当今励志教育的弊端

当今励志教育的弊端

当今励志教育的弊端

作为一名教育者，只有弄清“什么是成功”，我们才能指导学生发挥潜能。我们已经清楚地表明“成功是一种心态”和“成功是快乐的工作和积极的生活”，那么我们要指导学生的是调整每天面对的最佳心理状态，学生在学校所做的一切都是为未来的“快乐工作和积极生活”做准备。知道了这一点，在进行启发式教育的过程中，教师可以找到前进的正确方向，这样他们就不会“抢占先机”。因为没有理性的理解，所以不可能在教育实践中有正确的方向，也不可能成为有意识和清醒的教育者。

1.定义目标更加实用

2001年，湖南省株洲市一所重点中学的高中中文教师尹建廷在自己的文章中写道：“我想清楚地告诉你-学习和入学考试是给自己的，而不是为他人...找到一份好工作，赚很多钱，过着美好的个人生活，例如幸福的生活，充实的生活，光明的未来，光明的职业，甚至找到美丽的妻子生下孩子给一个聪明的儿子因此，我强调阅读应该适合自己！”报纸披露了这一点。有人总结尹建廷的观点是“（人生的目的是）赚很多钱，娶漂亮的女人，并有了一个聪明的儿子。”结果，在线和离线都引起了轩然大波，人们正在谈论它。

在当今多元化的价值观中，也许我们不能说这种观点是错误的。 “知识改变了命运”，许多人渴望通过阅读和改变命运来摆脱困境。许多人的确走了这条路，离开了山脉，走进了城市，并与妻子和孩子，房屋和汽车相处得很好。然而，这并不是学习的唯一目标，即使对于许多人来说，这也只是生活中挣扎的“结果”，自然而然的“结果”。

哲学家冯友兰曾在《生命的境界》一文中将生活的各个境界分为四个层次：

我们可以将生活的各个领域分为四个层次。从最低的开始，它们是：自然状态，功利状态，道德状态和天地状态。

一个人做事时，可能只会遵循自己的直觉或社会风俗。就像孩子和原始人一样，他会做他所做的事情，但是他没有意识到，或者不是很了解。这样，他的所作所为对他没有意义或意义不大。他的生活状态就是我所谓的自然状态。

一个人可能意识到自己，并为自己做各种事情。这并不意味着他一定是一个不道德的人。他可以做某事，后果对他人有利，他的动机是自私的。因此，他所做的一切对他都具有功利意义。他的生活状态就是我所说的功利主义状态。

其他人可能了解社会的存在，他们是社会的一员。这个社会是一个整体，他是这个整体的一部分。有了这种理解，他就会为社会的利益做各种各样的事情，或者，正如儒家所说的那样，他为“辩解，没有利润”而做。（励志人生 https：//）他确实是一个道德人，他所做的只是符合严格道德意义的道德行为。他所做的一切都具有道德意义。所以他的生活状态就是我所说的道德状态。

最后，人们可能意识到，除了整个社会，还有一个更大的整体。他不仅是社会的一员，而且还是宇宙的一员。他是一个社会组织的公民，同时也是孟子所说的“天堂之人”。基于这种理解，他将为宇宙的利益做各种事情。他了解自己所做工作的含义，并且意识到自己正在做自己所做的事情。这种感觉对他而言构成了人生的最高境界，这就是我所说的天地界。

在生命的这四个领域中，自然界和功利主义界的人就是现在的人。在道德领域和天地领域中的人应该是应该的人。前两个是自然的产物，后两个是精神创造。自然界是最低的，高层是功利主义的界，较高的是道德界，最后是天地界。 ”

这样，虽然殷建廷的“学习目标”是合理的，但只能被视为“功利主义国家”，但是，世界是“每个人对我”的自私世界。生活在这样一个世界中的人，幸福也会受到损害。

那为什么要学习呢？这是学生应该深思的问题，也是我们应该引导学生思考的问题。你为什么要教书？我认为这应该是我们每个教育者都应该考虑的问题。

2.设定目标脱离现实

我第一次听到“垃圾时间”一词是在观看NBA游戏时。当时，两支球队之间的得分差距太大。球由前侧控制，前侧缓慢拖拉时间。一方失去了战斗精神-距离太远，无法追赶，这也拖延了时间。当时的评论员使用了这个词：“游戏进入了垃圾时间...”

今天，我听到一个学生在教室里说：“这个垃圾时间真的很难—”我停止走出教室，本能地回头看着他。他的眼睛感动了我一会儿。，请吃完“ Ah--”的后半部分。我什么也没说，就沉重地走出教室。

“死者就是这样！”几千年前，圣人站在河边，对时间的冷酷无情地说：走了！从那时起，“时间就像流水”的隐喻被无数人使用了无数次。 “每年的花都是相似的，每年都是不同的。”有多少人为相似的花朵和每年不同的人感到难过； “林华感谢春虹太匆忙。”在中间，花朵枯萎了，美丽消失了，人们变老了！有多少人“为自己的一生而哀悼，羡慕长江的无限”！当他伤痛时，所有伤害春天的话都没有在他脑海中浮现。为什么？我很重

看着楼下的倒计时牌：“距离高考只有43天了！”只要您走出教室，站在走廊上往下看，您就可以看到这个数字。但是对他来说，这只是毫无意义的展示。为什么？

回到办公室后，我把学生的话告诉了我的同事们。一位同事的惊人话语震惊了我：“他感到绝望，当然是在浪费时间！”他是该组中唯一的学生？多很多！”

