义务教育法读后感

　　读完义务教育法（之一）

读完义务教育法

真正以人为本，在义务教育阶段保护所有儿童，所有学校和所有教师的基本权利。在阅读了新的《义务教育法》的第一篇至最后一篇文章之后，这是我最深的感触之一。新的《义务教育法》在立法理念上取得了重大突破。最基本的立法概念之一是基于学生的发展，真正为学生提供发展的空间，同时为义务教育阶段的教师提供足够的发展空间。 “新的《义务教育法》强调公共福利，是统一的和强制性的。尽管这三个基本支点不是直接的教育活动，但它们对于教育工作者改变观念至关重要。”

新法律阐明了义务教育质量的要求。这是第一次将优质教育明确写入法律。它建议面对所有学生并促进学生的整体发展，并强调道德，智力，身体美和教学活动的有机结合。这些内容将不可避免地影响校长的办学理念和教师的教学教育行为。同时，各级政府和教育行政部门还必须承担提高义务教育质量的责任。

我们追求教育的理想和发展的理想。我们不坚持最终要实现这一理想的100％。实际上，在追求的过程中，每一所学校都将得到真正的成长，每一个人，如果每一所学校都得到真正的发展，就能实现切实的素质教育目标。

　　读完义务教育法（二）

提高教师道德是时代的要求，也是《义务教育法》赋予我们的义务。今天，随着教师实施素质教育，我们作为教师必须改变观念，建立新的教育方式。通过学习《义务教育法》，我有深刻的经验。

教育的基本原则告诉我们，教育必须有明确的方向和目的，主要是解决人类发展问题，激发学生在精神世界中积极独立的能力，培养学生成为社会所需要的人才。《义务教育法》要求我们的教师热爱社会主义教育，努力提高他们的思想，文化和专业水平，热爱学生，并忠于职守。教师必须忠于人民的教育。

了解他的责任，并感到肩上的沉重负担。爱护学生，爱护学生并为他们服务是每位教育者的天职。老师的灵魂就是老师的爱。但是在实际工作中做到这一点并不容易。无论如何，教师应对每个学生的发展负责，尊重他们的个性，并在寻求过程中帮助他们学习成为人，学会学习，并培养正确的人生观，世界观和价值观知识。羞辱的使命。

今天，作为我们的教育者，我们不能坚持过去的应试教育。我们应该让学生学习更广泛的领域，争取全面发展。正是由于这个原因，一些教育老师失去了道德。分析表明：教师过时的概念，特别是过时的教育概念，仅寻求学生智力教育的发展，不寻求全面的培训，同时缺乏精神上的交流。这是第一和第二。教师处于应试教育的框架内。，缺乏应有的心理素质，缺乏爱心和渴望快速成功的渴望；第三，缺乏优质的教育评估机制，这导致教师追求入学率的压力增加。简而言之，什么样的教育哲学具有什么样的教师道德操守。

教师是人类灵魂的工程师。他们必须具有高尚的道德素养和教师道德。他们必须不断更新知识。作为继承者的“道”和学生的“困惑”，教师必须具有广泛的知识。为了满足学生的需求。在知识时代，教师必须随着时间发展和更新知识。

在此学习期间，我深刻认识到，如果您想成为一名合格的教育者，则必须不断在思想，政治和文化上充实自己，并为形成良好的教师道德做出贡献；更好地做好后勤支持，更好地为学生服务，致力于工作，并成为高素质和合格的教育者。

　　读完义务教育法（三）

新的义务教育法的诞生标志着我国的义务教育进入了一个新的发展阶段。它是根据我国依法普及九年义务教育经验总结而成的一系列指导和保证义务教育发展的制度。和准则。该法以维护教育的公平正义，促进义务教育的均衡发展为重要指导思想，着眼于全面实施素质教育，保证义务教育投入，提高义务教育质量，促进义务教育发展。义务教育均衡发展。新法律的重点是建立和完善各种促进义务教育发展的制度。各个方面都有创新和突破，为我国义务教育的持续健康发展提供了有力的制度保障。新《义务教育法》的颁布和实施，对于进一步深化教育体制改革，促进义务教育的发展具有重大的里程碑意义。新的《义务教育法》的诞生标志着我国的义务教育进入了一个新的阶段，这将对改善整个国家的素质和国家的未来发展产生积极的影响。修订后的《义务教育法》是改革开放以来教育的一项重大成就，也是改革开放和社会发展进步的必要条件，为学校经营提供了有力的法律保障。在新的《义务教育法》中，到处都提到特殊教育，充分体现了本届政府的人文关怀和亲民思想。在构建和谐社会中，将改善对弱势群体的法律保护，使这些残疾儿童和家庭看到希望，并得到党的照顾。从这个角度看，新的《义务教育法》突出了政府建设和谐社会，以人为本的理念，使教育工作者倍感兴奋和满足。

