幸福与教育读后感

　　幸福与教育（之一）

幸福与教育

最近，我读了《幸福与教育》一书。什么是“幸福教育”？该书从人性的概念定义了哲学和教育学意义上的幸福概念。它认为幸福是人类身体幸福，心理幸福和伦理幸福的辩证统一，是人性得到肯定时的主观感觉；快乐是教育的最终目标。它是“个人标准理论”与“社会标准理论”健康统一的价值标准。非常有见地，值得深思。

书中写道：“教育的主要目的是使学生感到幸福，而这种幸福不能为任何无关紧要的利益而牺牲。这毫无疑问。以幸福为目标的教育是事实，存在也是对生活的追求。幸福教育是为了“人”的幸福，幸福能力表现为发现，创造和享受幸福的能力，只有当这种能力成为学生的内在素质时，他的幸福才是自由和终身，教育也成功。”我们的教育是培养学生感知幸福的能力，让他们学会感受幸福和享受幸福。

让学生感到快乐的经历实际上非常简单。在通常的教育和教学过程中，不难发现一个小红钩，积极的笑容，掌声雷动，一朵鲜艳的红色花朵和一张可爱的笑脸足以使孩子们高兴和启发。是孩子脸上的幸福微笑。我们的孩子很容易满足！孩子们的脸上带着幸福的微笑，我们会很高兴地喝醉。欣赏我们的学生并用爱温暖他们的心会创造无数的奇迹。我们也可能会更加慷慨大方，并给孩子们更多的信心，一些支持和鼓励。阳光会溅入学生的心中，孩子们会很高兴。

该书还写道：“快乐的人有四个主要特征：第一，快乐的人具有自尊心和对自己更积极的态度；第二，快乐的人具有较高的自我控制能力和克服困难的能力；快乐的人非常乐观对生命的要求很少，所以他们常常会带来意想不到的惊喜。最后，快乐的人更加外向，易于与他人生活，拥有更好的人际关系，并且良好的人际关系是幸福生活的一部分。收入（只要生活是必需的）与幸福并不一定相关，因此，要判断一个人是否幸福，最好判断一个人是否幸福，最好看一下他的性格特征，他是否有良好的人际关系，是否能够获得社会支持，目的和希望取决于信念，而培养良好的人格特质与改善人格有着内在的积极联系。学生的快乐能力。”认识到幸福的这些特征，作为老师，我们必须把学生的幸福当作幸福，努力塑造好学生的性格，与学生携手进入幸福的道路，享受幸福的生活！

幸福与教育（二）

在暑假期间，我认真阅读了尼尔·诺丁斯和龙宝的新译本《幸福与教育》。我深受启发，深受感动。句子之一是“因为教育是使教育者和受教育者更加完善的职业，只有当教育者有意识地提高自己才能使它更有利于学生的发展和发展”，这句话具有丰富的内涵，值得回忆。这句话告诉我们，如果老师快乐，他们会潜移默化地感染学生，学生也会感到快乐。没有老师的幸福，就很难有学生的幸福。因此，教育需要快乐的老师！

如何成为一个快乐的老师？

我认为，首先，我们必须有“艰苦欢乐”的概念。对工作和生活的态度决定了幸福的态度。教师工作努力，条件艰苦，生活困难，承担的教学任务繁重，教学压力大，父母和社会压力大。我们必须意识到教学界的沉重压力和负担。同时，我们应该认识到，尽管我们目前的物质生活不在社会的上层阶级，但我们对食物和衣服没有任何担忧。我们不仅不足，而且不足。我们每个人都有自己的爱好，通常可以听音乐，欣赏作品和交流思想。这是精神世界的补充和装饰。更重要的是，我们每个老师都是一个自由而独特的人。 “海洋辽阔，鱼类飞跃，鸟儿飞翔的天空很高。”每个人都有自己的想法和理想的追求。充分发挥您的创造力。因此，我们必须不断调整心态，发扬革命乐观主义的精神，以艰辛为乐，在困难中取乐，而不管压力如何，每天给自己短暂的闲暇，并使幸福远离自己。

其次，必须有一颗普通的心和宽容的心。幸福是一种感觉。简单是最好的。如果老师缺乏镇定感，他会对学生施加过分而严格的要求，并且可能会失去耐心，谨慎，冷静和理性。有这样一种说法：“教育的过程是一个不完美的人带领另一个不完美的人追求完美的过程。尽管孩子们调皮嬉戏，反复劝说孩子，但走进我们的学生去寻找自己的幸福。没听，改过几次，又一次又一次地犯了错；把桌子和椅子歪歪扭扭，却把功课忘了……但我知道，这是一个孩子，一个孩子怎么能不会犯错？每个孩子都不一样，怎么能保持整齐统一呢？明白这一点，我会悄悄告诉自己：少批判，多理解；少批评，多让学生微笑，让我们对自己的宽容感到高兴。

