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　　-《班主任大百科》的体会

学生是学习的主人，也是学科课堂的主人。学生是班级的主人，他也应该是班级管理的主人。班主任管理班级时，他应在班级管理中扮演什么角色？就像科目教学一样，班主任不应成为管理的主要力量，而应成为班级管理的指导和监督。从班级管理的实践来看，一个几十人的小学班级不能仅由一个或几个老师来管理。关键是教育和指导学生学习自我管理，使每个学生成为管理的对象。，它也是实施管理的主体，达到“管控无所谓”的目的。

在这个学期中，我专注于培养学生的自我管理能力。培养学生的自我管理能力始于培养学生的自我管理能力。《班主任百科全书》一书指出：当今大多数学生都是孩子，他们非常依赖成年人。由于父母的宠爱，这些“小太阳”失去了在家庭中建立独立的机会，他们更多地依靠成年人的帮助和照料。学生自我管理能力的培养主要从三个方面开始：一是利用上午会议，班级会议，团队会议等方式，积极向学生宣传“自己能做什么”，使学生加深自己的学习能力。了解独立性。性认识。第二个方面是在课堂上安排“每个人的岗位责任制”，以便每个学生都有自己的岗位并对其岗位负责。第三方面是与学生的父母取得联系，并得到父母的合作，以培养学生在家里的自我管理能力。

二是训练班组长。利用管理班级的机会，培养学生的自我管理能力。班上的小干部是班主任的左右手。（）要认真选拔小干部，同时要认真培养小干部。一是帮助小干部树立信誉。必须尊重学生选举产生的班长的权利。卫生委员会负责评估日常工作，然后我将发表意见和建议以供参考。第二，鼓励小干部勇于工作，并教他们如何工作。第三，严格要求小干部在知识和能力上取得更大进步，在学科上以身作则，并努力使全班在“领导要点”各个方面发挥榜样和领导作用。第四，要树立干部团结协作的精神，就要通过一小部分干部树立正确，正确的舆论，带动全班开展批评和自我批评，形成集体。组织，纪律和进取精神。 “面对面。”同时，也要注意及时召开班干部会议，教他们解决工作中出现的问题的工作方法，以明确职责，指出长处和短处以及艰苦奋斗的方向。在将来。同时，还要求他们注意班主任和成员之间的合作，共同努力，绞尽脑汁，尽力在学生中树立声望，创造机会，锻炼和培养他们的能力。这种培养方法和所采取的所有措施的目的不是每个人都可以管理他人，而是每个人都可以自我管理，并培养学生对自己，自己的班级和家庭的责任感。

确实，《班主任百科全书》一书给了我很多关于班级管理的启发，使我对班级管理有了新的认识。