《教育是慢的艺术》读后感

　　阅读“教育是一门慢艺术”后的感想（之一）

阅读“教育是慢艺术”后的思考

寒假期间，我很荣幸读到张文治先生的《教育是一门慢艺术》，给我留下了深刻的印象。张文志，福建闽侯人，教育学者，诗人。 1983年毕业于华东师范大学中文系。“生活教育”系倡导者兼负责人。多年来致力于“生命教育”的理论研究和实践探索，长期植根于中小学课堂，促进了中国基础教育的改革与发展。在研究和实践过程中，成立了1 + 1读书俱乐部，以推广1 + 1风格的阅读概念。通过学习，我深深感到“教育的魅力在于激发和唤醒”。首先，我们必须关怀教育中的人们。通常，我们必须更加细致，耐心，等待，思考和克制。第二，我们必须广泛阅读，付诸实践，积累经验，建立自己的理解平台。

张文治先生在《教育是缓慢的艺术》一书中详细阐述了生活导向教育的概念。当他提出“教育是缓慢的艺术”的观点时，许多人提出了质疑，因为今天的时代确实是一个泥泞，泥沙和马匹的时代。有人认为教育不能耐慢，更不用说慢了。领域。但张老师认为，良好的教育必须缓慢。俗话说，慢工作导致细致的工作。在我们任何人的眼中，这种教育都可以被视为理想的教育。教育是一门慢艺术。张老师显然发表了自己的声明。一个字一个字，一个字一个字，缓慢，一个字就是艺术。张老师认为我们的教育太快了，快于要显示和删除的ppt。当老师面对如此多的名字时很快，但是可以完美，流畅地解释班级；几乎老师和校长似乎每天都在忙于处理各种商务事务。几乎只要老师对教室中迷惑而困惑的眼睛保持冷漠的表情……就像作者感到沮丧一样，我们在今天的学校里。教室布置整齐，观众拥挤，展示了工业生产的势头。老实说，很难见到具有生活特征的人。难怪作者敬佩的叶兰教授一直在呼吁教育创新需要“具体的个人”意识，并且要求当代教育理论和实践中的“人”从“抽象的人”转变为“具体的人”。 ”。亲自。毕竟，我们在教室里看不到任何有生命的人。什么样的教室慢，什么样的教育？在作者看来，慢就像老师W的“老师身体”，动作慢，说话速度慢，等待学生回答问题的过程很慢。 “正如作者所说，日本佐藤研究认为，“教育往往需要缓慢的过程来积累一些有用的东西。”在普通的教学活动中，必须放慢速度。只有当老师放慢脚步时，他才能注意到每个学生的困难并提供及时的帮助，为他们提供更多的创造，交流经验和合作学习的机会，并逐步提高他们的自信心和自我能力。教育作为一种缓慢的艺术，需要足够的空间和时间等待，而且步调缓慢。高频，快节奏和大梯度不利于学生的有序成长。

张文治老师提倡“生命教育”。在当今的教育界，越来越多的人开始关注。简单地说，“面向生命的教育”是指在特定的教育过程中体现学生的理解，关怀，信任和成就感；它不仅止于表达和理解思想，还必须在实践过程中具体体现出来。

“生活导向型教育”的实现既包括主观方面，又包括客观方面：教师是主观的。教师应注意每个学生，不仅要尊重和对待学生，还要研究学生的特点；在关注所有学生的知识获取的同时，还应注意学生个体发展的差异。根据学生的认知方式不同，提供与其相匹配的教学方法；注意学生异常的情绪变化，及时发现并解决问题；注意情感交流；注意师生之间的互动，引发思考...客观条件是教室环境和教学空间。张文治在“教育是一门慢艺术”一文中的一段话：美国教育家博耶说学校还很小。那么“小”到什么程度呢？ “学校中的所有师生都可以互相呼唤，即人数控制在两三百人之内。”博耶补充说：“当班上的学生人数超过30人时，老师的注意力中心将从关注个人转移到控制班级上。”这些见解令人钦佩。但是，博耶一定从来没有想象过，在中国，有如此众多的“名师”即使没有学生的名字也能“兴奋地上课”，而他更不可能想到一些更强大的“名师”。 ”。在体育馆中有成千上万的观众面前，“班级非常着迷”，以至于他们无法命名一个学生。从某种意义上说，也许这就是中国教育相对于美国教育的“光辉和价值”。

