教师读书征文

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　　老师阅读论文（之一）

夏天，当我拿起“教师建议”阅读时，就像凉风拂过我敞开的心窗，让我体会到一种情感疏ging的喜悦和愉悦，并感到饱满精神和意义的充实。

尽管Suhomlinsky的教育时代与我们当前的教育时代不同，但相同的是，每个时代赋予的教育主题始终是相同和永恒的，即：浓厚的爱心和对学生的热爱恒心的教育。

的确，《教师建议》是一本好书。本书为我们的老师提供了最佳的学习和实践机会。对于我们的老师来说，这是一本很好的教材，可以使他们在继续教育中发展和提高自己，并学会反思地学习和成长。 Suhomlinski毕生孜孜不倦地写着“对老师的建议”。书中讨论的每个问题都包含生动的实践例子和敏锐的理论分析。这是作者在实践的基础上的长期总结，他的建议阐述了自己的观点，生动而具体，并且很有说服力。

爱情是教育的基础，也是教书育人的原动力。只有热爱学生，才能发掘出强大的力量，使他们能学会刻苦准备课程，认真对待课堂，整日无视艰辛的工作，并在其中感到快乐。我认为既有品格又有学术才能的学生都很可爱，但是在爱学生的同时，不要忽略那些容易被遗忘的角落-成绩不佳的学生。他们需要更多地关心。因为“可爱的孩子是您最需要的爱”。它们就像搁浅的“冰川”，需要温暖，阳光和融化。对于表现欠佳的特殊群体的“异类”，教育者必须给他们应有的地位，给予他们更多的照顾，在他们身上撒更多的爱，让这些迟来的“花”沐浴在阳光下。

正如Suhomlinsky在他的《教师建议》一书中警告教师：“记住：成功的喜悦是一种巨大的情感力量，可以激发孩子们学习的欲望。请注意不要让这种内在力量消失。没有这种力量，任何明智的教育措施都将无济于事。”

冻结了三英尺，不是一天的寒冷。冰雪融化不是一天的温暖。后进生的形成状态不是一夜之间发生的，而是要求他们完全纠正它们，也不是一夜之间发生的。他们是自我激励的，但是长期以来形成的拖延，草率和敷衍的问题会在不知不觉中显现出来。这时，老师必须注意及时发现和纠正它们，并且不得以为学生是无法治愈的，用棍子打死他。药物。有耐心和恒心，给他们时间，充分尊重和信任他们，给他们信心，教给他们方法，让他们再次纠正。

由于先前的放任，部分后进生已经养成了习惯。经过一段时间的努力，他们觉得做一个好学生真的很困难，而且不适合做一个好学生，因此他们放弃了严格的要求，回到了以前的状态。后进生退缩是后进生的普遍心理，严重阻碍了后进生转型的顺利开展。在思想上启发他们并给予他们前进的动力是解决这种思想的法宝。告诉他们英雄和模范人物如何不惧怕困难，以及如何在逆境中勇往直前来激发他们，让他们被这些先进的事迹激发和感动，从而从这些英雄和模范人物中汲取力量。让他们在榜样的带领下克服困难并不断进步。通常，我必须与他们更多地交谈，与他们讨论理想的生活目标，讨论现在刻苦学习与未来发展之间的紧密关系，以便他们感到老师一直在关注他们的进步，而老师却与他们同行。 。让他们真正了解学习在他们心中的重要性，从而促进他们的不断进步。

让我们抛弃对后进生的偏见，给后进生更多的爱，让爱的阳光温暖后进生的心，让爱的雨水和露水滋养后进生的成长。也许另一个伟人将在我们手中诞生！

苏霍姆林斯基在许多建议中都提到，如果教师想提高他们的教育素养，他们必须阅读，阅读，然后再读。阅读应被视为首要的精神需要，是饥饿的食物。对阅读有兴趣，喜欢阅读一组书籍，并且能够坐在书的前面并深入思考。确实，我们的老师教给学生的基本知识只是沧海一粟。如果教师想提高自己的教育水平和教学舒适度，就需要坚持不懈地阅读，不断补充知识储备，自己创造知识。海洋越来越宽。

