当代教育新理念读后感

　　关于当代教育新观念的思考（之一）

关于当代教育新观念的思考

我仔细阅读了袁老师的《新教育理念》，读到的每一篇文章都令我震惊，尤其是在序言中的第一句话：“振兴民族的希望在于教育，振兴教育的希望在于教师”，可以成为每位教育者的座右铭。

“新的教育理念”思想敏锐，视野开阔，着眼于现实。它分析了当代教育实践中遇到的突出问题，典型案例，教育科学史上的著名文章以及其他领域的相关信息。从课堂教学，学科教育，素质教育，理想教育和教育研究五个方面进行了深入思考，提出了需要更新的新的教育理念。从宏观教育概念，通识教育概念和教与学的概念出发，我们对我们进行了详尽的阐述，使我们认识到任何教育行为都应以教育概念为指导。有了新的想法，您可以站在社会发展的高峰，根据时代特征不断更新自己，及时了解最新的教育和科学研究成果，并成为一名成功的老师。

我认为我们应该从以下几个方面着手，使这些教学概念从抽象变为具体，并在实际工作中实施这些新概念。

1.教师必须终身学习

读《新教育观念》使我意识到，作为个人，我们必须进行终身学习。作为教师，我们必须将教育视为贯穿人类发展各个阶段的连续过程。这就要求我们不断学习新事物。观念，充实自己的思想，使自己的思想不断更新，与时俱进。在知识经济时代，学习将贯穿人的一生。可以说“老了，学了”。学习不再是学生的专利，教育已经并且不再是教师的特权。真正的终身教育和终身学习的时代也伴随着知识经济时代的到来。教育必须正视现实，适应新时代的要求，形式多样化，促进社会学习和学习社会化。因此，作为一名老师，最重要的是教育观念和教育观念的创新。教师必须树立正确的教育理念，学习和理解高级教育理论，并将这些教育理论内化为自己的思想。只有这样，他们才能使用高级教育理论。教育和教学观念通过观念的内化指导实践。只有更新观念，才能创建新的教育方法，并使之适应学习时代的要求。

二，必须有创新思维和刻苦探索的精神

什么是教育？赞科夫曾经说过：所谓的“真正的教育”不仅是指让孩子们完成对教育老师的要求，而且还使他们的个性和精神生活自然发展。归根结底，素质教育是“尊重和发展个性”的教育。在教学中，我们应为学生的独立活动留出空间，以充分发挥他们的个性。时代已经向我们提出了这一要求：教育必须以创新能力的培养为目标，能否有效地培养创新能力是衡量教育成败的最高标准。时代要求创新教育，而创新教育则需要创新人才。培养创新型人才的关键在于充满科学和创意艺术的创新型教师和课堂教学。新世纪的人才不仅需要具有更全面的素质结构，而且还需要具有创新的生命力，才能承担知识创新的重任并满足知识经济社会的需求。教师的素质是基于“从中学中学到老师，以诚信为榜样”和“春季蚕到死丝”作为教师道德榜样的坚韧和奉献精神。因为这些素质是任何时代对教师的必要要求，而新时代对教师的新要求是创新和探索。由于原始版本不适合新时代的需求，因此必须有放弃的勇气，这需要进行探索。这个过程的艰辛注定要本着吃苦耐劳的精神，开辟一条崭新的道路，只有这样，我们才能锻炼自己，进一步提高自己。因此，在当今的历史氛围中，新时代这些教师的素质显得不可或缺且重要。

3.尊重学生的主导地位

学生积极学习的前提是，在日常教学中，师生必须建立平等和谐的关系。在这样的学习氛围中，师生之间的距离突然变窄了。一些老师在课堂开始和结束时也非常注意老师和学生的问候。例如，“第一次见面时，请照顾好学生。”学生们也会礼貌地回应。另一个例子是，在课堂结束时，一些老师说：“学生，请好好休息。”然后学生说：“老师，请好好休息。”多么和谐的师生关系！站在学生面前的老师是“成功的讲师”，站在学生后面是“和“可亲的组织者”，站在学生旁边是“集中的仰慕者”，站在学生中间是“亲密”不间断的学习伙伴“我们不能屈尊看待学生，而是蹲下来看学生。只有蹲下来看学生，我们才能接近学生，尊重他们的地位，发现学生成长，并建立起与学生之间的平等关系，从而为学生创造了轻松和谐的学习氛围。

《新教育理念》这本书让我看到了课程的重要性，教师的重要性以及研究的重要性。这也使我认为我们的问题和困惑可以很好地解决。只要我们认真研究，不断反思，找出问题出在哪里，我们的教育理念和行为将变得更加和谐，更适应社会发展的需要。 “教育的新概念”这本书肯定会给我未来的工作带来很多启发。我将继续学习并继续思考，以使“孩子喜欢什么样的教育”这个问题贯穿于我们的工作之中，并成为我不懈努力回答的目标。

关于当代教育新观念的思考（二）

最近，我认真阅读了袁振国先生写的《教育新思想》一书。我觉得这本书没有那种先进的理论。我逐渐被书中朴实的写作风格所吸引。，熟悉的教育教学实例与现代教育理论相结合，如一些宝藏，被人津津乐道，让我的心灵经历了洗礼。如果您想成为一名成功的教育家，则必须以符合教育发展的思想武装自己。读完《新教育理念》，最深刻的感受是：素质教育的定位在哪里？什么样的教育真正应该获得“质量”的称号？

