教育教学：教育，更多的时候就是提醒

教育和教学：教育通常是提醒

教育和教学：教育通常是提醒

实际上，站在这里与所有人谈论管理似乎是不合适的。但是我认为我们每个老师都是经理，而不是校长是经理。我们的老师管理着这么多学生，你不是经理吗？管理就像对待玉石。需要根据玉的特性精心制作，使其成为优质的玉。教育就像根雕一样，必须根据根的原始形状进行处理，只有有动力，它才能成为精美的艺术品。教育面对一个活着的人和一个有个性的人。我们不可能并且不允许我们使用一种方法和一种标准进行测量。因此，我们提倡在学校行为文化建设中个性化的教师专业成长。，学生的生活成长。张文治先生在第二期“如何走不同的道路”上与我们的学生进行了这样的对话。高中入学考试竞争很残酷，但是哪里有考试，哪里就有竞争，哪里有竞争，哪里就有赢家和输家。不参加考试并不意味着一切都不好。暑假期间我去了北京。在机场，我遇到了一位父母热情地向我打招呼，说孩子是我的学生。他今年刚被大学录取，没有三本书，所以他要求他在家做生意。在问原因时，父母说孩子的姐姐没有工作就从南京大学毕业，也经商，过着舒适的生活。这并不是说我的家庭负担不起大学，而且我孩子的姐姐的同学今天还没有找到工作。您认为上大学有用吗？是的，大学毕业意味着失业，没有能力的人去读研究生。原因很简单。大学毕业后，我找不到工作，然后我就去研究生院逃脱。我女儿上大学时，学校让她继续当研究生。条件是要当顾问一年。她辞职了，出来找工作，现在在媒体上做得很好。因此，最好走另一条路。

此外，学生实际上非常聪明，比我们想象的要聪明得多。我们有很多老师，尤其是小学老师经常做这样的事情：如果学生做得不好，他们必须复制一个单词十次。我们的学生只用三支铅笔一起写字，一次是三倍。因此，我们不应该要求学生太多，应该一直提醒他们。因此，我认为美术老师的三个细节对学生生活的增长很有帮助。

我们经理对老师的要求只能是一种提醒，对于学生的老师也是如此。我们有“今天的二读朋友”，“三人”校长博客组，“心灵之家”心理咨询博客组，“第二中学青年教师专业发展协会”博客组和“第二中学第二期” ”学校杂志博客，每个博客小组有5-10人。利用这些人来推动我们学校整个教师团队的专业水平的提高。管理学有28种理论，只有20％的最佳场所很拥挤。顺其自然的教育是最有效的教育。我们主要对随地吐痰和撒五彩纸屑进行惩罚，但是惩罚有用吗？这取决于我们不断的提醒。利用我们自己的行为和我们创造的环境来领导学生和老师。我每天都在校园里走来走去，捡拾垃圾，并谈论qq小组今天的收获。这将鼓励我们的老师和学生为再次扔纸屑感到尴尬。 QQ组成立后，我发现它相对于博客具有优势，即是即时的。只要QQ群组上有任何新闻，就可以及时反馈给我们的老师。在这个小组中，我邀请了一些专家加入，这个小组中发生了很多有趣的事情。

我们的老师在QQ小组中提出了一个话题，我应该早读什么？包括专家在内的每个人都提出了这样的建议，然后我们的老师根据这些评论编写了一篇文章；我们的老师在QQ群组上发了一条消息，说教室里的垃圾桶应该更大，我说它不能太大，最好变小一些。专家说，最好不要放垃圾桶，因此进行了一系列讨论。然后我发了一个标书：谁可以写一篇有关教室垃圾桶的文章，然后会有老师应该标书。第二天在博客上有一篇文章，“必须做一些小问题”。这种互动过程不仅在促进教师观念转变方面发挥了作用，而且使教师具有更高的专业思维水平，并在学校中形成了浓厚的学术氛围。

从教师的角度来看，我们必须成为学生的模板。这是我们要求学生做的，我们必须首先自己做。不要提及学生不能做到的要求。我们将学校座右铭定位为“走在天上，止于完美”，实际上，这也是建立在生活教育和行为文化的基础上的。我们相信，学校就是要训练人们，而训练的人们必须能够直立并努力追求卓越。学习也是如此。因为您要求学生成为文明的人，所以要走文明的道路，并建立一个世界。然后，我们必须自己做。我们的老师具有行为准则和道德规范，而学生具有行为准则和行为准则。不用说，有如此众多的规章制度，需要时间来记住。我们认为最好是比这更简洁，因此我们动员了学校的师生为自己规定了我们必须做的事情。例如，老师上课不使用手机是否是基本规范？请勿抽烟或对学生进行身体惩罚。学生不要扔五彩纸屑，不要在课堂上打do睡，等等，以便每个人都为自己设定20条底线，尽可能不越过底线。然后从我开始。我们是一所寄宿学校，我们的学生做早操。我住在市区，每天5:50准时到达操场，我会去看看。我参加所有基于学校的研究班，每个学期都参加第一堂课。所有的校长都必须上课，自学的后期校长必须当值。张老师讲更多故事给学生时，让我见。自2009年6月以来，我每天都在博客上发布一个故事，今天有561个故事。