“您的学生喜欢您教的科目吗？”作为老师，这个问题浮现在脑海。我认为，在正常教学中，老师会尝试让每个学生都觉得自己在追求快乐，幻想自己所在学科领域中的每一秒钟。更重要的是运用不同的教学方法和教学方法，使学生更具创造力。

在苏霍姆斯基看来，只有当学生喜欢某门学科时，才能发展他们的才华，才能提出他们的爱好，天赋，才华和抱负。从各种事实中我们还可以看到，一个人的最终研究方向或发展可能与他小时候所爱的学科密不可分。那么如何使学生喜欢你的科目呢？这是一个很大的话题，它需要太多条件。我知道，如果老师在教学过程中不能很清楚地理解教科书的内容，而他的叙述缺乏情感，那么学生就不会对教学感兴趣。没有不为人所知的名胜古迹。这是教师受教育程度的一个非常微妙和非常重要的特征：教师越能自由地使用教材，他的叙述就会越富有感情色彩。一个真正的教育者必须具有真正丰富的情感。对课本有肤浅知识的老师经常在教室里制造一种虚张声势，人为地吹牛，试图增强对学生意识的影响，但这样做的结果令人遗憾：虚张声势会让人们流连忘返，喜欢说漂亮的话，所有这些都会破坏学生的灵魂，并使他们的心虚。他们在周围的世界中不了解的事物越多，他们对知识的渴望就越生动地表达出来，并且对知识越敏感。

苏霍姆林斯基在书中给了我们一百个“建议”，这些建议是我们教育工作者通常会接触到的所有话题。这些建议背后显示的是新鲜的教育案例或动人的教育故事。这些建议也是我们的老师在实际的教育和教学工作中需要进一步实践和思考的。通过阅读“对教师的建议”，我可以体验和理解Suhomlinski的伟大教育思想，并从中得到很多启发和教育，让我的思想和精神飞扬，并有效地提高了教育质量。这使我理解了事实：教师应该在教育和教学中表现出更多，而不是灌输他们。他们应该领导而不是强迫，并平等地传播自己，而不是屈服于慈善事业。

　　老师阅读论文（二）

北京师范大学小川教授曾说：“基础教育应该为学生的终身发展和幸福生活打下基础。”那么，作为学校教育的主要实施者，班主任，在学生的教育和成长中应注意什么呢？如何进行教育，使学生避免“走弯路”，使学生健康成长，不断取得成功，从而建立自己的幸福生活？作者认为，德育必须受到高度重视。在教育过程中，实施公平教育和欣赏教育是关键。

德育是生命教育的第一课。

第二次世界大战后，一名幸存者在德国纳粹集中营中幸存下来，给高中校长写了这封信：

尊敬的老师：

我是纳粹集中营的幸存者。我亲眼看到了没人能看到的事实：高级工程师建造了加油站；高技能医生毒害儿童；接受过严格教育和培训的肢解婴儿的护士；高中和大学毕业生用枪射击或活埋妇女和儿童。因此，我对教育有疑问。我的要求：帮助您的学生成为人类（成为人类）！永远不要训练有学问的恶魔，高技能的精神变态者和受过高等教育的execution子手...

从这封信中，我们不难发现拥有深厚的知识和精湛的技能，但是没有正确而健康的情感态度和价值观是多么可怕。无论知识多么高尚，没有良好的道德素养，这样的学生绝对不受欢迎，甚至对社会有害。这样的学生如何才能获得成功和幸福的生活。

云南大学的马加爵，去年校园伤亡的肇事者，以及最近在北京公开审判的酒后驾驶案件的肇事者，已成为危害社会或被人鄙视和鞭的对象。社会需要支持正义，而教育则需要培养正确的情感，态度和价值观。德育是学生教育的第一课，也是教育的重中之重。

（1）文明纪律是中学生健康成长的重要前提。每个学生都应具有良好的品格。文明纪律是中学生健康成长的重要前提，也是中学生成功的阶梯。学生养成良好的文明纪律习惯，步入社会后，将营造良好的文明氛围，倡导纪律守法的社会风俗。班主任应学习《中学生行为守则》，《中学生日常行为守则》等方法，对学生进行文明教养，培养文明守纪的公民。 。