是的，我看不到希望，我只能“慢炖”！但是，谁让他们感到绝望呢？想到离高考还有50天的动员大会，那些上前表示决心的人说：“上帝为我的工作付费。在大火中，我一定会实现我的大学梦想！”但是，实际上1,500多人中有多少人被录取了？名单上只有三到四百人，超过一千人要么回家务农，要么在高考后到南方工作，或者回来重复学业。但是，我们在会议的小型会议上最常提及的是：“ 2004年，我将实现我的大学梦想！”我想激励人们的话使很多人失望。经过反复的模拟考试，他们再也无法提高。分数，多少人感到失望，甚至绝望！因此，这个宝贵的时间被他们视为“垃圾”！

一个脱离现实的口号，是鼓舞人心还是令人沮丧？学生不能攀登珠穆朗玛峰，但他们必须对学生说：“只要他们愿意攀登珠穆朗玛峰，就不会可怕。”学生不能“向上摆动”和“ 90,000英里”，但是他们必须对学生说：“振动您的翅膀，您将能够使Toad Palace赢得冠军。”全校只有少数人可以“穿越长江和黄河”上大学，但他们必须对学生说：“乘风破浪，您一定可以穿越长江”然后越过黄河指挥北方。”有时候我会考虑。多么悲伤！当我们的口号只剩下声音而没有实际内容时，学生的心中只会充满失望和希望的绿洲。我们的教育有什么失败？！

我想我们知道，他们不能“长达9天捕获月球”，也不能“下降至5个海洋捉海龟”。我们不妨鼓励他们选择仅一跳即可获得的“收获”，并努力工作。您可以获得的“小鱼”。

前苏联有个玩笑：一位老人听了农场主席的报告，他说东部的地平线上已经过着美好的生活。老人不明白。他回家，问要上学的孙子，眼界如何。孙子对祖父说：“地平线是远处的一条线。我们可以看到但无法触摸它。您越接近它，就越觉得它离您越远。老人叹了口气，说道：“结束了，没有希望了。”

在我们的校园里，这个笑话不是“笑话”。

目的是鼓励学生。当“目标”成为“遥远的视野”时，不仅激发了他们的战斗精神，而且使他们失去了信心。当我们指导学生设定目标时，我们不应仅仅为了崇高的目标而忽视当前的状况。合理的目标应该每天都基于“实践”，并鼓励学生克服面前的困难，逐步前进，并每天有所进步。这是“成功”。

3.追求目标并寻求快速成功

当前的校园并非没有“鼓舞人心的”，而是太多的“鼓舞人心的”：早上，校园里响起一声响亮的口号：“挂梁，刺骨，奋战100天，终生幸福”；在校园里，到处都是鼓舞人心的口号：“会有一天，主人会北走，会有成功的时间。”在教室里，甚至还挂着“我为高考献血”之类的标语。但是仔细阅读，不难发现这些口号只是基于一个目标-“大学”高考不是一生。鼓励学生的愿望，如果他们只关注眼前三英寸土地的小收益，他们很容易被“考试”打败。教师也可以轻松地专注于提高学生的排名和表现，而忽略甚至否认学生的辛勤工作和其他素质。对于高年级的准备，每周的测验和每月的考试，学生很容易一遍又一遍地受到考试的打击，那些学习困难的学生，他们的头脑抬高了三到五天或三到五周，没有达到自己的目标，失去了信心，再次变成了“沉默的羔羊”。也容易由于某些学生的“没有进步”而失去信心和耐心。他们无法每月通过考试，但仍要耐心地进行教育。第二次每月一次考试又来了，学生的成绩仍然没有很快提高。老师的信心摇摆不定，耐心正在受到考验。第三个月度考试如期进行，结果还是一样，老师最后说：“仅此而已……”我们只需要认识“鼓舞人心”的本质即可耐心允许学生在每次考试打击中自我调整，也接受“考试只是学校生活的一小部分”这一现实。真正的动机不是看“结果”，而是看学生努力工作的过程以及他在过程中培养的美德。

在“小故事，伟大的原则”中有一个故事：有一个有钱人想要培养一个好儿子来继承父亲的生意，但是儿子快成年了，有钱人总是觉得他的儿子不会将来能够支持他精心计划的家族企业。特别让他烦恼的是，他的儿子内敛，胆小，脸红，心跳，甚至在见到陌生人时都发抖。就像有钱人对此事感到迷茫一样，他的一位拳击朋友建议他愿意尝试教育有钱人的孩子。朋友只向富翁提出了一项要求，在三年的培训期间不与孩子见面。三年后不久，我的朋友请富翁把儿子带回来。那天，他特别为儿子安排了一场有钱人的拳击比赛，以展示他三年训练的结果。朋友请富翁的儿子与教练搏斗。在比赛中，有钱人的儿子被对手击倒了20次，但他勇敢地攀爬并继续战斗。

比赛结束时，当朋友和教练为这位富翁的儿子欢呼时，富翁失望地摇了摇头，喃喃自语：“我被打倒了20次，20次……”朋友看着富翁男人的表情，听了。在有钱人'的情况下，他突然对有钱人说：“我终于明白了你未能教育儿子的原因。”然后，我的朋友们反复与富人一起分析了这一惊人的“ 20爬”，富人终于意识到了教儿子的正确方法。。回国后，在有钱人的正确指导下，他的儿子迅速成为了杰出的企业家，并实现了他有钱人的愿望。

在我们的生活中，我们许多人都是“有钱人”，他们只看到学生跌倒的次数，而看不到学生升起的次数。许多学生在考试过程中一次又一次跌倒，但他们一次又一次起身欢迎下一次考试...

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