教育方法的名人名言

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　　关于教育方法的名言

1.没有任何特色的老师，他所教育的学生将没有任何特色。 -苏霍姆林斯基

2.活着的教育教人要活着，死的教育教人要死。 -《陶行知选集：师范生的第一个转变》

3.对于父母来说，家庭教育首先是自我教育。 -克鲁普斯卡娅

4.每个决心献身于教育的人都应该容忍孩子的弱点。 -苏霍姆林斯基

5.教育是灵魂，雕刻是大理石。 -爱迪生

6.在儿童集体中，舆论的力量完全是一种可以感受到的物质的，教育的力量。 -马卡连科

7.在不存在知识的地方，无知会伪装成科学；在没有老师的地方，无知变成了智力。

8.教育人民是形成自己的品格。 -欧文

9.欣赏他人的长处，善待他人的缺点，尊重他人的隐私，享受自己的生活。

10.我们的教育政策应使受过教育的人在道德教育，智力教育和体育的几个方面发展，并成为具有社会主义意识和受过教育的工人。 -毛泽东

11.教育不是要让人们知道他们不知道的事情，而是要做他们未做的事情。 -元皮肤

12.妇女教育不可动摇的目的是抚养孩子。 -希特勒

13.幸福在于创造新的生活，在于改变和教育已经成为国家主人的社会主义时代的伟大智慧的斗争。 -奥斯特洛夫斯基

14.始终感到祖国的土地紧紧地扎在你脚下，与集体同住，记住集体教育了你。如果您那天离开集体，那将是结局的开始。 -奥斯特洛夫斯基

15.纪律不应仅被视为一种教育手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生在生活生产，日常生活，学校文化和其他领域各个领域集体表现的结果。 -马卡连科

16.作为父亲，最大的快乐是：在他的一生中，他可以按照自己的道路激励和教育自己的孩子。 -蒙田

17.创造人的是自然，但启发人和教育人的是社会。 -别林斯基

18.如果生活，工作和学习可以自动化，那么教育的效果肯定会更有效。因此，我们特别注意自动力的培养，使它专注于所有生活，工作和学习。自动是有意识的动作，不是自发动作。有意识的行动需要适当的培训，然后才能实现。 -陶行知

19.自我教育需要非常重要和强大的刺激因素，即自尊，自尊和上进心。 -苏霍姆林斯基

20.智力教育是为了扩大人们的知识范围。扬·洛厄尔（Jan La Lowell）

21.人才的力量大于教育的力量。 -伏尔泰

22.教育的目的是使年轻人能够终生接受教育。 -哈钦斯

23.中文教育的普遍问题是用脑的人不动手，不教手的人动脑，因此他们无能为力。中国教育革命的对策是手脑联盟。结果是手和大脑的力量都难以置信。 -陶行知

24.教育的实质是克服人体内的动物本能，发展人类所有独特的本性。 -苏霍姆林斯基

25.只有经过适当的教育，一个人才能成为一个人。 -孔子

26.老师是一种火焰，点燃了孩子心灵的火焰，而老师是一块石头，负责孩子的逐步攀爬。

27.给学生一个世界，给教师一个天空。

28.请记住，您不仅是一位教书的老师，而且还是学生的教育者，生活的导师和道德指导。 -苏霍姆林斯基

29.如果您用几句话来表达家庭教育的全部精髓，那就是使我们的孩子成为一个严格要求自己的坚定人。我在这里似乎有点夸张：如果邀请他参加婚礼，即使那里的每个人都喝醉了，他的母亲也相信她的孩子会清醒地回家。 -苏霍姆林斯基

30.对于人民来说，第一是面包，第二是教育。 -格林县

31.人的心可以分为两类，一种是更好的，另一种是邪恶的。如果有很多善良并可以制止邪恶，那么Si就足够独立和受到称赞；如果您受过不良的教育，或者被邪恶的人所污染，那么邪恶就会更大，而善良的侵略也会越来越大。自己是奴隶，所有人都拒绝了他。 -柏拉图

32.荣誉感是一种卓越的品质，因此只有那些高尚，积极，受过良好教育的人才能得到荣誉。 -爱迪生

33.教育的艺术是使学生喜欢您的教学。 -（法国）卢梭“埃米尔”

