体育教师读后感

　　看完体育课老师（之一）

看完体育课老师

“与体育老师交谈”是“体育与健康课程教学系列”之一。读完本书后，我对教师的专业发展有了新的认识。特别是本书中“如何促进教师专业成长”的介绍给了我很大的指导。这本书是编辑人员在新课程改革中积极探索和共同努力的结晶。这是大多数体育教师和工人在实施新课程中的经验。它反映了体育和健康课程改革实验区的精神。标志着课程改革的阶段性成果。

这本书特别适合在一线工作的体育老师，因为本书的内容取材自实验领域体育老师积累的经验。这是一线教师发生的事情，在新课程改革中非常生动。故事。具体经验如下：

1.努力成为反思型老师

在本书中，实施策略和具体措施都提到了“自我反思”在促进教师专业成长和发展中的重要作用。这是大多数体育教师在实施新课程中的经验。这将对我未来的成长起很大的指导作用。

体育教师要想提高自己的专业形象，就必须在教学实践中主动反思，做“反思型练习者”，逐步促进自己的专业发展。反思型教师不仅必须具备课堂教学知识，技能和技能，而且还必须具有反思，研究和改进自己的教学方法和教学内容以及社会价值，个人价值和自己的教育信念的能力。。广泛的询问和反思能力。就是说，在“反思更新发展再反思重新更新再发展”的过程中，这种无限的往复上升过程，使自己的成长始终处于动态，开放，持续的发展状态。。

要成为反思型体育老师，我们需要不断学习和改善职业生活，不断反思我们的知识，信念，行为和被视为理所当然的各种观点，改变那些错误的假设和信念，并纠正那些错误的假设和信念。不。合理的行为将反思的方法与实践相结合，不断地进行自我探究，自我发现和自我解决，可以逐渐走向批判性反思的大门。方法如下：

1.反思应渗透到整个教学过程中。也就是说，教师应在教学过程中进行全面而具体的课前准备，计划，安排，反馈，评估和规范教学活动的内容，对象和过程，最后对课后的课程进行复习和评估，总结课堂教学经验，发现问题，分析原因并采取补救措施。

2.我们必须注意科学的反射方法，并选择适合您的反射方法以提高反射效率。

3.经常记录和分析“关键事件”，以提高教师应对教学过程中突然变化并促进自身发展的能力。

4.需要系统的理论分析。它有助于认识和理解自己的行为和思想，还可以为自己的实践提供各种可能性，并为陈述自己的行为提供理论基础。

2.深化师生教育观念的转变

本书还涉及教师自身素质的全面提高，教师教育观念的转变，教师角色和行为的转变，教师教学方法的转变以及教师积极参与教学内容和方法的建设。教学方法的创造。

作为一名中学体育教师，面对学生身心发展的关键时期，在重视学生身体健康，体育知识和体育技能掌握的同时，应积极完善体育教育的内涵和精神，并影响并引导他们热爱运动。广大体育专业学生，他们在增强体质的同时，塑造了健全的人格，形成了良好的心理素质，以了解体育的内涵，指导自己的人生道路。

有必要引导学生积极参与，并了解参与不仅仅是一种行为。它不在乎运动中的水平或能力。奉献是最重要的。锻炼的结果不是最重要的，但过程的经验却是丰富的。深刻。积极的投资可以反映一个人的态度，展现出良好的精神面貌，并最终达到促进身心发展的最佳效果。被动参与是无效的，实质上违反了运动的基本要求和精神。当然，学生还必须意识到体育室中高中入学考试的主题之一。

3.师生之间的德育渗透

1.学生需要的道德教育。

运动不仅可以增强身体，还具有愉悦身心的功能。它可以调节人们的情绪，缓解紧张和心理压力，提高人们的心理素质，并带给人们快乐。应该允许学生通过运动合理地释放积累的能量和紧张感，并放松心情；不仅让学生参加自己喜欢的球类运动，获得运动的乐趣，而且还组织学生进行一些装备性运动。因为它不熟悉，需要更多的勇气和智慧，需要一种技术动作来尝试和掌握，这种经验更深，成功的喜悦可以迅速转变为人们的自信心。另一个例子是长跑，它也可以给人们带来快乐，但是许多学生渴望快速获得成功，只看到努力的样子，还没有达到这个境界。