再一次，必须有一颗感恩的心。太阳每天都是新的。生活中所有不尽如人意的事物实际上都有积极的一面。生活中，有许多值得我们尊重和感谢的人或事。感恩是对生活的乐观态度，是一种满足和幸福的心态。作为老师，如果您可以感激地看着孩子们：他们会受到他们眼中的渴望和天真的启发；他们的尊重和认可将使他们身心愉悦；他们将为“感人的节日”中的卡片和小礼物留下深刻的印象。在这一刻，我们不难发现孩子是如此可爱，生活如此美好。一个快乐的老师会有一群快乐的学生。

实际上，无论是正常的心，宽容的心还是感激之心，只要您的心情愉快，您的麻烦就会减少，幸福就会更多。教育被视为一门艺术。如果您不累，尽管苦涩而甜蜜，那么您可以拥抱快乐！我认为这是幸福的开始。我相信我们每个老师都会继续这种幸福。

幸福与教育（三）

“幸福教育理论”从教育学的角度对幸福概念进行了创造性的定义，认为教育与幸福具有自然的联系，但当代教育实践却破坏了幸福与教育之间的这种自然联系。

教育是为了什么？我相信，作为老师，我们将始终在空闲时间问自己。当然，在现实教育中有无数的定义。但是刘博士可以给我们一个更丰富但必不可少的概念：“教育是为了人类的幸福”！那么什么是幸福呢？有人认为富裕就是幸福，有人认为健康就是幸福，有人认为与家人在一起就是幸福……就像皇帝也遭受苦难，乞also也将享受这一原则一样，不同人的幸福会有所不同体验意味着不同人会评估相同的乐趣，这可能是完全相反的。在这本书中，刘博士认为，尽管获得幸福必须基于某些外部条件，但更重要的是人对生活的敏感性和态度。

看完这本书，我在想，今天我们的教育发生了什么？为什么孩子现在学习时感到如此疲倦？为什么教材的内容越来越难？我记得我小时候学习非常容易。在课余时间，老师带我们一起去郊游和野餐....那时，我感到当老师很高兴，有很多孩子可以陪伴我。会有很多人记得。当时的感受使我现在成为一名老师。但是当我上班时，我发现孩子和父母现在只注重学习，除了学习和练习外，他们很少关注其他事情。我记得在学校的演讲活动中，班主任最初选了一个成绩优秀的孩子，想训练她成为一个全面的人，但在演讲几天后，她仍然不记得演讲。。问了父母为什么不认真对待的原因。是否参加对您的成绩最重要的学校活动都没关系。最后，班主任只能换一个孩子。在许多情况下，我们的教育不是训练人，而是训练书呆子。最令我印象深刻的是关于夏令营的故事，中国孩子没有苦难，没有艰苦的工作，遇到困难时退缩了。而外国孩子的意志力很强，甚至他们的父母也支持这种方式。知识当然是必需的，但这不是谋生的手段。当然需要考试，但这不是分裂学生的利器；纪律固然是必要的，但这不是束缚人类的一条链。

作为老师，您如何使孩子感到快乐？（）我认为在分数的压力下，我们仍然可以有大量的空闲时间来实践我们的教育理念。实际上，不难发现，在教育过程中，一个小小的红钩，积极的笑容，一阵响亮的掌声和一朵鲜艳的红色花朵足以使孩子们开心。我记得在这个学期的期末考试之前，我和一些成绩平均但懒惰或粗心的孩子交谈，并鼓励他们。其中一个孩子快乐地回家，并告诉我的母亲，今天的老师称赞我，说我实际上很聪明，并誓言在期末考试中取得好成绩。在期末考试中，他获得了98分的高分。当我拿到成绩单时，我可以看出他发自内心的高兴。实际上，还有更多这样的情况。和我的孩子一起考虑。我喜欢什么样的学习环境，喜欢什么样的学习方法，只要我们蹲下来，用心与学生交流，多思考孩子，他们的脸就会有幸福的微笑。认出你的学生，用爱温暖他们的心，你可以创造无数的奇迹。只是问问，我们为什么不更加慷慨大方，给我们的孩子更多的信心，支持和鼓励？偶尔放下干燥的粉笔和严肃的指针，触摸学生的头部，无声的动作，阳光会溅入学生的心中。

父母现在最常见的错误是根据自己的经验和心理判断孩子的存在。他们经常指责孩子“在祝福中却不知道祝福”。实际上，幸福不是客观存在。它不表现为外部物质条件。幸福在我们心中。让我们将内心的守则转变为幸福，这样孩子们就能幸福地成长。如果您内心感到快乐，您将在工作和学习中感到快乐，并且您的生活将会快乐。