鲁迅风筝的读后感

　　关于鲁迅风筝的思考（一）

关于鲁迅风筝的思考

鲁迅是我国伟大的革命家和思想家。他的文章深刻而沉重，反映出强烈的爱国情怀和对社会的关注。

“风筝”是鲁迅先生的回忆文，回想起他小时候如何残酷地摧毁了他弟弟的风筝。鲁迅先生的初衷是利用这一事件来揭示旧道德下的社会观。从对兄弟和家长制的“我”管理中，它反映出长辈和儿童的神圣秩序是多么残酷和无知。

这篇文章是由回忆引起的。看到风筝，“我是一种惊奇和悲伤”激发了作者的记忆。我不喜欢风筝，甚至不喜欢“不喜欢”风筝，“不喜欢那些绝望的孩子们制作的这种玩物”，而看到弟弟因为风筝而“惊呼”和“欣喜若狂”，认为这是“笑柄，卑鄙的“-这些情绪使他受到另一种精神上的折磨，并谋杀了小弟弟-当“我”突然意识到并发现他在秘密地放风筝时，“愤怒地”“打断了蝴蝶的翅膀，并转动了风把车轮扔在地上，踩了下来。面对“我”的“傲慢”，小弟弟“非常惊慌”，“被变色所笼罩”，最后“绝望地”呆在小屋里这些人物描述只是少数，描绘了人物的性格特征，并且这些表情也很容易被揭示。“我”是哥哥，而弟弟是“生病且难以忍受的瘦弱”，“他不匹配”对我而言，就年龄和力量而言。”因此，当他傲慢地粉碎自己的梦想时，他没有抵抗力一次

时间流逝，当我再次见到风筝时，作者说：“它不仅给我带来了久违的童年记忆，而且还带来了不确定的悲伤”，因为他发现自己年轻时就犯了风筝。不可原谅的错误。 “玩耍是孩子最合法的行为，玩具是孩子们的天使”，但我没有杀了它。 “我的心似乎已经转变为铅，并且已经严重下降。” “我”酷刑杀害儿童的思想根源来自当时的封建思想。古老的思想忽视了孩子的天性，并认为好孩子是遵守规则的孩子。文章中“严重的冬天”的使用暗示着当时的社会环境，这使文章含蓄而深刻。

在遭受酷刑折磨并杀死了玩合法游戏的欲望之后，作者的简单笔触显示出他恐惧和绝望的心情。这些描述完全符合儿童的特点。与小兄弟的形象相反，它突出了“我”的残酷性和哥哥的威严。

每个孩子都有一个好玩的天性，让他自由，就像在蓝天下放风筝一样，不要杀死孩子的天性。

　　关于鲁迅风筝的思考（二）

鲁迅先生的《风筝》描述：“我”不允许我的弟弟玩风筝，以为“这是一个绝望的孩子制作的戏”。读了一本关于儿童的外国书后，我意识到游戏是儿童最合法的行为。我为自己的粗鲁行为深感遗憾。同时，它也反映了古老的汉语教育问题，并希望孩子们可以健康。长大后，儿童的精神不会受到虐待。

多年前在北京的那个冬天，仅鲁迅就不喜欢孩子们喜欢的风筝。他认为飞过天空的美丽风筝是孩子的粗俗和无知，所以他讨厌它，于是就更不理miss了。到达后，感觉是轻蔑和轻蔑。当弟弟还是个孩子的时候，看着鲁迅的讨厌的东西可以灵性地飞向天空，鲁迅给他弟弟的东西是长者的控制和教训。

但是就像“花园里的春天的景色无法关闭”一样，我的弟弟在那个破旧而隐蔽的地方制作了“叛逆”的风筝。当那个美丽而艰苦的工作即将完成时，他遇到了鲁迅。在长者的尊严不可侵犯的情况下，他摔断了机翼，大怒。在文章中，鲁迅描述了他弟弟见到他时的表情：“他转向宽大的凳子，坐在小凳子上；他惊慌地站起来，变色了。”

看完这篇文章后，这个可怜的受惊孩子的脸出现在我眼前。那张脸期待着我自己童年的快乐，那个美丽的梦因焦虑而破裂。什么样的心痛？不再生活在童年时代的成年人会经历这种心痛吗？那残酷的残酷抓住了孩子期待已久的美丽梦想，并占据了孩子美丽的心！弟弟惊呆了。因此，他的这种痛苦无声地震动了他的肝脏和肠子。