教师应帮助学生养成乐观的态度。世界上最甜的水是哪种？大量出汗后要喝一杯白开水。最快乐的事是什么？经过自己的努力，我终于超越了以前无法击败的对手。谁是每个人最钦佩的？它能够在跌倒后站起来，在跌倒后仍然可以微笑起来！作为人类，他首先必须忍受自己的思想，肌肉和骨骼以及饥饿的身体...为了使学生面对困难和挫折，能够积极应对，并且理解痛苦和压力也是生活的重要组成部分真正的幸福在于不断奋斗的幸福，克服困难的勇气，这会把痛苦变成幸福。

更快，更高，更强是体育的精髓，同时也体现了人类的精神，不断超越极限，超越自我，为人类创造奇迹。它应该面对现实，从我开始，从小处开始。通过改善各项运动成绩，改善各项技术动作，克服各种困难中的面子和克服困难，来检验自身的潜能，即克服自身的局限性和超越自我。最终要从失败中复活，这是在努力的过程中，并且比其他人更多的出汗和顽强的意志。胜利之后，您将不会自负，并且要努力在没有傲慢和失败的情况下达到胜利的状态。

2，老师要有良好的情绪

教师的每个表情，每个动作，每个提示和每个表情都传达了老师的不同情感，这可能会引起学生情感的巨大变化。师生之间有着融洽的关系，因此学生可以“与老师亲近，相信自己的方式”，然后“开心并向他们学习”。要获得这种情感氛围，关键在于教师。教师是教学活动的组织者，在教学中起着主导作用。体育教师必须具有最有利于教学的良好和稳定的情感素养。

体育教师的具体情感包括：1.爱（包括对体育的深爱和对学生的真诚爱）。 2.期待的感觉（老师对学生的深刻期待会对学生产生积极的心理影响，是学生进步的动力）。 3.愉悦（老师充满欢乐的情绪进入教室，从头到尾保持愉快的心情，可以使学生进入和谐，轻松，友善的学习环境，对课堂气氛和教育效果具有重要意义）。 4.宽容（宽容是缩短师生之间的心理距离并消除师生之间差距的良药）。

让我们携起手来，在体育课和三个练习中共同进步，为我们学校的大脑健康做出贡献！

　　看完体育课老师（二）

在培训新教师时，已经提到课程准备是五个教学环节中的第一个。一堂好课的前提是要认真准备。备课是上好课的前提，也是提高教学质量的关键。体育教师如何为课程做准备？？

在“教学标准”中，课程准备是从四个角度总结和完善知识：目标的确定，关键点的把握，困难的突破以及活动的设计。在“关于体育健身教学和提高课堂效益的几点建议”中，科学制定教学目标，合理组织教学内容，精心设计教学过程，努力整合信息技术，是体育课程准备的范围和内容。

阅读这些内容后，我对如何准备课程提出了一些想法。那就是学习，研究，思考，写作和反击。

一，学习。

这是教师备课的基础和前提。体育教师应认真研究课程提纲，了解教学内容和程序，掌握教材的知识和技术体系，研究教材的性质，特点和技术结构，弄清其内部联系，明确教学内容。课程的任务和目标。此外，体育教师必须紧跟时代步伐，不断学习新知识和新技术，以提高他们的专业素质。

其次，检查。

如果体育老师要在教学过程中达到预期目标，则他必须在上课前调查学生的实际情况，并将其用作自己备课的基础。体育老师对学生的调查和理解应该是多方面的，首先是要了解学生的思想状况，体育知识，其次要了解学生的体育基础和健康状况，最后要检查学生的体育基础。教学场所和教学设备。

三，思考。这是为体育教师准备课程的关键。制定合理的教学目标，重点和难点，选择适当的教学方法，步骤等，都需要体育教师认真考虑。首先，教师应弄清教室的结构并安排教材的顺序。其次，他们应该合理分配教学时间。第三，应灵活运用多功能教学法。第四，要根据班级类型和学生实际情况安排动态负荷。，让它适应学生的身心发展。

第四，写。

这主要意味着教师应该认真编写教学计划。教师课堂是一项有组织和有计划的活动，旨在教学生运动技能，知识以及思想道德教育。编写课程计划包括：教学目标，教学重点和难点，教学方法，教学教学计划的格式应清晰明了，一目了然，过程，练习次数，保护和协助以及时间分配。

五，防。

为了不提高备课质量，教师必须反思备课的效果。通过分析反馈情况，发扬成功并改善缺陷，可以有效地提高教师的备课能力。反馈方法包括课后分析和总结，针对学生的问卷调查或其他方法。

