玫瑰与教育读后感

　　玫瑰与教育（之一）

玫瑰与教育

《玫瑰与教育》记录了“玫瑰”教育生活的蓬勃发展轨迹。它描述了“罗斯”对教育的热爱，对生活的热爱以及对职业，家庭和爱的理解。它记录了她作为老师，作为父母，作为专家的种种对教育的反思，记录了她对教育的无奈和困惑，并记录了她对教育和教学的积极态度。这使我们感到他与我们的生活如此亲密。

走进“玫瑰与教育”，我不仅感觉到她对教育的热爱，对教育理想的追求，对教育生活的塑造，而且还包括独立思考，独占发现以及个性特征的体现，例如独特的表达。我想在本书中最常提及的词是“阅读”。

“阅读，思考，练习”是这个时代的教师应该冷静下来并要做的事情。这也是成为受专业尊敬的老师的唯一途径。作为学生，您必须阅读，作为老师，您必须阅读。我了解学生，阅读是关于培养兴趣的，只要它既健康又积极。教师应该阅读更多的专业书籍，但他们应该阅读更多的著名书籍，专着等。我不敢说“修身养性，净化心灵”！但是或多或少可以丰富我们的知识并培养我们的爱好。从窦老师的书中我知道，老师应该养成读书的习惯。

　　玫瑰与教育（二）

玫瑰，理想的教育花园

-阅读《玫瑰与教育》后的感受

无论何时何地，收到玫瑰的人都会为之兴奋。你看，有一朵花的感觉很好。例如，“一朵花”的意思是“我心里只有你”； “ 18朵花”的意思是“诚恳和坦率”； “ 99朵花”的意思是“永远”。现在，我用玫瑰的含义来问自己像“六朵玫瑰”一样对待自己的同龄人，努力实现“相互尊重，爱护和相互理解”。 “八”朵玫瑰对待“感恩的关怀”，还有那些鼓励我的人。像“ 19”朵玫瑰一样，学会在现实生活中“有耐心并期待”；像“ 20朵玫瑰”一样，用“真诚的心”对待生活；就像红玫瑰所代表的那样，给教学以热情和真正的爱。以黄玫瑰为代表，珍惜自己并祝福他人；像紫玫瑰代表的浪漫一样，感受灵魂的真理和独特性；像白玫瑰代表的纯洁一样，具有童年的天真；甚至辛勤工作，如黑玫瑰的温柔，橙玫瑰的友善和蓝玫瑰的友善……热爱事业就像热爱我的生活。

-摘自《玫瑰与教育》

作为一名小学老师，我经常因为教室里缺乏生动，灵性，热情，思想……而感到沮丧，担忧，羞愧和自责。也许这是我继续购买书籍和阅读的最重要原因之一。是的，我知道我从小就是在农村长大的，没有书籍的影响。在师范学校里，我致力于玩游戏，但是我对图书馆比较陌生。知道什么是肤浅的，“只有阅读”才能使自己长高！

老师的生活可能是一个不断翻阅书籍，在学生之间和单词之间行走的生活过程！

我很欣赏李吉林童话般的优美文字，对雍正幽默而又活泼的教室太热心了，我感叹李玉玺的民主教育震惊了智玉恒的四到两个笔触……现在，我说的是在我眼前是一本《玫瑰与教育》。

吸引我的第一件事是这本书的标题。这就像一个人的眼睛。通过眼睛，我们渴望了解她的内心。还有更多的疑问：如何说已经说过的教育，世界的热情和冷漠的教育以及如此美丽的文字和如此美丽的图像“玫瑰”如何联系在一起？

因此，她感到自己在优雅的“聊天”中深深的“忧虑”，跟随她进入“听，说，读，写的背后”，聆听关于语言教学的见解，并伴随着行踪，“观看”“日本”。 “教育状况”，在“黑白肥沃的土地”中欣赏文化景观...