34.教育就是一切。桃子曾经是苦杏仁。卷心菜只是大学教育的黄芽。马克·吐温

35.如果您想让孩子服从和教条，您将采用柔和的教育方法；如果您允许他独立和批判地思考并拥有想象力，则应该采用增强这些智力素质方法的能力。

36.道德教育成功的“秘诀”是，一个人在十几岁的时候，应该在宏伟的社会生活背景下向他展示整个世界的个人生活前景。 -苏霍姆林斯基

37.青年教育是国家的基石。 -富兰克林

38.朋友是宝贵的，但敌人也可能有用。朋友会告诉我我该怎么做，而敌人会告诉我我该怎么做。席勒

39.培训和教育人民与种花树木相同。首先，要了解花木的特点，并根据不同情况进行施肥，浇水和培训教育。 -陶行知

40.尊重和珍惜孩子的自尊心，要小心，就像对待玫瑰上颤抖的露珠一样。

41.教育！科学！学会读书就是点燃火炬。每个单词的每个音节都发出火花。 -雨果

42.没有任何一种礼貌会使人们一眼看到缺乏教育。正确的教育在于礼貌和对人的高尚教育。 -歌德

43.训练人们就是训练他们获得未来和幸福的前景。马卡连科

44.有人问鹰：“为什么你要去高海拔教育孩子？”鹰回答：“如果我在地面上对它们进行教育，那么当它们长大时，它们将如何有勇气接近太阳？”-赖欣

45.一个有天赋的人无需受教育就可以获得荣誉和美德，但是受过教育却没有天赋的人很难做到这一点。 -西塞罗

46.我们坚信，教育是该国一千年的基本计划。 -陶行知

47.一个人的教育程度超出了他的智力，并且这个人具有知识。扬·马修斯（Jan Matthews）

48.学校的理想是：不要让任何没有知识训练的人进入生活。愚蠢的人对社会有害，无论他们接受何种教育。 -苏霍姆林斯基

49.教师的个性对于教育者来说是一切。只有健康的头脑才能有健康的行为。 -乌申斯基

50.教育工作中浪费的百分之一将给国家造成严重损失。 -马卡连科

51.德育的核心问题是使每个人都能树立崇高的生活目标。人们似乎每天都在朝着未来迈进，思考未来并时刻关注着未来。从理解社会理想到形成人生的个人崇高目标，这首先是教育，这是通往情感教育的漫长道路。 -苏霍姆林斯基

52.有时候，一步是一生，而思想上的差异就是差异世界。几秒钟可以确定我们一生的成败。

53.追求理想是一个人进行自我教育的最初动力。没有自我教育，就无法想象完美的精神生活。我认为教学生自学是最先进的技术和艺术。 -苏霍姆林斯基

54.世界上没有没有人才的人。问题是教育者需要发现每个学生的天赋，爱好和特长，并为他们的表现和发展提供充分的条件和正确的指导。 -苏霍姆林斯基

55.中小学生是未成熟个体，他们的教育是老师的责任。教育的过程是一个启蒙和理性的过程。

56.只要老师对学生撒谎一次，他就有可能破坏他所有的教育成就。 -卢梭

57.领导一所学校，首先是教育和思想上的领导，然后是行政领导。 -苏霍姆林斯基

58，教育植根于爱情。 -鲁迅

59.警察最害怕的人是被判处死刑的人，最害怕内部人员的人。警察最令人震惊的是，他只是批评受过教育的小偷偷了自行车。 -莫白

60.拥有健康的身体，和谐的人际关系，勤奋和现实的态度，高尚的道德情感以及坚定不移的追求目标。

61.善于激励学生是教育中最宝贵的经验。 -苏霍姆林斯基

62.教育不能创造任何东西，但可以激发儿童的创造力来从事创造性的工作。 -陶行知

63.一个好的教室应该让学生在上课前有一种期望，在上课时有一种满足感，并在下课后有一种怀旧感。

64.受过烧伤意志教育，做一个正派的人，被他人爱戴和尊重，而不是再犯，在五种情况下被法律加重处罚，并在格雷的执行地被处决，仇恨和声名狼藉。 -巴尔扎克

65.一位好老师是一个懂心理学和教学法的人。 -苏霍姆林斯基

66.人们应该总是有两件事：一盏永不熄灭的灯，一盏希望的灯和一扇敞开的敞开的窗户。

67.绅士有三乐，但国王不与存炎同在。父母存在，兄弟没有理由，一个幸福；仰望天空，不被他人所左右，两人高兴；受到世界各地人才的教育也很高兴。绅士有三乐，但国王不与存炎同在。 -孟子