如果青年很强大，那么中国就是强大的。青少年是国家的未来。重视他们的发展，树立正确的人生观，世界观和价值观是历史赋予老师的光荣使命。

《新义务教育法》借鉴了过去的经验和教训，并立足于国家的未来。新的《义务教育法》指出，教育教学应符合教育规律和学生身心发展的特点，（）对所有学生，教书育人，有机统一道德，智力，体质。美，美等在教育教学活动中，着重培养学生的独立思考能力，创新能力和实践能力，促进学生的全面发展。

回顾过去几十年，义务教育所面临的状况已经改变。义务教育在发展中面临新的问题和挑战。由于党和国家对教育的发展提出了新的要求，因此必须总结和吸收成功的经验，还需要解决新的问题。因此，新的义务教育法具有历史使命。

我读了《新义务教育法》，觉得《新义务教育法》可以更好地促进义务教育的发展和完善。首先，新法律体现了公益性。公益与免费联系在一起。对于农村地区，从今年到明年将免除所有学杂费，这涉及该国的重大财政问题，这表明政府决心。这在很大程度上保证了该国一些落后地区儿童的上学热情和全面性。

新法律规定，学校，父母和社会有义务让适龄的儿童和青少年接受义务教育。违反此义务的人将受到法律的管制。如果父母不送学生上学，父母必须承担责任；学校不接受学龄儿童和青少年，学校必须承担责任；学校没有提供相应的条件，必须受到法律的约束。在一定程度上，这反映了新法律的强制性和法律责任。同时，我也认识到教师在教育第一线的责任和义务。明确要履行的义务和作为人民教师应遵守的行为守则。特别是，第29条给我留下了深刻的印象：“教师应尊重学生的个性，不得歧视学生，不得对学生施加体罚或变相的体罚”。教育的核心是让孩子们始终体会自己的尊严。 “自尊和受到他人的尊重是人类生存的基本需求。”在教育中，我们经常会看到这种现象：即使是一个不是很好的孩子，只要老师关心他，珍视他并提供他，他也会通过各种机会成为一个优秀的孩子。因此，苏霍姆林斯基曾警告过：“在影响学生的内心世界中，不应压制他的人与人自尊的最敏感的一角。”教师应以真诚对待学生，并以真诚对待学生。成为主人的概念使他们能够在信任和价值的良好教育氛围中健康成长。第四章第二十九条“在教育学生时，教师应平等对待学生，注意学生的个体差异，根据他们的才能教给学生，促进学生的全面发展。老师应尊重学生的个性，不得变相歧视学生或对学生进行体罚。变相体罚或其他侮辱人格的行为，不得侵犯学生的合法权益。”作为老师，我们应该遵循为孩子做所有事情的目的，以真诚和全心全意的爱进入学生的心中，并在教育学生时要谨慎。方式，专注于艺术，在演戏前要三思。当面对犯错的不发达学生时，老师该怎么办？首先是冷静下来，用发现的眼神看着学生。即使面对最困难的学生进行教育，您也必须充满信心。通过学生烦人的一面，您可以看到他可爱的一面，并看到他的热情和进步。作为老师，我们必须承认学生的个体差异，并让学生在学习中犯错误。想象：如果这发生在学生身上，那还不错，他们是否仍然需要老师的指导和帮助？

苏霍姆斯基说：“老师的一句话不经意间可能会创造或摧毁一个天才。”因此，教师必须以爱与宽容对待每个学生，尤其是不要伤害学生。自尊和个性。我们追求教育的理想和发展的理想。我们不坚持最终要实现这一理想的100％。实际上，在追求的过程中，每一所学校都将得到真正的成长，每一个人，如果每一所学校都得到真正的发展，就能实现切实的素质教育目标。

这是我从阅读新的《义务教育法》中学到的知识。