课堂教学技巧读后感

　　课堂教学技巧

课堂教学技巧

课堂教学是教书育人的主要阵地。教室是教师实践教育思想，形成和展示教育技能的平台。可以在课堂上突出教师的专业技能，在课堂上实现教师的自我价值，在课堂上展现教师的人格魅力。教师和教室就像演员和舞台，鹰和蓝天，一般和战场一样。大量的教学实践证明，要充分发挥课堂教学在教学工作中的核心作用，有必要在充分尊重应用教学科学的基础上，系统地研究和提高教学艺术水平，尤其是课堂教学技能水平。这不仅是当今时代课堂教学的客观要求，也是当今教学研究发展的趋势之一。教师只有通过努力提高教学水平，才能自由控制教室，形成独特的课堂教学风格，有效提高教学质量。拥有高超的教学技巧需要我们长期的学习，实践，反思和探索。阅读《课堂教学技巧》一书后，我将从以下几个方面谈谈自己的经验。

首先，继续学习高级教育理念，锻炼扎实的专业技能，并涉及广泛的知识领域。这要求：首先，我们必须熟悉教学主题的专业知识，并且能够轻松地掌握它。尽量不要在专业知识方面受到学生的质疑（当然，如果他们受到质疑，则可以聪明，真诚地解决他们）。同时，在课堂上，作为教育的主要前沿，我们不仅是知识的传播者，而且还是道德的指南，思想的启蒙者，精神世界的开拓者以及情感的塑造者。和信念；因此，我们必须拥有先进的教育理念和方法，在传授知识的同时，还要善于把握学生的内心，引导他们走上正确的道路。

第二，坚持个性化和创造性的课程准备。备课是教师最基本的职业素养，是一项富有创造力的工作，也是课堂教学的序幕。准备课程并不取决于您编写的课程计划的时间和详细程度，而是取决于您对本课程的思考程度。课程准备包括：准备自己-设计适合您的教学风格的计划；为学生做好准备-研究学生的特征和个体差异，并根据他们的能力来教导学生；准备教材-根据教材的内容设计教学目标，教学能力和教学过程；准备教学方法-教学有一种方法，但是在教学中没有固定的方法。最重要的是获取方法。在充分掌握学生情况并分析教科书内容的基础上，选择适合本课的教学方法。从真实的意义上讲，个性化课程准备的设计可以说是无穷无尽的，但是只要我们愿意动脑，多想，深入研究，我们就不会受到教材的束缚，也不会受到教学人员的影响，从而准备创造性的课程。，

第三，以年轻的教学态度和对课堂的热情，营造了愉快的课堂氛围。一位教育专家在一家中学进行了问卷调查。有一个问题：您想对老师说什么？令人惊讶的是，班上大多数学生的答案都非常相似：我希望老师不会说话严厉，也不会重复和冗长。两个普通词是课堂教学的关键。如果在课堂上，老师一直在教授无聊的知识点，并以直率的面孔讲出无聊的真理，那么沉闷，单调和沉闷的气氛会降低学生的学习效率，并使学生感到厌倦学习。我们如何使学生乐于学习，以及如何使他们在学习科目时感到高兴？首先，教师必须对学科充满热情。这种爱将被传播给学生。课堂上老师的热情不仅可以调动学生的学习热情，还可以使学生欣赏老师的热情话语。他们表现出对教学主题的热爱，对教育的热爱以及对学生的热爱。浸泡在这种气氛中，学生也可以对学习充满热情。我们的学生希望他们的老师不仅是长者，而且是一个明智的人。他视野开阔，心态年轻。教室充满激情，充满青春活力。师生可以融洽相处。。

第四，灵活处理教学计划。教师应根据情况不时更改教学计划。因为学生的思想是我们无法完全估计的事情。我们以为学生会朝这个方向思考，但他们却想到了另一个方向。在这样的时候，仍按原计划进行教学，即没有目标。如果要引导学生思考，那么您就无法移动课程计划。老师只能跟随学生，并不断告诉他如何朝正确的方向前进。只要他能通过老师的及时指导来达到教学目的，他走的路是否偏离既定路径都没关系。只有让学生养成在思维世界自由奔跑的习惯，才能发挥和培养他们的创新思维能力。一个真正好的班级是折衷和不粘手的。

第五，明智地解决临时形势。（）在日常的课堂教学中，任何时候都可能发生意料之外的事件，例如学生违反课堂纪律，例如教室外部环境的干扰等。临时事故的处理可以真正反映教师的课堂控制能力和灵活处理问题的能力。有时，如果教室中发生事故，教室中的事故会影响上课时间，并且可能无法查明。如果忽视这一点，将会损害老师的声望，甚至使情况进一步发展。在这种情况下，教师可以使用幽默的语言来解决。当发生影响较小的事故时，教师不会中断教学活动，而是会以一种微妙而简洁的方式悄悄地提醒各方，以消除影响教学的不利因素并使教学活动按计划进行。当然，老师的宽容态度既不是软弱也不是无原则的适应，也不是对学生不良行为的默契。宽容可以促进学生的自我教育，使学生能够从内心深处反思，并使学生体验老师的爱，而勤奋工作将带来良好的教育。

课堂教学既是一门科学又是一门艺术。简而言之，如何提高课堂教学技能还不是很明确，我们需要在长期的教学实践中加以改进。教育家曾经说过：“每个杰出的老师都是艺术家。他像制琴师一样从事教学。他轻轻地抚摸着人类的思想和情感，刺激，安慰，激动，鼓舞。” 。让我们以发自内心的热情走进教室，成为一名制琴师，吸引学生的心弦，演奏动人的音乐！