（2）勤奋和友善是真正成年人的中学生的道德底线。教育必须首先培养自力更生的劳动力，然后才能“对社会有用”。努力工作是一个人的自身价值和社会价值的重要体现。一个人只有具备善良的才能，才能同情弱者，乐于助人，成为真正的“人”。因此，班主任必须利用一定的活动和机会来教育和指导学生发展勤奋和友善的素质。

（3）诚实守信是人与人之间正常沟通的纽带。生活和工作离不开人与人之间的沟通和联系。真诚待人，诚实守信是保持联系和维持正常生活的关键。班主任要营造诚实守信的课堂教育氛围，培养学生诚实守信的良好品格，为他们的终身发展打下基础。

班主任应利用一切可能的机会对学生进行良好的道德教育，培养学生的良好品格，例如文明和纪律，勤奋善良，诚实守信，宽容与谅解，团结互助，尊重老人和爱心。对于年轻人，这样每个学生都会成为“道德”人。

2.公平的教育是健康人格的基石

新加坡教育部在致校长的信中写道：

“在您的手中有许多成长中的生活，每种生活都如此不同，每种生活都如此重要，并且都充满着对未来的渴望和梦想。它们全都依靠您的指导，塑造和养育才能成为最佳。个人和有用的公民。”

从这份任命书中可以看出，校长的责任重大，也意味着教育要重视方法，体现公平教育的要求。我们不应忽视“每个人”，而应公平对待“每个人”。

我认为这一段也适用于我们的班主任。在通常的教育过程中，老师必须公平对待“每个”学生，以赢得学生的尊重，并培养学生的健康人格。对于不同的学生，班主任可以采用不同的方法并公平地对待它们，以使“每个”学生都能得到发展，每个学生都可以取得成功。

（1）顶尖的学生可以给予积极的关注。威廉·詹姆斯说：“人性中最深层的心理动机是渴望被欣赏。”学生最渴望得到老师的称赞和认可。对于顶尖的学生来说，班主任当然会赞美并肯定他的能力和良好习惯，以激励他们不断进步，但他们不应该总是“口头禅”和“内在美”，也不应太过靠近他们，以免引起其他学生的嫉妒和不满。

（2）需要鼓励中学生。中学生是课程的主要部分。由于他们的平均成绩，他们常常会失去信心甚至放弃自己，要吸引老师的注意力并不容易。班主任应注意他们的存在并鼓励这些学生。由于班主任的鼓励，信心不足的学生会激发他们的潜力，找到自信并取得成功。

（3）应给后进生以发展的眼光。从教师的职业道德角度来看，只有热爱后进生才是真正地爱学生，班主任应该对后进生宽容和仁慈。在这里，我们必须记住陶行知先生的建议：“您的指尖下有瓦特，冷眼里有牛顿，而嘲笑中有爱迪生。”

3.欣赏教育是激发潜力的催化剂

一位美国心理学专家去了一所正规学校进行调查。一位老师问他是否可以选出班上有超智能的学生。专家欣然同意，然后自信地给几个学生命名。被发现的学生的眼睛闪闪发光，当父母知道自己的孩子是“神童”时，父母欣喜若狂。从那时起，这些孩子得到了同学们的钦佩，老师的关爱和父母的称赞，并且发展很快。一年后，专家再次访问了学校，并询问孩子们的情况。老师说那很棒。但是专家笑了笑，说他只是随随便便地点击，老师看上去很惊讶。

这个小故事的启示无疑是深刻的，那就是：欣赏的力量有多大。

任何人都希望别人发现自己的长处和长处，并得到别人的认可。最大限度地发挥人的潜能的最好方法就是赞赏。

对于一个人的生活成长，欣赏是一缕阳光，它使即将陷入黑暗的人们能够及时获得一线指导，获得前进的勇气，并看到成功的希望。 ，最终带领他走向光明的未来。鉴赏教育是一种催化剂，可以激发学生在取得成功和进步时前进的不竭动力，并朝着更高的目标迈进。

简而言之，班主任的工作是一项重大责任。我们必须充满教育理想和信念，运用教育的情感和智慧，把“教育”放在首位，注意培养学生的良好品德，注意教育方法和策略，注意公平地说。教育和鉴赏教育绝对可以培养学生的健康人格，启发学生的智慧，鼓励学生争创第一，不断进步，使学生走向成功和幸福。

