教育名著读后感2000字

　　读了一部教育杰作后的2000个单词（之一）

读了一部教育杰作后的2000个单词

在阅读“国际教育的新概念”之后，以下几个方面对我的启发最大：

一，终身教育思想。

“终身教育的含义不是指特定的实体，而是指某种思想或原则，或者是指一系列的护理和研究方法。简而言之，它还指的是人的一生。整个个人和社会生活的教育。”-Paul Langerand

“终身教育”一词在1965年联合国教科文组织举行的国际成人教育促进会议上由联合国教科文组织成人教育局局长担任。自郎朗正式提出以来，随着科学技术的飞速发展，终身教育的趋势已迅速传播到世界各地。

终身教育是指终身教育，不仅包括学校教育和继续教育，还包括职业教育。这是一生的职业。

对于教师，每位中小学教师都应将终身教育应用于实际的教育和学习活动。教师必须具有自我发展和自我完善的能力，不断提高自身素质，不断接受新观念。为了跟上时代的变化，提高对教育和学科最新发展的认识，不断用自己的知识和新技术更新他们的教育理念，专业知识和能力结构。终身学习的能力，不仅是人们社会发展的要求，也是教育改革对教师专业角色的要求。

如果教师的思想和知识不能得到更新，显然他们就不能培养出与现实社会发展相适应的人才！

对于学生来说，有必要学习学习和掌握学习方法。让学生树立终身教育的观念。

理解终身教育极大地鼓励了我们不断学习并更新现有的知识和技能，学习不仅限于书籍中的理论知识，而应该是全方位的学习。

教孩子如何学习尤为重要。它不仅允许他们学习某种知识，而且还使他们对主动学习产生兴趣并学习如何有效学习。

第二，学习型社会。

“形成一个全民学习，终身学习，促进人的全面发展的学习型社会”是党的十六大确定的全面建设小康社会的重要目标。圆的方式。学习型社会体现在强调学习的终生本质，学习的普遍性和学习的主动性。

所谓学习型社会是一个具有相应机制和手段的社会，可以促进和保证全民的学习和终身学习。其基本特征是善于持续学习，形成全民学习，终身学习，积极进步的社会氛围。它的核心内容是全民学习和终身学习。平等主要体现在学习型社会中，人们必须享有民主和平等的教育机会才能进行终身学习。

学习型社会和终身学习已成为人类日常生活的重要组成部分，教育在日常生活中享有发言权。

学习型社会和终身学习的实现必须在空间上打破学校教育在传统教育中处于垄断地位的最终教育形式，实现社会各部分之间的联系和相互开放，并考虑学校教育，家庭教育和社会教育。成功是教育的不同部分，每一项赋予的职能和义务都是不同的。

教育不仅在学校进行，而且在由社会，家庭和学校等各种教育氛围组成的广阔环境中进行。

良好的家庭教育和社会环境可以促进学校教育。将这三个方面结合起来产生积极的影响，可以使教育的效果最大化。它可以整合社会上各方的教育资源，调动各方的教育力量，提高教育效果，改革社会氛围，提高整个民族的素质。

第三，多元教育智能理论。

Gardner的多元智能理论认为，人类至少拥有七个或更多的智能，即语言智能，逻辑数学智能，音乐节奏智能，身体运动智能，视觉空间智能，沟通智能和自我沟通。 -知识内省和智力知识。全面教育应该在每个人中发展这七个智力。

一方面通过简单地依靠纸笔书写的标准化测试来区分儿童的智力，甚至可以预测他们未来的成就和贡献。

环境和教育在这些智力潜能的开发和培养中起着重要作用。

传统教育只重视课堂学习而忽视社会实践。

声音，身体，美感或其他特色也是智商高的标志。如果您使用这种理论来研究学习成绩差但专业不同的学生，您会觉得他们很棒，而不是“贫困学生”。

长期以来，我们一直使用考试成绩作为衡量学生是否良好的唯一基准，这对一些动手能力更强的孩子来说是非常不公平的。

素质教育已经进行了一段时间，其目标是培养成功的人格。不仅要全面提高所有学生的基本素质，而且要看如何发展人的潜能，为学生的未来发展打下良好的基础。

我认为素质教育不仅是针对儿童的，各行各业的教师和工人也应该参与素质教育。素质教育不仅体现在学习中，还体现在日常生活中一些良好习惯的养成上！

在这一点上，对我影响最大的是如何评价和激励传统意义上的“贫困学生”。

布鲁姆认为，学生的频繁失败和学习能力不足会使学生怀疑他们的应付能力，因此应引导他们在校外经历中寻求信任和能力。

因此，在课堂或其他教学活动中为学生创造一定的成功感非常重要。我们的预期结果和学生反映的实际结果之间必须有一定的差异。如何正确地观察和缩小差异是值得我们继续探索的问题！