回顾过去，“玫瑰”和“教育”之间的含义和关系已经很清楚。事实证明，正是由于热情的阳光和思想的氛围，玫瑰在教育香气四溢的四个季节中持久地散发出光芒。

一个女人，除了工作以外，几乎所有的时间都花在阅读和写作上，这是什么样的女人？

《玫瑰与教育》记录了“玫瑰”教育生活的蓬勃发展轨迹。它描述了“罗斯”对教育的热爱，对生活的热爱以及对职业，家庭和爱的理解。因为真理，所以爱。

根据我的阅读习惯，在一个人看完书之后，我尝试找到他所有的著作。一朵玫瑰把我引向整个玫瑰园。结果，我能够欣赏一堆“玫瑰”：“听窦桂梅老师的演讲”，“激情与思想”，“课堂创造生活”，然后在线观看了她的一些教室录像和演讲稿。一个让人激动和澎sur的花园！这是我们理想教育的花园！

罗斯可以被称为每个人，因为她心情愉快而富丽堂皇。

“玫瑰”是窦桂美的网上名字，实际上是窦桂美的化身，内在美丽，内在芬芳。或者，在她眼中，教育本身就是一朵不败的玫瑰。

窦桂梅在《玫瑰与教育》的最后一页上引用了狄金森的一首诗：“在阴沉的日子里跳舞跳舞，这本书使我飞行。”由于她的《玫瑰与教育》，我想把这首诗改写成：

在平常的日子里跳舞，让我走进理想的玫瑰教育园。

　　玫瑰与教育（三）

本书主要记录了窦桂梅老师在教育教学和人际交往中的探索和思考。（）还对外国教育（日本）的现状进行了分析，并且有一篇很有见地的读后文章。

看完本书，我对窦桂梅老师很敬畏。并不是因为她太年轻，她才被评为全国超级老师，全国模范老师和全国教师道德标兵。她被提名为全国十大杰出老师。她还曾担任清华大学附属小学的副教授。校长，但通过《玫瑰与教育》这本书，以及窦桂梅老师的成长经历，我感受到了这位著名老师的光环背后的执着追求和辛勤工作！最让我印象深刻的是以下两点：

一是广泛阅读，积累学习经验。年轻的老师窦桂梅没有读很多书。成为老师后，她感到“肚子空了”，于是她把书本作为成长的土壤。在“玫瑰与教育”系列的第一个系列中，“说话和担心”，在“握着的手，和儿子同行”中，我们看到了窦桂梅老师从读者到作家的经历，以及从普通人那里看到窦桂梅老师的经历。一代的老师一位著名老师的经历。 “现在，读书已成为我的习惯。我深深地感到，这是一种可以独自培养幸福的习惯，土壤，阳光和水都来自好书。” （窦桂梅）阅读已真正成为她生活，工作和学习的一部分。当然，阅读也为她提供了教学，并为她的持续成长提供了深厚的背景。

第二，积极实践和勤奋积累。窦桂梅老师如此迅速成长的更重要的原因之一就是不断创新和实践，善于积累和总结。窦桂梅老师始终坚持不懈地探索自己的触角。她努力克服在教育中谈论教育的弊端，有勇气用自己的语言说话，并且有勇气参加探索性课程。通过实践，必须有反思。不断积累已成为窦桂梅老师的自觉行为。个人专着如“奠定生命的基础”，“教育对话”，“窦桂梅阅读教学记录”等个人专着的出版向我们传达了一个信息：“我在成长，我在写作”。（窦桂梅）

看完著名老师的著作后，我们问自己：我们离窦桂梅老师有多远？我们离理想的老师有多远？

一位著名的老师的名字在于知识，勇气，努力，勤奋和奉献。他们都有无私的独立和奉献精神！我们需要的是在日常工作中不断练习和努力，以获得稳定，持久和成熟的情感！我们与著名教师之间的差距在于精神世界的距离以及实践的勇气和耐力！只有当人们有了想法时，他们才能采取行动，而当人们有了行动时，他们才能产生不同的结果。

如果我们要改变自己，那么第一件事就是打破旧的意识形态，让精神站起来！在许多情况下，这位著名的老师在给我们带来压力的同时，也给了我们动力。一个想进步的人应该给自己施加压力，迫使自己努力工作。我们可能无法成为一名硕士老师，但是没有理由不做一位硕士老师曾经做过的事情。