当然，除了备课外，上课也是真正反映老师的教学能力和水平的关键。课后反思是促进教师专业发展的重要组成部分。从“关于规范体育健身课和提高课堂效益的几项建议”中，您可以知道教师应该从哪里开始使自己变得更加完美。如果我们遵循规范的要求开展教学工作，不仅可以有效地开展教育教学工作，而且可以更好地促进该学科的教学研究和教学改革，我们一定会从中获得更大的收益。透视。只有当我们能够控制教室并实施教室的各个方面时，教室的效率和教学质量才会高。

　　看完体育课老师（三）

在教学过程中，教师，学生和教材通过复杂的互动使教学成为一个动态，统一的过程。在这一过程中，教师采用某些组织的教学方法来完成某些教学任务，从而实现教师的“教学”目的和学生的“学习”目的。但是，没有固定的教学方法，并且任何教学方法和组织形式都根据特定的教学内容和教学对象而变化。如何组织小学体育教学。在小学体育教学中，教师应将体育活动与基于体育课的体育锻炼的思维活动紧密结合，掌握体育知识，技能和技巧以及户外课的特点，并有效组织教学。

抓好组织体育常规课的教学。体育课的日常活动是规范体育课的必要条件。教师必须严谨认真，在体育课堂上要不懈地掌握正规教育。尤其是，必须在常规训练和教育中做好工作，例如团队集会，服装，精神状态，有礼貌的行为，组织纪律，学生规矩以及场地设备的布置和包装。在教学中，教师应严格要求，反复训练，使学生成为有意识的动作，以保证体育教学的顺利进行。

做好体育各个阶段的教学组织工作。体育教学过程由开始，准备，基础和结束四个部分组成。由于这四个部分的教学内容和学生的情感不同，教师在教学中应灵活组织教学，以充分调动学生的学习积极性。避免出现不良现象，例如先拧紧然后松开，导致头部和蛇尾。上课前，教师应组织学生安排场地和设备，为上课做准备；课堂开始时的教学组织尤为重要。教师应掌握主要是在课间休息活动中感到兴奋的学生的特征，并采用有趣的游戏，例如：“请跟我一起做”或“反向密码训练方法”等方法，以集中学生的注意力和注意力。稳定他们激动的情绪；基本部分是体育课的关键部分，教师应努力做到这一点。进行密集的口语和练习，语言生动，并且练习方法不断变化，例如介绍比赛，不同形式的小组练习，等，以增加学习兴趣；结束部分。学生的情绪很容易放松。目前，不应忽略教师的组织和教学。为了保持学生的兴趣，应采取一些放松运动来调节情绪，恢复体力，例如跳舞放松和头脑放松。同时，对全班作一个很好的总结。如何通过在体育教学中的老师指导来训练学生自觉地参与学习？

1.培养学生的学习兴趣

学习兴趣是指爱好和追求学生活动的心理倾向，具有鲜明的情感色彩。对学习的浓厚兴趣可以调动学生的学习热情，促使大脑高度兴奋，并为获取知识和探索未知事物创造最佳的心态。可以看出，对学习的兴趣是鼓励学生积极参与学习的前提。如何使课堂教学变得有趣？

1.引入课堂后激发学生对学习的兴趣

课堂介绍就像一部戏剧的序幕。从一开始就令人着迷，激发学生的好奇心，为学生产生好奇心，并激发最佳的心理状态。为此，教师需要创造最好的教学。情况。当我介绍教室（课程的开始部分）时，无论场地的布局，学生活动的形式，活动的内容以及组织方式的形式，我都为学生创建了一个基于不同类型的系统上课时间内容和当地条件。充满热情，新颖的外部条件。有时这些场地是多方向，半圆形，梯形，五边形，马蹄形，梅花形和其他不同的传统场景设计，给学生一种好奇和新颖的感觉。在热身活动中，有时会进行一些自由运动，这些运动会抵消较高的位置。在老师的指导下，师生可以一起练习一段时间，分组练习。有时在音乐的伴奏下，师生一起跳舞，或模仿各种动作。随着音乐活动和轻松的唱歌游戏而跳跃。这种组织方式不仅为学生创造了良好的学习氛围，激发了学生的实践热情，取得了热身效果，而且缩短了师生之间的距离，为全班学生进入良好的学习环境创造了良好的学习条件。运动技能。。

