科学实验的作文

　　科学实验组成（之一）

科学实验组成

今天我们上课时，老师带来了几个空的矿泉水瓶。我们都发现它很奇怪。老师将如何处理这些空瓶子？

“谁能使这些瓶子在没有任何外力的情况下放气？”老师神秘地说道。学生举手表达自己的想法。有人说：“打开盖子，抽出里面的空气。”有人说：“用气功把它压下来。”……老师拒绝了我们所有的计划。，我们傻眼了，挠了脑袋，再也想不起来了。这时老师说：“先做一个实验，很快你就会知道答案的。”

实验开始了。老师首先用矿泉水瓶从饮水机中取了一些热水，然后盖上瓶盖。一段时间后，她将瓶中的所有水倒入纸杯中，然后迅速关闭瓶盖。我们睁大眼睛凝视着瓶子，发现瓶子里慢慢形成了一层薄雾，然后发出“吱吱”的声音，好像一个看不见的人用力按压瓶子一会儿，瓶子已经放平了。哦，天哪，太不可思议了！瓶子奇迹般地倒了下去。到底是怎么回事？

经过老师的解释，我明白了。实际上，它的原理非常简单：老师用热水填充瓶子，这实际上加热了瓶子中的空气并降低了压力。然后老师倒出热水，迅速盖上瓶盖，使瓶外的气压大于瓶内的气压。事实证明，隐形人就是挤压瓶子的隐形大气压。

老师看到我们很感兴趣，于是他问我们：“您可以用什么方法来恢复倒塌的瓶子？回家与父母一起尝试！

非常有意思！通过该实验，我发现科学与生活紧密相连，回家后必须继续进行科学实验。

　　科学实验组成（二）

同学们，我想你和我一样喜欢自然。大自然使我们能够在这片美丽的土地上壮成长，给我们广阔的生活空间，给我们无限的幸福，还给我们提供了许多理由。

在您身边的每个人中，每时每刻都会有许多“为什么”问题，等待您学习和探索。在远古时代，许多人从自然界的万物中获得灵感，并发明了许多东西。对于许多人来说，当苹果掉在地上时，有一个苹果是正常的，但是牛顿对此有疑问。为什么苹果掉在地上而不是飞向天空？牛顿通过这样一个简单的事情发现了举世闻名的万有引力定律。鲁班是我国古代的著名工匠，他上山砍树时被茅草剪断了手指。鲁班并不生气，但对茅草的结构产生了兴趣，并发明了锯。还有更多的例子。随着人们过去

蜻蜓发明了直升机，通过鲸鱼发明了船，并通过青蛙的眼睛发明了“电子青蛙眼”……它告诉我们，提出问题比解决问题更重要。

我们每天呼吸空气，空气中充满压力。今天，我们将做一个实验来找到大气压。

大气压力是看不见的和无形的，但是当两侧之间的压力存在差异时，大气压力可以通过某些现象证明存在大气压力。如果平时注意观察，您会发现生活中有很多东西，例如高压锅和水泵。还有很多。实验材料：鸡蛋，锥形烧瓶，火柴，纸。

实验过程：我们进行实验以验证大气压力的存在。这个问题困扰着我，因为既看不见也不接触大气压，我怎么找到它呢？爸爸给了我一个提醒，并请我使用鸡蛋“收缩”实验进行验证。爸爸说，给你个鸡蛋，看看你能不能把鸡蛋放在这个锥形烧瓶里？我笑了，似乎没有办法！爸爸说，当我们做这个实验时，可以把鸡蛋放到瓶子里。我期待着它！

开始之前，我父亲解释了实验过程。首先，我们必须准备一个鸡蛋和一个锥形瓶。这是我们第一次看到锥形瓶。然后，我们需要订购纸张。点燃后，将其放入锥形瓶中，并将鸡蛋立即放在瓶口上。将会发生一个奇怪的现象。听父亲的叙述。我的心变得紧张，我们立即开始实验。

（1）需要准备实验，一个鸡蛋，我迅速开始将鸡蛋去皮，为下一步做准备。

（2）实验所需的两个工具是鸡蛋和锥形瓶。这是我们第一次看到锥形瓶。大肚子和瘦脖子是锥形烧瓶的最大特点。

（3）我和父亲分开工作并开始实验。爸爸点燃火，我握住鸡蛋，将燃烧的火焰放进锥形瓶中后，我立即将鸡蛋放到上面。

（4）发生了一件奇怪的事情。鸡蛋就像魔术一样，进入锥形瓶的部分拉长了。似乎里面有人在拉鸡蛋。

（5）正当我感觉到真正的鸡蛋要塞进瓶子时，由于其巨大的尺寸，鸡蛋破裂了，这让我感到很可惜。即使这样，它也使我们感到惊奇。

（6）我再次进行了实验，最终这次“减肚”蛋更成功了，大部分蛋都进入了锥形烧瓶。好像有人在拉鸡蛋，帮助他，然后拉鸡蛋。

实验已经结束，但是我的问题仍然没有解决。为什么鸡蛋变成这样？为什么锥形烧瓶中的鸡蛋变得如此“细长”？带着怀疑，我问父亲。爸爸没有直接回答我们，只是让我先考虑一下。这个实验是为我们找到大气压。是因为大气压力我们才摘了一个鸡蛋吗？我根据父亲的提示与父亲进行了讨论。

最终，我了解到：事实证明，当纸张燃烧时，需要氧气。此时，锥形烧瓶中的空气与外部空气相连，因此烧瓶中有氧气。放入纸张后，瓶中氧气的含量会迅速减少。在没有氧气的情况下，锥形瓶内部的气压大大降低。此时，外部的大气压会将鸡蛋拼命地推入瓶子。当我看到它时，我感到锥形瓶中有人在拉鸡蛋。这样鸡蛋才能进入锥形瓶。

尽管实验非常简单，但却非常有趣。我们必须勇于尝试自己做的每一件事，学会提出问题，更重要的是，学会自己解决问题。这次，我收获颇丰。

　　科学实验组成（三）

今天下午的第二节课是401级的科学实验课。课程的目的是点亮灯泡。当看到我带来的实验材料时，学生们兴奋地尖叫。我最初计划让他们通过讲述实验的要点和预防措施来独立进行实验。现在，我必须纠正课堂纪律。碰巧他们的中文老师没有离开教室。他看到了这种情况，然后大声说：“今天的实验应该做得很好，晚上回家时我会写日记。”教室突然变得安静，我解释了实验的要点和注意事项。后来，团队负责人走上来接受实验材料，然后他们开始运作。当他们用电池线成功点亮小灯泡时，他们不禁大喊：“它很亮！”我说：“您能想到更多点亮小灯泡的方法吗？”他们尝试了不同的连接方法，思考如何连接灯泡以及如何连接灯泡，他们对此非常感兴趣。突然有声音传来：“老师，快来看！”我跟随着威望，其他学生站起来看着那里，“哦，为什么这么亮！”这群学生举起手中的材料说：“我们将两个电池堆在一起了。”其他小组的学生也效仿。某些小组使用3或4颗电池使其变亮。（）

晚上回家的大多数同学的日记真实而生动，内容具体。他们详细描述了实验过程和现象，并生动地记录了同学们的表现并表达了他们的内心想法。