您可以尽一切所能。我不会在这个问题上详述。我要提醒大家，学校文化的建设和教师的行为应该成为学生的榜样。这是学校文化的基础。与其说我们建立了一些风景名胜区和一些文化走廊，不如说。如果我们在风景秀丽的走廊上有钱，我们都很容易做，但是我们的行为准则和榜样作用无法用钱解决。

边做边思考，边做边宣传，边宣传边进步，这是学校发展的重要战略。这就是张老师提醒我的。每个人都认为我很开明，但实际上我很低调。我从事教学已有30年，而我却从未从事过28年的个人宣传。当我到达二甲中学后，张老师提醒我，你必须在这样做的同时进行提升。因为我们是边缘化学校和融合的对象。如果您没有一定的声誉影响力，那么您最终将被整合，或者您将是第一个被整合的人。因此，学校的发展策略之一就是在发展的同时进行推广。今年，《中国教育报》，《人民教育》，《中国教育报》，《语言报》，《教师月刊》，《教师博览》，《基础教育信息》等都为我们二流的建设做出了贡献中学的行为文化一些报道。经过两年的努力，我们的二甲中学被评为“江苏省基础教育课程改革先进集体”，“南通市特色学校”和“中华民族特色示范学校”。今年，许多教育领袖来到我们学校，学校的影响力也在增加。无论我们进行哪种教育，我们都不能最终放弃教学。

对生命教育课堂的一些理解和思考。我检查了您的信息，并与张老师进行了交流。您所做的比我们所做的要好得多，我只是在这里做。

为什么要建立一个基于生活的教室？张文治先生说：我们始终生活在我们自己的经验世界中。我们总是带有古老的痕迹，古老的思想，古老的事物，甚至古老的人眼。因此，我们要减少的内容还包括我们不了解的文化傲慢态度和以自我为中心的课堂行为。作为老师，最大的问题是什么？是有意识或无意识地使用我们的标准来要求我们的学生。这是一个非常简单的示例，无论教师选择主题时选择什么学科，他们都认为主题非常简单，学生应该能够做到。实际上，当向学生介绍此主题时，它通常超出了我们的预期。我们忘记了我们受过高等教育。我们的视野远高于学生。我们班上最大的问题是起点太高，特别是当我们的学生人数变化时，我提醒所有同事注意这一点，起点应该越来越低。，节奏应越来越慢。生命教育的另一位领导人叶岚先生说，课堂教学具有巨大的生命力。只有在课堂教学中有效发挥师生的生活才能真正为学生的培养和教师的成长做出贡献。，现实生活在教室里。

我了解基于生命的课堂建设的概念如下：

重视师生，关注生活是教师的使命。我在这里指的生活不仅是学生的生活，也是我们自己的生活。我们的现实是什么？今天我受到批评，今天夫妻吵架。然后我走进教室，向学生展示我的脸。改变了我们对学生的愤怒。您的不良情绪不可避免地会影响学生的情绪，而学生的不良情绪会影响我们的情绪。在课堂上，我们不断提醒和指责学生。结果是学生不喜欢我们的教室甚至不喜欢老师。这样，我们的课堂教学效果不如别人，甚至没有。然后我变得不耐烦，挣扎了，生活质量下降了。

第二个概念是，生活首先出现，其次是思想和其他事物的内容。我们可以想象，我们所有的追求都必须基于生活的增长。如果我们的生活质量不高，甚至没有生活自由，那么我们在说什么理想呢？你在说什么？同样，生活是第一，自由是第二。即使生命消失了，还有什么可谈论的自由？我们可以发现，在我们现有的教材中，不再有邱少云，董存瑞，也不再主张来宁救火。什么理由？尽管我们的课程存在许多问题，但我们逐渐意识到，首先要尊重人权，尊重生命和尊重生命。