如果不能保证教学教室的环境，首先会给教师组织教室带来困难。信息的传播是单向的，而不是多样化的，“生活教育”成为空谈。盲目地强调教学质量，将其作为衡量教师绩效的标准之一，对教师也是不公平的，因为毕竟只有少数几个老师能够“充满活力地上课”。用“生活教育”的概念，就要把主体性和客观性结合起来；既要强调教师的主观作用，又要创造一个关注个别学生的良好空间，并在教育过程中实施“生活化教育”。其中的每个细节和实用性。

教育是缓慢的艺术。在教学中，教师必须像父母一样，慢慢地体会到教育人的经验。一个好的老师应该偶尔获得收获，一些独特的理解，独特的发现，然后沿着正确的道路成为伟大的武器。教育是微妙的，并且是不断发展的。功利主义教学是短暂的，不注重长期，也不注重正确的教育价值取向。我们的教学和研究也是缓慢的艺术，发现事物，谨慎地做，然后慢慢地做。这种缓慢是为了让学生感受到并体验这一过程，并养成良好的学习习惯。这种缓慢意味着不渴望获得成功。您必须有足够的期望和耐心，以减少教育的繁琐和功利主义。这是真正的教育。

　　阅读“教育是慢艺术”后的思考（二）

“教育最终是建立在生命和整个生命的基础上的。因此，教育最终可以证明人类以一种更好的生活方式缓慢而坚定地取得胜利，并证明我们对自由，光明和幸福的内在渴望。谁致力于“这是张文治老师在“教育是慢艺术”中写的序言中的一段话。

我很喜欢这段文字。肖传老师经常在课文中读到这种感觉。真正了解教育，热爱教育和尊重教育的人们总是可以用自己的语言表达对生命的理解和尊重。

教育需要等待和耐心。确实是“缓慢”但“坚定”。对于考试前的每个班级，学校都要安排诚信教育的主题，考试的风格和考试的学科，并签署并签署诚信签名。但是，作弊行为继续被反复禁止。每次我的成绩公布作弊学生名单时，我都会紧绷，因为害怕听到班上孩子的名字。我不知道我是否不信任学生或我自己。简而言之，会有一种紧张感。尽管每次考试前我都动员了一下，但我还是尽力讲出以前从未听过的故事。因为我担心陈词滥调最终会变成空话。例如，在期末考试之前，我谈到了一名国际学生去德国时发生的事件。来自其他国家的国际学生可以顺利通过检查。只有来自中国的学生才需要接受详细检查。他们不相信文凭或身份证上的印章是真实的，因为中国的假货太多。，让他们感到无法相信这个国家。当您在中国时，您会感觉到各地都在防伪，并且经常与假货作斗争。但是，出国后，您会发现国家的信誉危机已经影响到整个国家的尊严。国有民族个性，人格。我们如何面对这样的信誉危机？每次考试，我希望我们能想到自己的职责。像这样的教育有很多种，我们必须不懈地寻找新的教育故事，因为我们一直希望孩子们的生活会美满，并希望他们尽可能少地被市场的污染所污染。。

将来的孩子们进入社会时，会看到很多阴暗面，会遇到很多挫折，还会遇到很多与学校价值观相抵触的事情。然后，我想，（）只要在成长过程中对每种生活进行了教育，他就会知道如何面对黑暗的一面以及如何以阳光和积极的态度应对挫折。