68.在教育中应尽可能鼓励个人发展。应该引导儿童自己探索和推理。尽可能少地告诉他们，并引导他们尽可能多地发现。 -喷枪

69.轻松的交谈可以治愈孩子心灵的创伤。

70.对于年轻人来说，将接受进步教育的责任与对恩人和支持者的义务联系起来是最合适的。我已经对我的父母做了。 -贝多芬

71.教育者的个人思想和信念以及他们精神生活的丰富力量，可以激发每个受过教育的人进行自我检查和控制。 -苏霍姆林斯基

72.教育者的关注和热爱将在学生的心中留下不可磨灭的印象。 -苏霍姆林斯基

73.没有自我教育就没有真正的教育。这种信念在我们教师的创造性工作中起着重要作用。 -苏霍姆林斯基

74.一个人拥有的知识越多，他的艺术成就就越高，他的智力发展就越好，他对美的感觉和理解就越深。

75.美育者，他们将美学理论运用于教育，并致力于培养情感。 -蔡元培

76.家庭教育的另一个内容是培养对儿童的服从。服从的培养可以使孩子渴望长大。相反，如果他不注意培养孩子的顺从性，他就会变得突然而自大。 -黑格尔

77.教育是为了使公众能够像公众一样进入世界。 -陶行知

78.他的生活是否幸福，安全和吉祥取决于他的道德正直以及他能否为社会树立榜样。因此，修养教育也成为他学校工作的重要组成部分。 -佩斯塔罗齐

79.我们教育者的任务是让每个孩子看到人类灵魂的美丽，珍惜并珍惜这种美丽，并利用我们的行动使这种美丽达到应有的高度。 -苏霍姆林斯基

80.有必要解放儿童的思想，手，脚，空间和时间，以便他们能够充分获得自由生活，并从自由生活中获得真正的教育。 -陶行知

81.教育儿童通过周围世界的美丽和人际关系的美丽来了解精神的高尚，善良和诚实，并在此基础上建立自己的美丽。 -苏霍姆林斯基

82.父亲和母亲像老师一样是教育者。他们不亚于老师，他们是人类的明智创造者，因为儿子的智慧从他父母的根基延伸出来，直到他出生于世间。 -苏霍姆林斯基

83.道德被普遍认为是人类的最高目标，因此也是教育的最高目标。 -赫尔巴特

84.人类教育始于他出生。在他无法讲话或听别人说话之前，他已经受过教育。 -（法国）卢梭“埃米尔”

85.即使是受过良好教育的普通儿童，也将成为非凡的人。 -（法国）爱尔维修

86.如果任何人都不能教育自己，那么他就不能教育他人。 -苏霍姆林斯基

87.教育是逐渐发现自己的无知的过程。 -杜兰特

88.最重要的教育方法总是鼓励学生采取行动。 -（美国）爱因斯坦

89.生存的才能教育不是要灌输知识，而是要让学生据我们所知发展文化宝库的关键。 -陶行知

90.愿望是天才的幼苗。经过喜欢劳动的双手耕种后，它们将在肥沃的土壤中长成浓密的树木。如果您不喜欢工作，就不要自学，这种雄心壮志将根深蒂固。确定个人抱负并选择好的专业是幸福的源泉。 -苏霍姆林斯基

91.相信书籍的力量是我的教育信念的真正含义之一。 -苏霍姆林斯基

92.“我确实相信：在我们的教育中，过分强调纯智力教育往往只是出于实践和实践目的，这直接导致了道德教育的损害。”-爱因斯坦

93.教育技能的全部秘密在于如何照顾儿童。 -苏霍姆林斯基

94.我没有任何特殊才能，但是我忠诚而诚实，不欺骗自己，并希望成为一个“以身作则”教育人们的普通人。 -吴玉章

95.真正的教育者不仅教导真理，而且教导学生对真理的态度，这激发了他们对美好事物的鼓励和钦佩之情，以及对邪恶的不可容忍的态度。 -苏霍姆林斯基

96.我们有无产阶级道德，我们应该发展它，巩固它，并用这种无产阶级道德教育后代。 -加里宁

97.只有让学生不要将所有时间都花在学习上，而是留出大量的空闲时间，他们才能顺利学习。这是教育过程的逻辑。 -苏霍姆林斯基

98.科学书籍使人们免于无知，而文学作品使人们免于低俗；两者对于真正的教育和人们的幸福都是同样有益和必要的。 -切尔尼雪夫斯基

99.实际上，教育是一种早期习惯。 - 林肯 （）

100.由于习惯是生活的准则，因此人们应努力养成良好的习惯。如果一个习惯从小就开始，那是一个完美的习惯。这是肯定的。我们称这种教育。教育实际上是从小开始的习惯。 -培根

101，双手和大脑都是创造教育的目的。中国教育革命的对策是建立人脑联盟。 -陶行知

102.学校的理想是：不要让任何没有知识训练的人进入生活。愚蠢的人对社会有害，无论他们接受何种教育。 -（前苏联）苏霍姆林斯基《教师建议》

103.没有时间教育他的儿子-这意味着没有时间成为男人。 -苏霍姆林斯基