1.素质教育是一种理想。教育本来是理想的职业，不存在没有理想的教育。高质量的教育涵盖了教育的方方面面。为了实施素质教育，德育，智育，体育和美育必须在教育活动的所有环节中有机统一。其次，素质教育的发展和促进过程是提高整个社会文明水平的过程。素质教育倡导教育中每个人的发展，而不仅仅是关注某些人，更不用说关注少数人的发展了。第三，优质教育倡导的是使每个人都得到相对全面和全面的教育发展。第四，素质教育提倡个体学生的发展。它要求全面发展和素质教育是个人的价值。

第二，素质教育是一种价值。它的价值影响教育的全过程和教育活动的各个方面，影响教育目标，课程设置，内容确定，方法选择，管理方式，师生关系以及学校与整个社会的关系的制定。

首先，素质教育是以人为本，以自身发展为目标的教育。其次，素质教育强调学生个性的发展。但是，素质教育不能满足每个人的普遍和共同发展。相反，它鼓励并努力创造条件，以促进人的多样化自然本性的发展。第三，素质教育侧重于可接受性，而更着重于发展性。素质教育更加注重书本知识的积累，更加注重现实和活动的发展。更加注重接受性学习，更加注重独立性和创造力的发展。最后，素质教育是针对大众主义的教育。基于学生的人文主义，学生的人格发展，学生的可发展性以及大众教育的素质教育是价值观念的转变，思维方式的转变以及从单一价值观念向多元价值观念的转变。

3.素质教育是一个境界。素质教育应该创造一个境界，让学生渴望学习，热爱学习和享受学习，而教师热爱教学，热爱教学和享受教学。

只有有创造力，才有发展。创新是社会发展的动力。社会对人才的需求要求培养具有创新意识，创新勇气和创新能力的新一代年轻人。作为教育者，学生应该如何培养他们的创新精神和能力？

1.建立学生的信心和勇气

为了在工作和学习中取得成功，首先要建立信心和勇气，并培养创造力。在教学中，教师应善于运用激发性和期望性的语言来培养学生的自信心和进取精神。充满激情的语言可以极大地激发学生的学习热情和创造力。此外，我们还必须重视珍惜和培养学生的求知欲和好奇心，不要谴责或否认某些学生提出的怪异想法。老师似乎奇怪和出乎意料的那些想法或问题，正是学生瞬间产生的火花，以实现创造性思维。

2，营造创新氛围和环境

在课堂教学中，教师应帮助学生自主学习，独立思考，保护自己的探索精神和创新思维，营造轻松愉快和活跃的氛围，为学生的才能和潜能的充分发展创造轻松的环境。轻松，和谐，自由，平等和竞争的环境有利于激发学生的思维和灵感，并易于进行知识创新。在具体方面，应做到以下几点：第一，要尽量避免引起学生恐惧心理的心理压力，营造和谐轻松的氛围和自由的环境。其次，在教学中要建立平等民主的师生关系，使学生相互学习，促进创新能力的发展。如果教师的创新意识薄弱，造成师生关系不平等，不民主，就不利于创新能力的培养。第三，跨世纪的学生应该具有强烈的竞争意识和竞争力。如果学生从小就不了解竞争和竞争能力，那么先了解困难再提高自己的能力，就很难适应形势的发展。

3.开展各种创意活动，以创造动手的机会和空间。

杨振宁博士曾经做过这样的比较。中国学生的学习成绩远优于美国学生一起学习。但是，十年后，科学研究成果却远远少于其他成果。是什么原因？这是因为美国学生具有活跃的思维，强大的动手能力和创新能力。因此，我们的教育应该向美国学习一些好的方法，给学生更多的空闲时间，并让他们进行更多富有创造力的任务。教师应让学生积极参与课堂活动，动脑筋，扩大思维范围，让学生发现自己在分析和解决问题上的不足。

关于当代教育新观念的思考（三）

在《当代教育的新概念》一书中提到：“随着国际竞争的加剧和社会的飞速发展，社会对人才素质提出了更高的要求。培养人们的主观意识和能力，发展人们的主体意识个性，已成为各国教育改革的主题。”为了成为各国教育改革的主题，很显然，培养学生的积极参与意识和受主体能力非常重要。尽管自从教育改革实施以来，“必须主动参与意识”，对此我仍然含糊不清，因此我继续阅读。

该书说：“根据马克思主义的观点，（人类）主动性是指作为活动主体的人在与客体互动过程中表现出的功能特征。换句话说，人的主体性是指人的自主性。，主动性和创造力体现在理解，改造自然，社会和自我的过程中。”这使我对教育主体性的内涵有了更深刻的理解，并且从书中我还了解到教育是一种有目的，有计划，有组织的，以人为本的社会实践，在这个过程中，教师不是纯粹的传教士，而是教学活动的指导首先，教师要引导，启发，解释和指导学生的独立思考，选择和运用才能，以内化到他们的智慧和才能中；其次，教师应该从学生身体的实际出发精神和心理发展，合理有效地安排教学活动；切实发挥学生的学科地位，促进学生主体性的发展和提高；三是改变学习方式，倡导自主学习；在教学活动中，教师给予学生更多的自主探索的机会；合作学习和独立获取知识。

叶圣陶先生的名言阐明了它的本质：“教学是要实现不需要教书。”作为老师，您必须将教室归还给学生，充分信任他们，让学生成为真正的学习大师。