必须“献身于自己的事业”，以便长期坚持对教育的信念。只有致力于自己的职业，才能获得更多的幸福和自由。

教育就是这样的工作。每次带一群学生时，我都会付出很多努力。收获是艰辛和幸福。每当我非常疲倦之后，我想，下次，无论我多么幸福，我都不会全心全意。但是，上完一堂课后，他不知不觉地陷入了困境。我发现我无法保持订婚。所以难免会很累。现在我已经慢慢接受了这样一个事实，我是一个不禁在乎别人的人。也许这证明了我“内心对自由，光明和幸福的不可控制的渴望”。

用生活来滋润生活，教育立足生活，贯穿生活。因此，我们的生活永远存在。不能含糊，不能应付。

　　阅读“教育是一门慢艺术”后的感想（三）

我真的没有考虑过“什么是教育”这个问题。我当老师的生活真是平淡无奇。我日常工作的痕迹就像沙滩上的沙子。在被海冲刷后，我将立即恢复和平。在读完张文治先生的《教育是缓慢的艺术》之后，我开始慢慢地审视自己的作品。他说教育是“艺术”，教育是“慢”艺术。老实说，我从来没有觉得我的作品是艺术品。是因为单词“ slow”有问题吗？

昨晚看电视连续剧，其中一位年长的老师收到了一位学生的来信，介绍了他数十年的经历和两张戏票。这封信邀请老师观看他的首场演出，因为老师是他尊敬的人。。尽管我已经离开老师多年了，但我一直与老师在一起。这对年长的老师说：“为孩子们提供出色的指导没有什么比这有意义的了。”我认为这位老师内心的品味令人难以置信。对。看着和听，我的内心充满了幸福，因为我也是一名老师。

但是，我可以成为儿童的绝佳向导吗？当我长大并且我的学生长大后，他们会认为老师是他一生中的绝佳向导吗？我必须等到我老了才能知道结果。但是，此过程要求我立即开始。

日本教育学者佐藤学说，在积累一些有用的东西之前，教育往往需要一个缓慢的过程。速度慢，因此很难立即获得结果。但是，我认为必须立即下达命令。想想我今天的教育。

班上总是有孩子学习成绩差。我该如何对待他们？我非常负责为他们提供额外的辅导。但问自己，我的出发点很大一部分是提高班级的平均成绩。据估计，这种补习已经变成纯粹的家庭作业补习。只要他知道如何做这样的话题。实际上，这对您，我和每个人也是一件好事。但是，如果您仔细考虑一下，当我一遍又一遍地讲时，我不会生气吗？没有焦虑吗？是的，我很生气，甚至很生气。也有老师说：“我宁愿教100个好学生，也不愿教一个不能教数十次的学生。”当然，如果没有其他方法，这就是开玩笑。儿童之间思维能力的发展速度存在差异，儿童各种思维能力的发展也不同。他无法在低年级掌握这些知识，但是我们的老师很着急。强迫孩子们理解，父母和老师会毫不犹豫地使用灌输的方法来使他记住。父母说：“看着你的大脑，我不记得了。我不能填写相同的考试题。”老师说：“就是这样，等到考试是这样或那样。你明白吗？”累了，我们累了吗？只是一个问题，孩子过一段时间就会自然想到。如果您放弃这个话题怎么办？也就是说，父母们不得不抱怨：“只要参加这么小的分数考试。”老师就不得不抱怨：“你答对了这个问题，全班的优秀率更高。”点！他们可能是迟到的孩子！

书中还有一条小线提醒我。 “教育所需要的是持续的关注和耐心的等待。教育所需要的是微妙的增长和微妙的。'即时结果'通常是有害的，甚至是反教育的。”

“教育的核心问题是，它将对学生的生活产生什么样的影响，以及它将对什么样的人产生影响。”到目前为止，我们一直在思考当今的教育行为。我是一位在小学教中文的老师，所以我的眼睛偏向于单词。几年后，我认为我教给孩子的知识确实还不够。但是，我的小学语文在他的童年时期是否为他沉淀了一些东西？

当我长大的时候，如果我也可以说“成为儿童的优秀向导，没有比这更有意义的了”。然后我想，即使没有听到我一生的工作，也值得尊重自己。