　　老师阅读论文（三）

我在暑假期间阅读了Suhomlinsky写的《教师的建议》一书，它受益匪浅。尤其是诸如“谈论“低级学生”的工作”，“我如何研究和教育最差的学生”，“提高教学质量的几个问题”之类的文章引起了我的同情。回顾过去十年中的教学工作，特别是在九年级的教学中，我感到非常激动。向“低年级学生”的工作说再见，让我们谈谈我自己的一些经历：

一，“低级”转型

“落后者”让每个老师都感到头疼。那么，苏霍姆林斯基对“低等生”的教育有什么灵丹妙药吗？苏说，他没有为这些成绩不佳的人补课，而是教他们阅读和思考。他认为：“孩子学习越困难，学习中遇到的障碍就越多，这似乎是无法克服的，他应该多读书。阅读可以教会他思考，思考就成为一种智力的刺激。刺激。”

这是我前一段时间在课堂上进行的一次藏书调查的回忆。最多的学生之一拥有266本书的个人收藏。至少一个同学有大约6本书的个人收藏。后来，我与父母核对，发现266本书中同学的情况是正确的。这是一个不寻常的孩子。由于我的父母长期忙于工作，所以从小就没有人与她进行语言交流。因此，我从小就伴随着书籍。我从1岁开始就能够阅读简单的书籍。由于大量的阅读和不同思维的能力，不仅每个主题都很出色，而且时不时给您带来惊喜。上周，在我们的城市进行了审判。她例外参加。为什么例外？因为参加的学生都是各个补习班选出的优秀团队成员，所以她没有申请任何补习班。结果如何？这位没有参加辅导课程的学生在城市中获得了第一名，遥遥领先于第二名。不仅修改论文的老师都傻眼了，甚至她的父母也都傻眼了，我简直不敢相信。后来，当我问时，我发现她是自学成才的。这个学期，她购买了这方面的一些书籍和主题，并在阅读时进行了练习。对于许多人来说，用了不到一年的时间解决了这一头痛问题。热爱阅读，懂得阅读，也要思考。

当然，这是优生的一个例子。还有更多“后进生”的例子。我给你一个一个家庭的藏书只有6本。当时，我联系了他的父母，发现肯定有超过6本书。我的父母不停地告诉我几本作文教程书（以前是订阅杂志），还有一些更适合父母阅读的书。但是，几乎没有推荐给孩子的书。即使他拥有这些可怜的书，某些学生仍然无法充分利用它们并仔细阅读它们。这种“贫瘠”的阅读土壤将无法让他思想的幼苗发芽并成长。阅读能力下降和思维能力下降的最直接后果是表现不理想。不满意的成绩使父母做出错误的决定，禁止孩子阅读课外的“免费书”。众所周知，成绩实际上与阅读密切相关。

为了扭转这种错误观点，我在课堂上大力推动了“读书合作小组”的建设。五至六个学生组成一个书组。进行自我阅读，共同阅读等，每天轮流撰写阅读笔记。老师每天发表评论，并在小组之间进行星级评定。为了避免学生只写而不会读的情况，也可以邀请家长加入我们的阅读小组。将“低年级学生”分别安排到这些小组中，依靠保持集体阅读荣誉的力量，吸收同一组优秀学生的指导力量，并结合自觉和指导，使阅读真正进入人们的生活“低级”。

2.了解并尊重学生

现代教育要求教师对学生给予更多的鼓励，平等和包容，建立新型的师生关系，营造宽松和谐的教育环境。作为老师，您只能以爱交换爱，并以信任交换信任。注意九年级学生的心理现实，心理现实和生活现实。只有严格地爱和严格地爱，它才能有助于建立良好的师生关系。首先，教师应与学生处于平等地位。从关怀的态度开始，他们应该怀着感性和理性而感动，并利用人格的力量来影响他们，这样学生才能真正感受到老师从心底里对待他们。关心和爱。其次，充分尊重学生的意见和要求，尊重学生的个性，平等对待他人。中学生的性格尤为重要。 （）

三，做好学生心理辅导

九年级的学生学习紧张，容易焦虑。教师要认真工作，用“心”教育人，用“心”培育人。为了对精神障碍学生进行心理治疗和教育，他们不应放弃任何机会。东西。老师随口的话，一个小小的手势和鼓舞人心的表情将对学生产生不可估量的影响。特别是当学生在考试中感到沮丧和沮丧时，鼓励一词无疑会给学生带来温暖。给他足够的信心和力量来克服所有困难。引导学生每天稳定，稳定地比赛，并轻松地欢迎高考。

