让美好的种子在青少年心中发芽

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让美丽的种子发芽在年轻人的心中

青年思想道德教育是当今最受关注的话题之一，也是困扰我们很长时间的问题之一。今天，我们比以往任何时候都更加重视这个问题，并投入了大量的人力，物力和财力，但我们始终感到现实与期望之间存在明显距离。

中国社会正处于一个巨大的变革时期。社会现实不断影响人们的思想和灵魂，使人们不断思考实际问题并做出各种反应。道德可以用金钱来衡量吗？这是一个有趣而深刻的问题。几年前，我建议学生们学习一个主题-道德的代价。确切地说，我们的社会为缺乏道德的行为付出了多少？换句话说，在我们创造的财富中，我们必须为缺乏道德的行为付出多少钱？我知道这不是可以得出明确结论的主题，因此我没想到这项研究会产生任何结果。研究过程不过是一个教育过程。如果我们的每一项教育活动都能对甚至几个学生产生影响，从而使他们获得见识和自我意识，我认为这是有效的教育和高度有效的教育。因为全国有数以千万计的老师，一年有300多天。如果每个老师进行的每项教育活动都能对几个甚至一个学生产生影响，那么这种影响的累积必将出现在一个庞大的民族群体中。如果这是真的，那么社会上公共道德的前景必将使我们更加自信。

为了研究这个问题，学生们采访了交警，目的是从社会生活的特定方面研究这个问题。尽管我们一直期待这个结论，但是经过调查和分析后得出的结论仍然使我们感到非常沮丧和担忧。我们的结论是，目前，我们的社会为道德缺失的行为付出了很高的代价。尽管可能很少有人缺乏道德，但是形成的巨大黑洞却残酷地吞噬了无数劳动者辛勤工作和汗水所创造的财富。每年我们必须为各种事故支付数百亿美元的资金，很多事故本可以避免的，也就是说，它们不是自然灾害，而是人为灾害。当然，您可以认为这些资金的支付或流动也包括在GDP统计中，即，它触发了经济活动并促进了经济发展，但是我们创造GDP的目的是什么？人类发明了高效的交通工具，给自己带来了更多的便利和幸福，但它给我们的生活带来了更多的危险和威胁，我们必须从我们创造的财富中吸取教训，将其中的很大一部分用于维持最低限度的社会秩序，这些财富应被用来改善我们的生活，建立一所现代化的学校，更好地为老年人提供支持，并使我们的身体更健康。让患者得到更好的护理，改善公共设施，或将更多的资金用于研究和技术开发，以改善我们的通讯，交通，住房，娱乐等。简而言之，这些财富应带给我们更多的幸福，使我们的生活更美好，并进一步提高我们的生活价值。但是现实不得不让我们后悔。如果我们在教育基金上的巨额投资未能实现预期目标，未成年人没有达到我们期望的道德标准，那么很大一部分教育基金实际上将成为上述费用。这使我们思考，可能是巨大的数目！知道了这些问题，我相信那些和我一起研究这个问题的学生将来会成为有意识地捍卫社会秩序的人，并成为有道德良知和行为的人。这正是我所期望的。之一。

德育的最高境界和终极价值是唤醒人们的道德意识，道德教育的有效性体现在人们意识的产生上。就像发芽种子一样。我相信，每个成年人，包括教育工作者和父母，都对子孙后代抱有良好的期望。这些期望就像美丽的花种子。只有这些种子发芽，生根，生长，开花并结出果实。我们的社会为了成为一个五彩缤纷的花园。多年来，我们在年轻人的心中播下了许多美丽的种子，例如“飞播的森林”-“五个讲座”，“四个美女”，“三个爱”，“八荣誉和八耻”，“中国传统”。美德，“社会主义核心价值观”等。但是，为什么在许多情况下，这些美丽的种子没有像我们所期望的那样发芽，生根，生长，开花和结果？我认为原因是我们的教育缺乏肥沃的土壤，雨水和阳光，无法滋养种子发芽和生长。德育不仅在课堂上进行，更不用说通过考试了。教育是发展的过程，不仅需要播种，还需要营养。滋养这些种子发芽和生长的肥沃土壤，雨水和阳光，是我们的教育者或成年人形成的社会环境。这种环境包含鼓励，惩罚，说服，指导，示范，实践，经验，教育等。许多有益于其生长的营养素包括外部行为限制和内部精神指导。其中，我认为最重要的因素是我们的教育工作者和成年人用我们自己的言行所进行的示范和作曲。环境。无论环境如何，它都会对儿童的成长产生微妙的影响，儿童发展的方向和结果在很大程度上取决于我们为他们进行的示范以及所建立的环境。我记得在一次老师会议上，一位老师谈到了她未来三年的发展计划。她说，未来三年，她必须完成必修课的教学任务，完成自己的阅读计划，并计划开设选修课，完成教学和研究课题，此外，她还必须照顾自己的生活。 。扮演一个孝​​顺的女儿，一个好妻子和一个慈爱的母亲的角色。很长一段时间以来，我们一直认为，在这种情况下，我们只应该谈论工作，而不是生活，因为生活属于个人，而只谈论工作而不是个人是高尚的。 （励志名言）但是我认为，作为一名老师，谈论生活就是在谈论教育。当然，我在这里谈论的生活绝对不是关于柴火，大米，油，盐和宠物等话题。因为他或她是一名教育者，并且因为学习生活也是学生的学习任务之一，所以生活以及生活的态度和价值观已成为教师教育内容的一部分或教师职业的一部分。所以我后来告诉她，你说得很好。老师的生活也是一本教科书，老师对生活的态度也是该教科书的内容。让学生很好地理解和阅读有关教师生活的教科书，并教育学生成为孝顺的女儿，好妻子和有爱心的母亲。这是对生活的真实教育。如果有一天我发现您所教的女孩不是孝顺的女儿，好妻子或慈爱的母亲，那么我认为那一定是您的问题，您的学历。我一直认为老师应该有蜡烛的精神，但他们不能像蜡烛一样燃烧自己。在孩子面前的老师应该是一个快乐的人，一个对生活充满信心和期望的人。教师应该让孩子们了解自己身体的快乐。因此，教师首先应该拥有幸福的生活，幸福的家庭和幸福的生活。教师应使自己的精神和生活更加充实和高尚，默默滋养学生心中的土壤，使土壤更加肥沃，并敦促将美丽的种子寄给他们心中，使他们形成积极，健康，乐观的心态。 ，并对社会，他人，生活和未来持开放态度。这是北京第四中学倡导的教育理念：教育人，共同发展。

