2016年高考满分作文全国I卷：巴掌之吻 教育之痛

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　　2016年全国高考全场作文全国卷I：拍吻

一张略微漂浮的试卷，以换取耳光和亲吻。是啊是啊他无助地微笑。

从表面上看，母亲指责从98分的满分中退缩的孩子，毫不犹豫地吻起初失败但后来发展的孩子。这是否表明母亲鼓励进步是可取和苛刻的？回归是错误的吗？不是这样拍打和亲吻之间的区别。在这部动画片中，我们应该看到，分数的微小变化就足以使父母的反应完全不同，反映出背后无数的家庭。类似的场景也令人深思。

留意分数，将分数的进退作为奖励和惩罚的标准，寻求完整性和责备的状态不是父母个人的行为。分数高的吻和分数98的巴掌的荒谬现象是仅分数理论的一种表现，这种理论已被批评了很长时间。当父母不在乎分数背后所反映的知识和指导学习的作用时，他们不再在乎“ 98分”了。这非常接近满分，但我只看到比上一个分数落后2分时间。我无法区分“ 55分还是61分表明孩子的学习状况不佳”，只专注于上次的改进。6分。除了笑声和笑声，我们不禁要提出这样一个问题：对分数的这种粗略处理是从哪里来的？

当然，激烈的竞争环境和中国重视考试的传统在一定程度上引起了对考试成绩的普遍关注，但是，有更深层，更本质的原因吗？将分数作为唯一依据的背后，是不是因为我们缺乏判断儿童成长的客观和全面标准，而忽略和忘记了学习以外的其他方面？古代有“自学”的目的，目的是培养完整的人格，而不是获得外界认可的官职。如今，社会也需要具有出色综合素质和健全人格的人才，而不是通过拍打和亲吻来培养以分数为基础的人才。 。您难道没有看到，在今年的校园毒品案中，犯罪青年的成绩令人眼花，乱，但他们的性格却存在致命缺陷。如果只打巴掌和亲吻一味地注意分数的波动，它们还能被称为“教育”吗？您是否正在种植外观迷人且内部腐烂的支柱或速生木材？

追求完整性与责备与宽容与鼓励之间的所谓差异是对教育的警钟，而其中出现的教育概念的弊端则是痛苦的痛点。我们不能只是停止“了解”。在“改变”的背后，需要“从痛苦中学习”，作为重新审视我们在日常生活中已经熟悉的场景的引擎，并以此为契机指导和培养儿童成长和成长的道路帮助他们。除了得分以外，还要获得其他良好的素质和综合能力，以真正的吻给予最大的鼓励，并以坚定的毅力和坚毅的态度对待他们的教育。

拍打和吻，是叶飞吗？仅从痛苦的经历中学习，并为教育的未来而歌唱。 （）