第三种观点，我认为课堂教学是一种师生生活的存在，生活存在是生命教育的核心概念之一，但是这一领域是师生生活的碰撞。按领域描述我们的教室非常合适。课堂是人与文字，老师与学生之间碰撞的过程。只有通过碰撞，生命的火花才能爆发，并对文本进行个性化的理解。（励志名言 https：//）我们经常认为只有中文科目才能对文本有个性化的理解。上周我们老师的另一个研究课是“事物的发展与变化”。当时，我也提出了一个观点，那就是在学生实现目标时，我建议学生可以用自己的语言描述自己的观点。政治团体中的老师反对我的观点：政治主题应在本书的正文中描述。我以为自己，中国的政治课真的很棒！政治观点每天都在变化。学生为什么要遵守规则？我认为学生应该使用自己的观点来理解和表达，并使用书本中的观点进行测试。这并不矛盾。我个人认为，每个人对文本的理解都应该个性化。

第四点是，开放智慧是生命课堂的终结。半个月前，我参加了一个非政府全国一等奖获得者的语言老师活动。我在公共课上遇到了许多老师。我发现有几位老师遵循了整个班级的教学计划，因此他忽略了班上学生的精彩演讲。例如，苏Shi的“蓟城天宫夜游”包含一种“空旷而明亮”的表达。当学生提到这个词时，老师不会听。因为我没有准备。实际上，这种“空虚”表达了苏Shi的心态。学生们注意到您对此视而不见。这没有道理，老师应该在这些地方开放学生的智慧。

第四个是评估方法的多样化。过去，我们需要改变一种情况，即终身确定一张试卷，而为分数确定几项测试。特别是对于中文科目，高考教材中有多少知识点？基本上没有那么，学习教材无非是帮助学生掌握一些学习汉语和语言表达技能的方法。

我认为生活型课堂的基本特征有几个方面。

最初的师生的生活增长仍然可以追溯到前面的例子。当学生们提到“空虚”时，我们处理得好吗？学生的知识得到了提高，教师的知识也得到了提高，他们对苏Shi的知识也变得更加全面。讨论我们如何面对挫折和困难？我们的生活质量也得到了改善。

二是要根据学生的人格特征，即每个人都有每个人的特征和每个人的学习方法。让我举一个非常简单的例子。每个老师都会遇到这样的情况。有些学生天生擅长数学和汉语杂乱。相反。这取决于他自己的气质，例如我的女儿，中国人自然不用多说。她可以拿到130多份试卷，而高考150条，政治，历史和地理都很好，数学小学从未取得满分，高中从未达到理想。高考中只有运气，得到了128分。就遗传学而言，我的妻子是一位非常出色的物理学老师，应该将其视为一篇文章和一种理论的完美结合。但是我们没有在家庭教育中对孩子进行特别的辅导，当我上小学时，我经常告诉我的女儿不要做家庭作业。每个人的气质都不一样，我们不能用一个标准来衡量它。

第三要体现在教材课堂与生活之间的联系上。我的课程是“事物是发展与变化”。我们的老师也注意到了与生命的联系，他列举了氢气球被吹到一定程度的例子。我认为这可以是上课时的示范。在第二版《人民教育》中文教科书中，有一篇引人入胜的文字介绍了《三国演义》。我们必须考虑如何将南阳三国的文物与阅读联系起来。所谓的生活包括我们学生的现有生活，历史生活和未来生活。

第四点体现在学生的自主性，互动性和探究性上。我最近对基于生命的教室表达了三个关键词：基于生命的教室必须关注生活，基于生命的教室必须关注教师和学生的生活，以及基于生命的教室必须关注课堂教学。真实场景，这个真实场景是指教室中发生的特定情况，这就是我们的新课程提倡的所谓的一代，也就是说，我们的老师必须善于捕捉教室中明亮的火花，帮助那些产生的智慧，然后采取适当的策略和措施来引导学生解决新问题。我们最大的问题是我们害怕粉碎公开课，我们不敢扔预置，我们不敢离开程序。当教室发生意外事故时，我们很茫然。即使对于我们著名的老师来说，这种情况也是正确的。

第五，体现在生活的互动和分享中，即让学生有成就感。只有学生有成就感，教师才能有成就感。因此，我认为我们应该去教室，我们应该快乐而充满活力。用我们的热情来激发学生的热情。这堂课可能充满活力。

第六个关注点不仅是学习，而且是学习。我不会详细说明。

第七，我们必须体现民主，平等和合作的师生关系。只有民主和平等的教师的教学艺术才能得到充分体现。教室的问题在于，当我们走进教室时，会忘记它。学生只记得老师的表演。因此，我经常提醒我们的老师，我们的活动是为了建设，而不是为了表现。

第八，我们必须建立一种能够充分体现学生和教师个性的课堂文化。换句话说，教学设计是个性化的。就老师而言，我为这堂课设计的计划只有在我参加后才是最合适的。就学生而言，我的理解是最合适的。当然，在不违反科学原理的基础上。

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