穷人孩子在理工科上还有戏，文科是有钱人学的

　　贫穷的孩子仍然在科学和工程领域玩耍，文科是有钱人学习的

贫穷的孩子仍然在科学和工程领域玩耍，文科是有钱人学习的

文/单志超

大约一年前，我发表了我的杂志《有钱人学习的文科》。本文发表后，引起了一些争议。

有人认为我低估了科学的难度，而科学就像做中学运动一样简单。这种“思考”显然是一种误解。我本人是北京大学的数学博士，对数学的难度有一定的了解。其他人质疑我文章中的一句话。这句话是：可怜的父母可以理解哪些文学，历史，哲学，经济学，社会学和政治学？他们说：用“量子力学，量子场论”代替“文学...”仍然成立。

我的观点是，文学，历史，哲学，经济学和社会这些学科是任何受过高等教育的人都应该学习的学科。实际上，国内外许多大学都提供相关的选修课程。这些学科的思维方式对将来的学生很重要。工作和生活具有影响力。但是“量子力学，量子场论”太高端了。我从未听说过任何大学为非相关专业提供类似的选修课程。学习此类课程不应对生活的发展产生重大影响。因此，对于质疑我的人来说，将“文学...”和“量子力学，量子场论”置于同一水平是不合适的。

我想我应该重新阐述一下我的观点。首先，我将“穷人”与“富人”之间的对立更为准确地定为“弱势家庭”与“强势家庭”之间的对立。 “处境不利的家庭”通常经济状况艰难或中等，教育程度低，其户口通常是农村或中小型城市。 “强家庭”通常具有丰富或良好的经济条件，受过高等教育，其户口通常是大城市。

我的观点是：对于所有科目，与“强势家庭”的孩子相比，那些希望获得一定学术地位（例如成为大学教授）的“弱势家庭”的孩子处于劣势；但是对于科学和工程来说，这个缺点是显而易见的，程度应该更低；对于文学和历史而言，这种劣势极为明显。

我的观点是这样。我们汇集了一个来自“弱势家庭”的孩子和一个来自“强势家庭”的孩子，他们的智力比一般人群要高，并且对学术界感兴趣。我认为他们将来会成为学者（例如大学教授的可能性）取决于“事物”和“人”的条件。科学和工程学受“事物”和“人”的条件影响较小。

　　首先让我们看一下“事物”的条件。

首先，我们承认您必须阅读所有主题。不读书就不可能知识渊博。 “弱势家庭”的藏书量明显低于“强势家庭”的藏书量。对于文科来说，两个18岁的孩子的阅读量可能有很大差异，因此社会的认知能力也很大。

但是对于科学和工程，我将以我的专业数学为例。必须按顺序学习数学，这不同于文科。如果您在高中没有很好地学习数学，就不可能读大学数学，或者仅仅勉强理解就太肤浅了。除了一些数学天才在中学阶段已经对现代数学有所了解外，大多数数学学生进入大学后都对现代数学有所了解。无论他或她来自“弱势家庭”，还是来自“强势家庭”。

因此，即使一个来自“弱势家庭”的学生在上大学之前对现代数学一无所知，但在上大学之后，他仍会努力学习。将来，他将攻读博士学位。可能。

　　让我们看一下“人”的条件。

必须有人领导并与您讨论。这些人主要是老师和父母。说说老师。至于老师，我相信即使在中小城市，中学也有很多优秀的科学老师。或者即使老师不是著名的老师，但如果他能干，就足以清楚地解释中学的数学，物理和化学。如果学生有兴趣，他们应该投入更多精力，做更多的问题，思考更多。对于未来的学术发展，这就足够了！

但这不是文科。首先，我们必须说，我国的文科本身落后了，优秀的文科教师的人数比科学的少得多。而且，文科需要大量阅读，而且大多数中学文科教师没有如此强烈的兴趣，因此他们忙于看着自己的孩子，他们的学业水平也不高。落后地区的许多中学文科教师基本上对书本的内容进行整理，弄清楚结构，编排并在课堂上重复。学生询问时可能不了解基本知识，更不用说深入交流了。

综上所述，这是教师的内部差异，文科胜于科学。谁拥有优秀的文科老师？答：大城市中的儿童。因此，有理由认为“强势家庭”比“弱势家庭”更可能会遇到好的文科老师。

除了老师，是父母。我认为大多数“弱势家庭”的父母的社会意识都很差。首先，他们大多数生活在中小城市，从事非常普通的工作。他们不了解高端工作，例如学术研究，或更复杂的经济和政治活动。他们自己就是“井里的蟾蜍只能看见手掌”。一片广阔的天空”。在这种情况下，他们如何引导孩子对这个社会有一个宏观和全面的了解？

第二，他们渴望让自己的孩子提高社会地位，因此他们对“学习”采取功利主义的态度。他们教育自己的孩子。大学前学习是为了参加高考，大学后学习是为了就业，并且学习得更好。了解世界和学习是人类的内在需求，他们无法达到这一水平。

第三，他们自己的教育水平很低，因此他们的理解水平仅限于直觉的事物。他们根本无法理解抽象的形而上学的问题，自然也就不会谈论它。

基于上述原因，我仍然保持原来的观点：如果“弱势家庭”的孩子有攀登学业高峰的抱负，他们仍然可以在科学和工程领域玩耍。至于文科，我不敢拒绝，但弊端更大。