简而言之，老师的工作是一项复杂而细致的工作。 “春风潜入深夜，静静地保湿。”只有与学生自我融合并亲身实践，学生才能感觉到老师既是朋友又是老师，并且事半功倍。还有一个非常重要的观点：“这是阅读，每天不停地阅读，并与书籍结成终身友谊。阅读不是为了满足明天的班级，而是出于内在的需求和对知识的渴望。一些优秀的教师教育技能的提高归因于他们的阅读能力和不断补充知识的能力。”只有不断地阅读，才能显着提高为教育技能奠定基础的专业素质，使老师在课堂上的教材中更加舒适。认真分配能量，观察每个学生的工作方式，以及某些学生在学习中遇到的障碍感知，思考和记忆。这不仅可以教学，还可以在教学过程中为学生提供智力方面的培训。

四，必须获得学习指导

学生是学习的主体。我们必须培养他们对学习的兴趣，让他们积极承担起责任，积极寻求知识，利用知识并发明自己的发明，而不是被动地依靠老师等待现成的结论。出现。九年级不能只等老师总结知识，而应该主动组织总结，即使没有老师，也比吃现成的要好。在学习中，我们不仅必须了解一些现有的知识和理论，而且必须了解如何获得这些知识和理论。我们必须注意“发现”知识的过程，注意创新的解决问题的方法和形成探究精神，并注意如何获取知识和选择过程知识。正如书中所写，“知识本身是最令人惊奇，最惊奇和最奇怪的过程，它激发了生动而不可灭的兴趣。” “如果只追求表面的，明显的刺激，激发学生对学习和上课的兴趣，那么就永远无法培养学生对脑力劳动的真爱。你应该努力使学生自己发现兴趣的源头。 ，让他们在发现过程中体验自己的工作和成就。-这件事本身就是最重要的兴趣来源之一。”在研究和解决问题时，我们可以通过多种方式从多种渠道获得资料–请记住，这些资料是没有意义的，重要的是我们如何消除错误并保持真实性，分析和综合并巧妙地使用，从而得出新的正确结论：“运用知识，使学生体验到超越事实和现象的力量感”。

我们指导学生以有计划的，时间有效的，分阶段的方式进行学习，以使他们紧张有序，忙碌而又不会混乱。例如，9年级的第一学期侧重于检查疏漏和保持学科平衡；下学期着重于整体改进，在早期阶段进行单元培训，在后期进行特殊培训，以及全面的强化培训。稳定科学并专注于文科；扩大优势学科，对弱项进行等级划分，跟随班上的老师并在下课后依靠自己。测试前做适当的练习，不要做部分或奇怪的问题，不要检查遗漏，而是要限制自己进行模拟，熟悉问题类型并体验解决问题的想法。最后，我们必须指示学生返回教科书，返回讲义等，从基础知识，规范，已知知识和错误中寻求要点。

五，转变观念

学生升入九年级后，有些人突然意识到时间的流逝，缺乏必要的生活积累和知识储备，这导致他们的人生观和价值观不十分成熟，他们常常因为感到困惑而陷入困惑不知道他们的未来在哪里；有些人会努力工作一段时间，期望会出现明显的增长，但在某些大考验中适得其反，这是可怕的空虚，恐惧甚至是莫名其妙的恐慌。还有一些人仍然会花时间得失，从梦中醒来之后，繁荣就消失了，青春不再了，我应该去哪里？生活的坐标应该去哪里？九年级学生的学习和生活常常比痛苦更痛苦，比醒着更困惑，比压倒一切，情绪压倒性原因，有时甚至是由于长时间的紧张或过度压抑，导致与学生，父母甚至老师的摩擦或冲突。我们的老师要做的是，在困惑的时候找到更多的学生，利用我们的热情，耐心和对他们的信心，让他们知道艰苦奋斗可以取胜，努力工作而不后悔，向他们展示前进的方向，点燃希望激发的灵感对知识的热情；让他们在经历风雨后在心中成熟，不再遭受青春的困惑，并且可以努力地把握人生中最美好的时光。