终于，鲁迅明白了。多年后，他了解了应该属于他弟弟的梦想，从大人的眼中看来对我们来说令人作呕的美丽！他觉得内是对自己的一种惩罚，他想惩罚自己。跟弟弟谈起，但是弟弟以“不记得”的态度减轻了自己的内。这是小弟弟的好意，这是小弟弟对大哥的理解。

我读了这篇文章时淡淡的悲伤和忧郁。当我看到风筝在天上飞翔时，这种忧郁已被吸引住了。然后内存返回。许多人回想起他们的童年，大部分时间都是晴天。因为当时很简单，而且我不了解人类世界。但是，为什么作者会无意中想到一件错误的事情？在其他人看来，这一事件可能被轻描淡写地归为顽皮。但是他以为自己在进行“精神折磨”，内心常常感到内。

对于他自私地折叠蝴蝶风筝的翅膀感到as愧，与此同时，他无意间抹去了他弟弟小时候的天性。在无知的时代，人们总是会犯很多错误，其中一些错误会意识到曾经造成的危害，但为时已晚。无法弥补。也许那个人早已忘记了它。如果他忘记了，他怎么能原谅呢？

您在童年时代所做的事情对一个人有多大影响？有些人一生不断抛弃自己的弱点，逐渐养成健全的性格。而有些人则受到童年经历的深刻影响。这种影响可能成为缺乏个性或对灵魂的沉重负担。

作为鲁迅的中年人，他对20年前的旧事物感到内。他必须足够友善和敏感。这是对良心的自我指责和纠正。这种不断的内省使他走上了正确的道路，并使他的性格更加高尚。

我的想法就在这里，我想到了我的学生。孩子们有时认为他们可以与老师和父母分享幸福，但是在我们成年人的眼中，这种幼稚的想法使他们为纯真所交换的是责备和鄙视。因此，在教室内外，看着老师的学生的眼睛都改变了。他们认为老师和他们自己不再是同一个人。老师是不能跳绳，丢沙袋和奔向学生的人。老师应该有一位老师。看起来像。

了解孩子并保护孩子心的美丽花园。也许您会觉得自己的生活中有一种自然而真实的美丽。

　　关于鲁迅风筝的思考（三）

今天，老师教课“风筝”。在这篇文章中，有鲁迅的兄弟情谊，儿童游戏的含义，鲁迅的内省精神以及鲁迅对被“折磨”的小弟弟的不满。

文章说，弟弟年轻时不允许放风筝，也不允许他们玩这种无聊的游戏。行为非常粗糙。鲁迅了解了儿童游戏的意义之后，醒了过来，那时的行为简直就是“精神的折磨”。尽管已经很久了，鲁迅仍然想弥补它，但是小弟弟完全忘记了，“我”的沉重内心不得不保持沉重。

从兄弟情谊的角度来看，那时的弟兄们不允许放风筝，因为它们对弟兄们有好处，而仇恨就是对钢铁的仇恨。一旦知道自己错了，即使是几十年前，即使您是哥哥，也必须向弟兄请求宽恕。同胞的兄弟情谊是无法言喻的。

从游戏的角度来看，“游戏是儿童最合法的行为，玩具是儿童的天使”。游戏确实超出了孩子的本性，游戏使孩子变得活泼，健康和聪明。因此，禁止游戏无异于虐待儿童。鲁迅看到了外国儿童教育的主张，并认识到中国老式教育的落后性。他希望中国的孩子的教育能够改变对落后的偏见，希望孩子的精神不会受到压制，并且希望孩子们从现在开始健康成长。

从鲁迅的内省精神来看，鲁迅严格地自我剖析，严格的内省，过去的细心和小事，他必须纠正自己的错误并认真对待。这种精神非常宝贵。

从小弟弟被“折磨杀害”却没有怨恨的现象来看，鲁迅的情感特别深刻，文章就此立足，留下了无尽的悲伤和发人深省的问号。弟弟为什么完全忘记了？原来他偷了风筝，但他认为这是没有道理的。他认为他的兄弟应该照顾它，所以他不在乎。

本文告诉我们，我们应该更多地了解鲁迅先生的优势并从中汲取灵感，以便人才不断进步。我们必须详细了解鲁迅的写作方法。本文以一点和一共的形式写。