读了一部教育杰作后的2000个单词（二）

读完《对教师的一百条建议》一书后，我学到了很多东西：读这本书不仅是在阅读独立的书面建议，而且是在阅读Suhomlinski完整的教育思想体系。书中的许多理论对我都有很大的影响，也引起了我很多思考。

作为一名老师，只有当您敞开心胸并展现自己的真实自我时，您的孩子才会慢慢释放自己，并且您将更好地观察他最真实的行为。 “努力让学生爱上你的学科”，这给我带来了很多启发。文章说：“有些学生很长一段时间都没有表现出特殊的兴趣。如果学校中没有这样的老师为学生的思想和心灵而战，那么很多学生的兴趣将永远不会赢得。。关于发展，学校里有更多对学习漠不关心，对自己没有兴趣的学生，那么老师就不会有自己的学生，很难将发自内心的对知识的热情移植到他们的心中。对学生的态度最令人困扰和担忧的是这种冷漠的心态。让学生在某个科目上落后并考试不及格并不可怕，但最糟糕的是他的冷漠。态度。是的，我们每个老师在工作中都会遇到这样的学生。对于这样的学生，每个老师都很头痛。书中提到，与这些学生打交道时，老师应该“根据自己的能力来教学生“正如孔子所说。要做到这一点，我们必须对这些孩子有详细的了解。我们的孩子来自不同的家庭，具有不同的个性，不同的智力水平，不同的身体状况和不同的爱好。面对这些孩子，老师必须首先具有清楚了解他们的气质，家庭背景，学习风格，思维特点等，以便在教室中“释放每个孩子的力量和可能性，并使他享受智力。”工作成功的喜悦” 。能否反思一下我们过去的教育和教学工作，是否真的充分考虑了这些因素？请仔细考虑。在许多情况下，我们通常对学生提出相同的学习要求，并要求他们根据教师用书中的学习目标完成相同的功课，并且自然地，我们将使用相同的标准来衡量他们。对于一些基础差，智力一般的学生来说，他们很难体验到学习的乐趣。随着时间的流逝，他们对学习失去兴趣，同时也会影响人格的形成。因此，根据学生的才能来教学生是多么重要。

再举一个例子，有些孩子在上课时难以集中注意力，表现为健谈，小动作，无精打采等。实际上，在抱怨孩子时，我们应该认为某些原因是我们自己造成的。阅读本书之后，我们不妨仔细反思一下自己。我们的课程准备充分了吗？我们的教室会激发每个孩子探索知识的欲望吗？它会使每个孩子都动起来吗？每个孩子都有事情要做吗？每天对此进行思考，我们会发现许多孩子不服从的原因在于我们自己。因此，我们必须认真准备每一堂课是我们必须做的一件事。我们设计的每个课程都应让每个孩子都有事情要做，让每个孩子的思维活跃起来，让每个孩子参加我们的教学活动。这样的教室是可取的，在老师和学生之间是互动的，并且是温暖的气氛。，和谐而活跃的教室，这样的教室将为老师和学生带来愉快的心情。尽管做到这一点并不容易，但只要我们坚持不懈地努力并真正使用大脑来设计教室，我们的抱怨就会越来越少。

当我读到文章“请为迟到的学生安静地走进教室”时，我深刻地理解到宽容比惩罚更有效。 “报告”的声音会打扰正在讲课的老师，并会影响正在注意该课的学生。然后可能会发生一系列不应该发生的事情。为什么不让学生安静地走进教室？迟到的学生有其原因，很少有人故意破坏课堂。迟到的学生也是个人。在上课时间，为了找出一个人为什么迟到而延迟所有学生的学习是不值得的。在课堂上提问后，无论是老师还是迟到的学生都不能立即将注意力集中在课堂教学上。如果在课后得到提醒，教育效果不会比在课上提出要差。如果您上课迟到了，则不必出于任何原因致电“报告”，只需打开门并安静地回到座位上，您可能会得到意想不到的结果。

当我读到“从您的理解开始，我要清楚地解释它”的建议时，我在想：“您理解吗？”这意味着作为一名老师，我将把所学到的所有知识都提供给学生，并且我已经明确表达了我想谈论的内容。如果学生不了解或不了解某些内容，那应该是学生理解的问题。而“我说得清楚”是我们的老师，负责“不理解”。 “说得清楚”可以增强师生之间的情感，缩短师生之间的距离，加深师生之间的理解和沟通； “清楚吗？”可以提高学生的学习兴趣，增强学习信心。 “我说清楚了吗？”如果您不加以阻止，请尝试一下。

