读影响教师的100个教育案例有感

　　阅读影响教师的100个教育案例的思考（之一）

阅读影响教师的100个教育案例的思考

读《影响老师的一百个经典教育案例》，最深的感受就是爱。对于教育和学生来说，这是爱，也是最爱。每当我在书中看到某个教育案例时，我都会反省自己。我感叹自己太普通了，太普通了，无法发现学生的长处和潜力。它是如此普通，以至于没有熟练的手可以引导学生走向更广阔的世界。这些教育案例很多都是我自己经历的。当我阅读“爱与宽容”的教育案例时，我还记得我的教学中发生过类似事件

在我超过29年的教学时间中，发生了以下情况：在期中考试后，我问班上的学生：您认为谁在期中考试中取得了更大的进步？许多学生谈论成绩较好的人。没注意的人通常平时学习不佳。当我告诉他们那位学生通常只考试20至30分，但这次他得分超过50分。一开始，全班都感到惊讶，然后鼓掌。超过五十分对普通学生是打击。对于只知道如何玩的学生来说，这是一个很大的进步和启发。在我向全班同学介绍了这些信息之后，每个人都把重点放在了这位学生身上。我还观察到了这位同学的喜悦和荣耀。

但是，在我发送完试卷后，发生了一些意外情况：在同一张桌子上受到赞扬的同学说，他有几个问题要问他。他当然不能自己通过考试。这时，全班同学再次集中在这个同学身上。那个进步的学生也低下了头。我还想简单地说say窃是错误的，我告诉他以后不要再抄袭。后来我以为我不能这样处理。我改变主意说：这位同学的窃是错误的。但是他也想在这次中期考试中做得更好，所以他动用了大脑来复制几点。老师看到学生的心想改善。老师这次想保留分数。把这个给他。根据他最近的表现，老师认为他可以赢得这样的成绩。你相信吗？这时，每个人都同意同意。

这么小的容忍，这么小的鼓励。让这个学生有学习的方向和目标。下一个时期确实取得了进展。这就是宽容的力量。如果说比海洋宽，那就是天空，而比天空更广阔的就是人的心灵。学生之所以成为学生，是因为他们有时无知，有缺点，无知甚至犯错误。比学生大的老师，比学生有更多经验的老师，比学生有更多知识的老师，以及比学生有更好的修养的老师。当然，学生应该容忍自己的缺点。在“教学质量提升年”，我们的老师真正需要什么？我认为这可能是老师对学生的鼓励，信任的表情和温柔的问候。

　　阅读影响教师的100个教育案例的思考（二）

指责别人过于狭narrow，常常是因为我们态度不开放；抱怨天气不好，通常是因为我们心情不好；抱怨教育学生的困难，通常是因为我们自己过时的概念。的确，我经历了“尊重'五天谈话'”的教育过程，并对此感到深刻。一些孩子在日记中写道：“虽然我在短短五天内就学会了真相……”孩子们的话有些夸张，但从他们不成熟的话中，我真的感到孩子们的思维更进一步。

“谈尊重”教育的成功使我深深感到，“源于生活，教育生活”是思想教育的必由之路。通常，书本上的真相似乎对孩子而言有点遥不可及。生活中的小事对他们是如此友善，但这不是孩子在生活中所表现出的“无知”吗？

要在生活中进行思想教育，教师必须有“两颗心”。一是要注意。在白天和黑夜带孩子的日子里，老师应该善于从一些小环节和小事件中发现大多数学生的思想问题，例如“尊重“五天””，因为陈的表现不好。如果教师仅在两天之内就解决了这一问题，就不可能涉及其他学生的问题，并且潜在的危险会越来越多。第二是机巧。必须有一个处理发现的好方法。我通过“家校联系”对全班进行了大规模调查；进行“合理的”课堂会议，使用故事，水，白皮书和苹果让学生感觉更直观，并让学生进行讨论；写下内心的感觉，让学生讨论：写下内心的感觉；召开班级会议，表达学生的志向等。遵循学生的心理过程，让学生逐步参与到心中，教育过程与学生的心理过程融为一体。

在以上“两颗心”的基础上，很快实现了学生的“诱惑”。学生的无知，肤浅和疏忽不是错误。如果把它们当作“小辫子”，那只能证明老师缺乏应有的优雅。毕竟，学生只是孩子，对他们进行正确思维的教育是我们老师必须完成的教育任务。陈的变更过程不是很好的例证吗？

“心脏计划”必须有“心脏参与”。让我们带给孩子生活中的衷心感受！

　　阅读影响教师的100个教育案例的思考（三）

Suhomlinski说：“孩子们不仅使用智慧，而且还用他们的全部思想来感知周围的世界。” （）知识的获取与实践是分不开的，而儿童的积极实践甚至对于儿童而言更有价值。成人通常不了解实践。实际上，为什么我们年轻时就没有这种行为？我们曾经教小鸡学习游泳，小鸭学习爬树。爱迪生年轻时不孵小鸡吗？善待孩子的异想天开的想法，尊重他们的实践，并让他们积极发展。老师就像弓箭，学生就像是一支充满活力的箭。我们有责任做一个有力的鞠躬，并让每个学生都拥有光明的未来。

反思我们的教育，我们不是经常以高尚的态度看待我们的孩子吗？我经常把自己的想法强加给孩子们。一位母亲经常带孩子去玩具店，但是每次孩子叫回家时，母亲都不明白这么多玩具应该对孩子有吸引力，但是一旦蹲下来系鞋带，她突然意识到孩子看到的只是来往的人的大腿，商店的高柜台挡住了孩子的视线。只有蹲下来，才能在孩子们的眼中发现世界，进入孩子的心灵，孩子们可以通过自己的经历感受到蓝天和属于他们的土地。

21世纪的教育强调人与人之间的心灵交流，精神接触和生活碰撞。这是对人类的希望，理想和超越的教育。如果父母可以耐心地与孩子交谈并理解孩子的异想天开的想法，也许她不会得出这个结论。只有重视与儿童的对话，我们才能理解儿童。对话使教育真正成为人与人之间的教育，使儿童更容易理解。对话意味着老师必须听孩子们的声音，在心中与孩子交流，并进入孩子的精神世界。这也意味着老师与孩子之间的关系。思想和观点相互碰撞并相互激发，教师将从孩子们身上看到卓越的思想，思想和创造力。对话使教育充满活力。这是一个教师与儿童，儿童与儿童相互开放，相互接纳，共同创造和分享的过程。对话使我们珍视儿童，使儿童成为与老师合作，共同探索的过程。拥有独特精神世界的清新生活。