实际上，判断一个社会的道德文明水平并不是在看几个榜样的精神领域的高度。当然，它不是在观察一些社会败类的卑鄙行为，而是在公众普遍相信和遵守的道德行为的底线。道德教育的目的应是培养合格和杰出的公民，而不仅仅是培养一些圣人。从这个角度来看，普通百姓的道德榜样与英雄和榜样人物具有同等重要的教育和示范价值。有效的道德教育应该是一种贴近公众并回归现实的教育。这是北京第四中学多年的实践经验。多年来，北京第四中学始终秉承“起点低，要求严格，示范论，指导指导，教化”的原则，倡导全体教师肩负起管理教育学生的责任。注意为学生树立道德和行为榜样。同时，我们的教育不能局限于人类的行为水平，教育也不能缺乏对学生心灵的关注。为此，北京第四中学建立了以生命教育，职业教育，公民教育和生命教育为主要内容的教育价值体系。它包含知识，技能，情感态度，灵性和最终目标的多个层次。该价值体系所体现的理念是将当今的教育与学生的现实生活和未来的发展紧密联系在一起，在所有的教育和教学活动中体现出对学生的整体关注，并将知识教学与德育相结合。 。其中，生命教育不仅关注生命的形式，更重要的是关注生命的价值和生命的意义，唤醒和激发学生的意识，培养他们善良的人性。这应该是道德教育的最高境界。我们认为，生命的教育应该是灵魂的教育，应该是建设人类精神世界的教育。如果不注意人的灵魂和精神世界，教育将不可避免地减少到肤浅的，僵化的，空洞的讲道和无效的培训上，而这几乎不会引起学生的共鸣。

贾斯珀斯曾经说过，教育是人类灵魂的教育，而不是理性知识和知识的积累。德育不仅在课堂上进行，更不用说通过考试了。在教室里进行灌输和讲道是必要的，但仅靠这些还不够。我们始终认为，许多有效的道德教育形式是对生活实践经验的教育。确切地说，道德教育最终是通过具有思想和信念的生活实践活动来完成的。只有思想和信念，您才能在生活和实践中拥有深刻的经验，并达到“启蒙”的状态。生活实践和生活经验是德育必不可少的形式和联系。因此，学生自发产生的学生组织和组织行为也是实施德育的重要渠道。从这个角度来看，学校应该成为一个社会，成为社会的一部分，学校生活不仅仅是课堂上的学习过程。我经常感到悲观，因为我们没有真正理解和掌握道德教育的基本规律，也没有真正掌握提高年轻人的道德素质的具体有效方法和途径。今天，我们在这一领域的探索仍然是非常肤浅的，初步的，可感知的，不完整的，需要不断深化，还远远没有形成系统而有效的理性认识。人们讨论了一个问题：教育是一门科学还是一门艺术？我认为教育应该是一门具有艺术特色的科学。之所以说教育是一门科学，是因为教育必须要遵循法律，而且我们必须了解并运用这些法律。说教育是艺术意味着我们通常很难找到一种普遍适用的教育方法。人类的多样化特征使人类发展具有无限的可能性和不确定性。这就是为什么我们很难找到一种普遍适用的一招式教育方法。我相信教育实际上并不存在这样的魔术。但同时，我坚信科学与艺术最终将通过不同的途径达到同一目标。人类发展的多样性和不确定性，以及教育规律的复杂性，是教育工作和教育研究工作的魅力，这也是探索无数教育者热情的源泉。