在阅读本书之前，我一直想：要成为一名优秀的老师，您只需要具有深厚的文化背景即可。读完本书后，我了解到，一个深受学生爱戴的老师不仅要不断学习，而且还要善于容忍学生的错误和称赞学生。让我努力成为一名学生喜欢的老师！每次我与孩子们见面时，农民都会为种好种子而感到喜悦。每个孩子都了解种子的全部和不同种类，等着我放松土地，为他们提供阳光和养分，并使其生长。一个空间，静静地等待着生命的种子成长为最好的自我。

读了一部教育杰作后的2000个单词（三）

在我阅读《跪下教法》之前，这本书的独特标题吸引了我。在阅读了“不跪地教书”之后，笔者对中小学教育的见识启发了我。这本书是著名教育家吴飞就每个教育问题撰写的文章。他以故事的形式呈现，没有空洞的推理，有明亮新颖的观点，对问题进行了深入的分析，并且在阅读后很感兴趣。 “不屈膝教teaching”是什么意思？我如何不跪下来教书？充满期待和好奇心，我迫不及待想打开它，而在阅读时我被它深深吸引。

该书的中篇小说有新颖的主意，对问题的分析触及了人们的头，使人耳目一新，阅读后受益匪浅。就像吴飞老师的“序言”中所说的那样：“如果你想让学生保持正直，那么老师就不能屈膝教书。如果老师没有独立思考的精神，他的学生会是什么样的人呢？”发人深省的单词引出一个话题：如果老师不屈膝教书，老师会怎么做？在书中给了我一个明确的声明：

“不要屈膝教书”，老师应该有高尚的道德。

教师的品德是教师的基础和灵魂。著名的苏联教育家苏霍姆林斯基说：“学校所做的一切应包含深刻的道德意义。”因此，教师的高尚道德应该成为教师追求的首要目标，热爱教育，奉献教育，忠于人民的教育事业是教师高尚道德的基石。教师以身作则，为他人树立榜样，并保持高尚的情操。这是一个“直立”的人，一个头在空中的人，一个脚踏实地的人，一个可以影响学生健康发展的人，以及一个给学生幸福和幸福的人。一个可以感染学生并赋予他们良好道德的人，一个总是会让学生微笑的人。

“不要屈膝教书”，教师应具有高超的教学和研究技能。

成为一名老师很容易，但是成为一名具有卓越教学能力的老师则很困难。时代在呼唤教师的品德和能力。熟练的课堂教学能力是教学效果的基础。这种教学能力中的一部分可以用语言表达给其他人，有些则只能被理解。教师的教育对象正在不断增长，与众不同并且是活泼的个体。他们的世界观，生活观和价值观正在逐步形成。毫无疑问，这要求我们像对待绿叶上的露珠一样对待每个人。学生和老师通常对他们的工作有清晰的认识，每个环节都应该细化，每个问题都应该精心雕刻，文明可以准确地继承，智慧可以科学地启迪，教育可以真正地理解生活。老师在课堂上的人文意识和专业技能，包括对学生的态度，友好的面孔，友好的语言以及令人鼓舞的外表，都会影响学生对学习知识的信念。我们的教学任务不仅是教授书本知识，更重要的是，使学生喜欢您所教的科目，培养他们对学习的兴趣，教给他们学习方法，并使他们终生受益。这是我们每位老师的根基。。更新知识，学习，继续探索，继续反思，努力创新，能够用现代方法进行教学，身心健康。这是教师的号召，也是对“立正”教师的追求。

“不要屈膝教书”，教师还应该与时俱进，始终勇于开拓创新精神。（）

“创新是一个国家进步的灵魂，是国家繁荣的不竭动力。”时代呼唤创新人才，而创新人才需要创新教育。未来教育的挑战不仅对学生，而且对教师更重要。教师的创新精神和能力将是21世纪教育的宝贵资产。课堂教学是实施素质教育的主要前沿。为了使教室成为学生自主创新的场所，教师必须高度重视创造性的教学设计，培养学生的创新意识。在指导和启发学生发展和创新的同时，教师们自己必须不断创造新的经验，新的知识和新的价值观，以便在继承的过程中超越自我。经验是宝贵的，创新是更昂贵的。一些专家说，以前的知识每50年更新一次，但是今天每三年更新一次，甚至更少。可以看出，多读并继续学习是多么重要！因此，在教学中，我们必须不断更新知识结构，使我们的课堂教学永远是新的，始终与时俱进。 “在哪里可以像诺言一样清楚？它是活水的来源。”开拓创新是教学的源泉。

“如果学生希望学生直立，那么老师就不能屈膝教书。” “不屈膝教书”，意味着我们的教育工作者必须把对学生的教育放在首位，以人为本，对人进行教育。，注意德育，注意人文教育，重视人的健康成长是很重要的。