五柳先生读后感

　　看完吴柳先生（一）

看完吴柳先生

今天，我们研究了《五六先生》一文，其中最令我印象深刻的是五六先生的《不羡慕荣利》。

金钱和名望是非常诱人的话。一些人的灵魂被他们的诱惑吞噬了。他们放弃党的原则，拥有自己的利益，利用权力谋取私利，甚至破坏法律。 “权力”是党和人民赋予的武器，但有些人利用手中的权力去追求奢侈地赚钱，并逐渐沦为腐败，成为金钱和权力的奴隶，以及金钱和权力的p。与陶渊明相比，这些人太小了吗？他在41岁时担任彭泽龄。他在办公室工作了80余天。由于肮脏的政府，他放弃了工作，生活在隐居之中。他的“不欣赏繁荣”受到后代的称赞。纵观当今社会，不仅陶渊明的“不欣赏利润”的人们失职，而且贪污受贿。这种趋势不仅在官僚机构中传播，而且以极快的速度传播到社会的各个阶层。 “走后门”已成为当今的“时尚”。例如，如果一家公司想要贷款，它必须向“先生”发送一个红包；在医院的``白色''区域，看医生并进行手术是医生的自然职责，但患者必须捐赠礼物，否则没人会在乎你;即使在学校神圣的土地上，学生上学时也会发生无休止的事情，金钱可以买点，也可以买文凭。伤心！叹！可恶！

醒来！让我们像陶渊明一样，“不欣赏繁荣”。只有这样，我们才能把我们的祖国建设成一个繁荣和现代的发达国家。

　　看完吴柳先生（二）

过去几天，我观看了一些古典汉语讲座视频。以“吴柳先生”为例，谈谈我的感受。

古典汉语是初中第一年的正式联系形式。与小学汉语不同，古典汉语的文字更加晦涩难懂。当然，古典汉语的第一年相对简单。

《吴柳传》是初中第二语言，是人们写的，书名清楚地指出了文本的中心人物。吴柳古典汉语的教学一般从单词开始，逐渐理解文本中的思想和情感。在谈到武六先生时，他首先解决了疑难词，然后梳理了文章的主要思想，最后深入探讨了武六先生个人的高贵品质。基本步骤大致相同。但是，很难掌握细节，例如如何使学生沉浸其中并同情字符。这种微妙的情感体验很难让学生掌握，也很难让老师教。这也是我一直难以克服的问题。

在视频中讲出古典汉语文本的深刻含义，思想和感觉时，通常会反复阅读或设置问题，以引导学生感知文本中的思想和感觉。这种方法的效果在课堂上并不明显，需要安排一些家庭作业进行测试。例如，课文中的一些重要段落或情节可以改编成短篇小说，也可以改编成戏剧，供学生表演和加深他们的理解。

对于一年级的学生，重点是古典汉语单词和句子的积累，其他方面则基于知识。

以上是我对古典汉语教学的一些看法。希望对以后的实习有帮助！

　　看完吴柳先生（三）

看完《五柳先生》后，我问自己：“生命是什么？”生活没有轮廓，没有色彩，没有品味。这些都需要您自己创建。因为生活是一张空白的纸，所以有些人想用线条来装饰他们的生活，但草图却很杂乱。有人认为金钱是生活中最重要的事情。放弃对金钱的尊严，出卖朋友，甚至卖掉他们的感情。然后（）他一定在白纸上画了一张钞票。生活中只有一小部分具有诚实的轮廓。用简单而不是单调的颜色绘画，散发出喜悦的味道。

每个人的生活都不一样。不是说吴六先生的生活很完美。不要让您的生活变得过于复杂。要求不高，容易满足，追求不高，也很容易快乐。许多事情改变了他们的想法和名字。想一想，看看吧，日子将充满阳光。