读《第56号教室的奇迹》有感

　关于“ 56教室的奇迹”的思考

关于阅读《 56教室的奇迹》的思考

自从我冷静下来并阅读教育专着以来已经很长时间了。无论是完成学校分配的学习任务，还是真的想提高我的教育和教学素养，要接受属灵的洗礼，我仍要仔细阅读手中的“ 56教室的奇迹”。。他不是一本教育书，而是一本故事书。作者Leif Esquis在这本书中，与我们分享了他和他的孩子们在56号教室发生的小故事，创造了惊人的奇迹！

当我第一次读这本书时，我欣赏的是莱夫老师的勇气。在书中，莱夫老师直言不讳地说“标准化测试”是学校的噩梦，而且每个星期二下午的教职工会议要比化学疗法差。他甚至批评并质疑一些教师的简单粗暴的教育方法。实际上，在我们周围，就像亚历克斯（Alex）的老师那样讽刺和侮辱学生的愤怒情绪，就像参加“测试预告”的老师和识字指导员一样，他们为追求肤浅的繁荣和虚荣而欺骗自己。有超过一两个老师。在这本书中，莱夫先生提到的各种教育现象在我们周围以及我们学校中真实存在。雷夫（Leif）敢于说出真相，敢于说出关于美国，学校和他的同事的真相，并且他敢于向读者充分展现他的最真实的思想，但是我们呢？

如果仔细阅读，实际上，不难发现，除了他的勇气和大胆的实践之外，雷夫老师的奇迹也与他的辛勤工作，不断的反思和对孩子的无尽爱心密不可分。一切都创造了这个奇迹。

在书的第一章中，莱夫先生提到“以信任取代恐惧”。他说：“无论您是在教学生，还是在教孩子，都必须始终从孩子的角度看待事物，不要将恐惧当作教育的捷径。 “他甚至警告我们：“请尽力消除教室里的恐惧，成为一个公平的人，成为一个理性的人。”我曾经认为只有老师才能在学生面前树立威严来进行管理Leif老师让我明白，我们并不是在教育孩子让学生害怕老师，而是要让学生信任老师；只有当学生信任我们的老师时，他们才能真正听老师的话，但是一旦学生迷路了信任老师，即使我们竭尽全力进行教育，也无济于事。

信任实际上是一个约束！这使我想起了我在大班教学和研究期间在课堂上尝试的无监督考试。考试前，我自然会鼓励，相信和信任学生。学生们非常新颖，发誓说：“我从不看别人的测试纸”，“我不转头也不说话。我自己测试。” ...所以我满怀信心地去上课。下课后，我tip脚走到教室，一扇一扇地透过窗户看。我很放心！出乎意料的是，当班主任打开前门时，他大喊：“老师，考试时我总是转头与我交谈。” “我在考试时仍在唱歌。”突然，教室嘈杂。这个报告，那个报告。事实证明，刚才的诚实是，他们知道老师要在下课后假装给我看！太无耻了，我好生气！但是后来我想，我毕竟还是个孩子，自我控制能力很差。作为老师，我仍然必须耐心等待，以帮助他们学习改正。所以我告诉他们故事“信任有代价”。在美国休斯顿，有一个非常不起眼的地方。有一家名为“ Just Give It”的餐厅。这家商店很小，一次只能容纳30或40个顾客。但是，这家小餐馆非常有名，因为餐馆的服务人员从不向顾客展示账单，顾客可以支付他们想要的任何费用。即使它减少了，也没有人会令您难堪。（）奇怪的是，这家小餐馆不仅没有亏钱，相反，它拥有生意兴隆和丰富的财务资源。我问他们：“你知道为什么吗？”一些同学举起手来，“因为客人们付出了更多。” “尽管这家餐厅是'不管你给什么'，但客人将有意识地衡量他们所吃东西的价值。在此基础上，他们会增加多少钱。” “因为餐厅的所有者信任顾客，顾客也将非常诚实地付款，并且不会使酒店亏钱。”……“是的，学生我们都研究过“诚实与信任”一文。正是由于作者的诚实，换了红色小汽车的主人对他的信任，所以他不再需要为丢失镜子付出代价，这家小旅馆也正是依靠顾客的信任收获很大。信任是有代价的！实际上，信任是一种自律！”孩子们听了我的话，如果他们意识到了什么，他们中的一些人就会很尴尬。低下头。信任是宝贵的，使孩子们可以从另一个角度体验教育，并在师生之间建立沟通的桥梁，通常会取得更理想的教育效果。

“让孩子们成为热爱学习的天使”，每个人都可以这样说，但这并不容易。在这本书中，我们看到了莱夫老师的智慧和爱心，他的“嗡嗡声数学游戏”，对自然课失败的反思以及在数学测试前与孩子的对话。他是一位真正让学生放心的老师。他还告诉我：一位好老师是课堂上的奇迹，他可以将每个孩子变成一个热爱学习的天使。