教师的建议读后感

　　老师的建议（之一）

老师的建议

苏霍姆林斯基特别谈到保护学生的自尊心。他说，它应该被视为最珍贵的宝藏，最精致的花朵，可以保护孩子们的信任。它很容易被不信任的毒药弄碎，ha碎和中毒。

作为老师，很少有人不爱自己的学生。作为学生的父母，很少有人不爱自己的孩子。但是，在教育下一代时，即使我们有时为他们的成长付出了很多，但他们却不欣赏它，常常适得其反并收到相反的结果。

为什么会有这样的结果？一个重要的原因是，当我们教育孩子时，我们没有将他视为活人。实际上，儿童也有自尊心，并且不比成年人小。作为老师，只有当老师关心学生的人格尊严时，教学才能成为教育。从本质上讲，教育的核心是关爱学生，使他们经常具有作为知识分子的自尊心和作为公民的自尊心。父母和孩子的自尊，由于个人的崇高意图，热情和成就而变得更好的个人自尊。我们希望学生经常看到自己的成功，并让他们感到每天没有浪费，每天都有新的收获。

　　老师的建议（二）

反思教学的能力被认为是“教师专业发展和自我成长的核心因素”。美国学者波斯纳认为，没有反思的经验是一种狭窄的经验，充其量只能形成肤浅的知识。只有反思后，教师的经验才能上升到一定的高度，对以后的行为产生影响，进一步激发教师终身学习的意识冲动，不断怀疑现有的教学经验，从而敦促自己重构教学经验并进入新教师成长的良性循环。我认为：在教学过程中，所有可以引起您注意的事实，甚至有些模糊的猜想，都可以成为我们教学日记的素材。通过积累事实，我们将从特定的事物中看到一些共同的事物。长期以来您一直无法了解的真理的实质将突然在您面前敞开。这对于培养和培训教师反思教学的能力有很大帮助。前苏联教育家苏霍姆斯基（Suhomlinsky）成为一名教育家并能够撰写如此众多优秀教育著作的重要原因之一是，他非常重视收集自己的教育经验，并坚持只写教育日记。三十多年了。

　　老师的建议（三）

我读了《教师建议》第35条。父母，老师和学校都关心如何培养和发展学生的记忆。我们都希望我们的孩子的记忆力超常，我们也希望我们的学生有良好的记忆力。但是，除了遗传基因，还获得了良好的记忆力。建议说：依靠自己的努力和顽强的意志可以获得的知识越多，逻辑理解越深入学生的情感领域，对新知识的记忆力和有序性就越强。这一点为我们提出了建议，我们需要依靠自己的努力，并在记住时掌握知识并获得知识。在掌握和获取的过程中，思考的过程是一个很好的记忆过程。

学前和小学阶段是为美好记忆打下基础的最佳时期。这足以表明我们的小学教师在教育儿童的过程中特别注意记忆的培养。应当指出，关于周围世界现象和规律性的那些重要原则不应由儿童通过特殊的记忆和记忆来掌握，而应在直接观察的过程中加以掌握。这表明，当学生记住时，必须训练学生在认真观察和认真思考的过程中思考规则和方法。（）目前，大多数教师要求学生背诵具有理解力的课文或概念。但是，很少允许学生进行操作，观察和练习。因为许多学校没有时间，或者没有材料或空间供学生观察或操作。

在小学，大多数学生都有即时记忆，因为在这个发展阶段，对图像的思考非常活跃。为了为学生打下良好的基础，应指导学生从小就进行观察和探索，使学生能够真正体验到这一过程并获得新知识。

随着年龄的增长，有意识的思维将被无意识的思维取代。建议指出：死记硬背永远是有害的，尤其在青春期和青春期是不能容忍的。在这些年龄段，死记硬背会引起一种幼稚，它会使成年人停留在幼稚的阶段，使他们的智力低下，并阻碍才华和爱好的形成。为了促进儿童记忆力的不断发展，有必要在无意识思维和有意识思维之间建立合理的比例。这件事首先取决于老师。教师在分配任务时应进行指导，分析和观察，以使学生的有意识的记忆逐渐过渡到无意识的记忆。这个过程要求学生在平时阅读很多东西。只有增加知识，学生才能变得更好。了解，分析和记忆知识。为了使学生的记忆力得到合理发展。

在我国古代，有“我熟悉唐诗三百首，不用写诗就可以颂”。我认为这种观点与建议不背离。从侧面看，我们也鼓励我们读俗语，“读一百遍，意思就会出来”。通过“熟读”，我们才能真正理解古代诗歌的真实含义。通过“熟悉的阅读”可以使人产生深刻的印象。这种印象是建议中提到的非自愿记忆。正是这种非自愿的记忆和熟悉的阅读相结合，才真正发展了学生的思维能力，增强了他们的记忆力。