2.在新任教时激发学生对学习的兴趣。

新教学是学生理解和掌握知识的重要过程。教师应尽可能创造条件，让学生参与这一过程。为了实现这一目标，教师在教学中必须注意对学生的启发和指导，使学生在老师的启发和指导下能够正确思考并容易接受新知识。在新课程教学中，改变班级的需要只是作为一种“静态集体背景”而存在的现象，这种现象限制了学生的课堂行为，从而使班级，集体和其他学生集体成为“动态集体力量”。帮助学生学习。因此，在教学过程中，教师不应急于解释新知识的本质，而应创建教学场景，组织学生在学习小组中进行讨论，并让学生自学，积极思考并提出问题和分析问题。根据学生提出的问题，老师组织，删除和纠正，演示和解释方法，最终自然而然地得出正确的行动要领，使学生可以充分参与对话中的思维过程热情的讨论。，自然掌握了新知识的内容。例如，当我讲授“向前翻转”的内容时，场地的布置是将垫子布置在倾斜的表面上。当我将学生带到安排好的地点时，我会结合使用直接问题和常见问题，以帮助学生进入学习角色；问题是：垫子的用途是什么？为什么要把它放在斜坡上等等？这时，学生们围绕老师的问题提出了一系列问题。教师根据学生提出的问题，采用重，轻两题交替的方法，掌握要点，引出关键问题，使学生能够区分优先级。最后，老师利用近距离和远距离的问题相互配合。知识和技能在纵向上是连贯的。

3.安排练习很有趣

实践是学生形成各种技能的基本途径，优化实践设计是提高学生学习热情的重要组成部分。单项练习很无聊，使学生厌倦学习。因此，练习设计应尽可能多样且有趣。在前滚练习中，我安排了自我训练，相互训练，小组组合练习以及相互比较和相互评价的交替练习。同时，老师使用了强化示范，适当选点，分层要求和整体改进等方法。进行指导。这种练习的安排不仅达到巩固知识的目的，而且还培养了学生的学习兴趣。

2.对学生的教学方法

课堂教学不仅需要帮助学生“学习”知识，还需要指导学生“学习”知识。学生掌握了学习方法后，可以迅速掌握知识，更全面地理解知识，从而增强了学生的自我意识和学习能力。自信，要做到这一点，我们需要做以下事情：

1.教学生如何有意识地学习

教育和教学是学校教学工作的重要组成部分。我们不应该仅仅将体育教育理解为一项直接服务，以提高学生的身体素质。更重要的是教学生如何有意识地学习和锻炼。只有这样，我们才能实现“教学无目的”和“自学，自学”的目的，教科书是学生学习的重要基础，教师必须认真创建问题情境，并组织量身定制的学习材料。适应当地情况，使教科书中的图案和文字表达方式符合各个年级学生的认知规律，使学生可以自己探索清楚原理，掌握方法，例如在我的教学中，我付出了很多注意课前为学生准备课文的工作，并根据不同的观点提出不同的要求：低年级的学生应以清晰的意图开始，并用完整的单词来表达内容要求，简单的方法等。中年级学生应学习清楚地看图片，并能够阅读和思考课文部分；他们可以根据老师的要求阅读和讨论，并逐步了解结论。高年级学生应根据老师提供的自学大纲进行独立思考，并在提问后得出结论。学生通过课前准备可以鼓励他们积极地理解课文知识，思考课文内容，探索知识的可疑点等，并在遇到困难的问题后得出结论。通过课前准备，学生可以鼓励他们积极理解课文知识，思考课文内容，并在课前探索知识的疑问点。

2，学生练习的方式

尽管体育教学的知识结构非常复杂，但是知识之间常常存在一些相似之处或相似之处。在安排练习时，有必要考虑学生的身体素质以及学生自身知识体系的差异。同时，应根据不同的内容组织不同的练习方法。因此，教师应教学生练习方法，应根据不同教材的内容确定。如引导学生尝试自我训练；体验运动的困难。鼓励学生自由组合练习；开放学生的思维，提高学生的组织表达能力，达到实践的效果。

在体育教学过程中，学生应经常进行自我评价，自我检查，知识点的简单分析，并对课堂教学活动提出一些要求。这种活动不仅可以培养学生的组织能力，口头表达能力，思维能力，合作能力和评估能力，而且可以为学生进行自我分析，相互交流，公平竞争和巩固知识提供理想的场所。成绩欠佳的人可以获得帮助。并提高。总而言之，让学生主动参与体育学习是真正向学生开放知识的关键，也是提高学生身心素质和掌握知识的最佳途径。