幼儿教育家的名言

句子魔| 名人名言

1.只有能激发学生进行自我教育的教育才是真正的教育。 -Suhomlinski

2，精神空虚，思想疲惫，兴趣低落，无知等等，将永远不会恢复活力并生出真爱。 -Suhomlinski

3，纪律是集体面孔，集体声音，集体行动，集体表达，集体信仰。 -马卡连科

4，母亲的平安与幸福取决于她的孩子。母亲的幸福取决于孩子和孩子的创造。 -Suhomlinski

5，教学的艺术不是教能力，而是鼓励，唤醒和启发。 -Di Stowe

6，教师是过去与未来之间的活泼纽带。从表面上看，它的原因是历史上最伟大的事业之一，尽管它已经得到了修复。 -乌申斯基

7，解放孩子的思想，手，脚，空间，时间，使他们能够充分享受自由生活，从自由生活中获得真正的教育。 -陶行知

8，没有台阶堆积，不超过一千英里；没有小溪流的积累，没有河流。 -X子

9，老师的个性对于教育者来说是一切，只有健康的头脑才能有健康的行为。 -乌申斯基

10，教育心灵，仍刻在大理石上。 -爱迪生

11，阅读历史使人睿智，阅读诗人和精神，数学使人思想周到，自然哲学使人简洁，逻辑使人庄严，逻辑使逻辑修辞使人雄辩。 -培根

12，每当我们给个人一个影响力时，这种影响力也必须对集体产生影响。 -玛卡连科

13岁，听孩子们说话，你会看到-天真的世界！ -耿耿美

14，问题不是要教他各种学习方法，而是要培养他对学习的兴趣，并在这种兴趣完全成长时教他学习学习方法。 -卢梭

15.人们从他出生时就开始接受教育，他在受教育之前还没有说话和听别人讲话的能力。 -卢梭

16，要养成一分，一分收获，就必须很好地栽培。 -徐特立

17，师父非常诱人，我使用的文字是关于我的，我无法停止。 -孔子

18，虽然强者无济于事，但教导不是。如果用水浇铸石头，将无法做到。虽然石田肥沃水润，但我可以等待，所以我不在乎。 -张再

19，盲目讽刺，贬值，会导致孩子的抵抗，对父母，对学校或对整个世界的抵抗。 -布鲁诺

20，老师不对学生说学生可以说的话，不做学生对学生可以做的事，学生可以为学生尽可能多地讲解知识说话。 -魏树生

21，训练人这是树立他对未来的希望。 -马卡连科

22，没有任何特征的老师，他的受教育学生将没有任何特征。 -Suhomlinski

23日，发明了数千美元，起点是一个问题。人类赢得天上的工作，只要求一切。 -陶行知

24，认识的人不如善良的人，更好的人不如幸福的人。 -孔子

25，教学必须从学习者的现有经验开始。 -杜威

26，播种行为，可以养成习惯；播种习惯，可以收获性格；播种个性，可以收获命运。 -圣心

27，我爱我的老师，我更爱真理。 -亚里斯多德

28，像树木一样，要使它们尽可能长地生长，不能勉强高高地生长，应该是：站起来寻求平等，首先寻求自由。 -陶行知

29，好奇心，好奇心。这是人永恒不变的品格。没有好奇心的地方就没有学校。 -Suhomlinski

30，只有经过适当的教育，一个人才能成为一个人。 -夸美纽斯

31，当孩子快乐时，他会更容易学习任何东西。 -Spencer

32，对所学知识内容的兴趣可能会成为一种学习动机。 -赞科夫

33，没有自我教育就没有真正的教育。这种信念在我们集体教师的创造性工作中起着重要作用。 -苏霍姆林斯基

34，教人，成年人的长短，矮人去。只有知道自己在做的事很短，然后您才能去做一个矮个子的人，但您只能接受自己的身长，再接受收入。 -魏源

35，首先建立在责任感上的教师威望。 -马尔卡·连科

36，生存的人才教育不是灌输知识，而是发展文化宝藏的关键，要给我们尽可能多的知识。 -陶行知

37，精神的浩瀚，想象力是活跃的，灵魂的勤奋，是天才。 -狄德罗

38是儿童集体中公众舆论的力量，完全是物质实际上可以感受到的教育力量。 -马卡·连科

39.只有当小组和老师首先看到学生的优势时，学生才能自我激励。 -Suhomlinski

40，学校没有纪律，例如磨房没有水。 -夸美纽斯

41.在任何学校，最重要的是课程的方向，这完全由教职人员确定。 -列宁

42，使教育过程成为一种艺术事业。 -赫尔巴特

43，智慧属于成年人，纯属儿童。 -教宗

44，从本质上讲，所有学科都应该从开悟开始。 -卢梭

45，儿童能力的早期发芽特别有价值，我们可以引导儿童初步自然的方法来巩固儿童的基础。这个习惯可以决定以后能力的发展趋势。 -杜威

46，毫无疑问地读到，必有疑问，有疑问，但毫无疑问，这就是成长。 -朱Xi

47.如果一个绅士想利用知识来教那些被无知埋葬的学生，他必须首先引起他的注意，以便它能以贪婪的心态吸收。知识。 -夸美纽斯

48，好丈夫不是在教书，不是在教学生，而是在教学生学习。 -陶行知

49，一切事业必须科学解决；并且所有知识都必须被研究。 -黄炎培

50，爱，第一意味着奉献，意味着将自己的灵魂力量赋予所爱的人，为所爱的人创造幸福。 -Suhomlinski

51，最大的教育技能是：懂得启发。 -阿美路

52，没有别人尊重的人，往往具有最强的自尊心。 -马卡连科

53，合理安排孩子的日常生活，使他们总是忙于有用的事情，以免徒劳或徒劳。 -夸美纽斯

54，教师必须拥有健康的身体，农民的双手，科学的头脑，对艺术的兴趣以及改革社会的精神。 -陶行知

55，知识不是完整，纯净，天真和刻板的东西。它一直在创新，并且一直在前进。 -普伦尼·施尼科夫

56，教育属于生命，生命教育，而教育依赖生命的帮助。 -屈克伯

57，教育的目的不是让年轻人完美地从事科学研究，而是要拓宽年轻人的思维范围，以便他们可以尽力而为。 -洛克

58，初始教育应该是一种娱乐，这样就更容易找到一个人的自然爱好。 -柏拉图

59，世界的忧虑，世界的欢乐。 -范仲淹

60，动脑筋，是创造教育的目的。中国教育的对策**是建立脑脑联盟。 -陶行知

61，请记住，您不仅是教学的老师，还是学生的教育者，生活的指导者和道德的指导。 -苏霍姆林斯基

62，感动人们说话，他们的感情不深；让人们走路，应该很快。 -李伟

63，老师的爱是滴露的花蜜，即使是枯萎的心也可以唤醒；老师的爱是春风，即使冰冷的感情也会融化。 -巴特勒

64，人性中最迫切的要求是要得到肯定。 -威廉·詹姆斯

65，人类教育的最基本方式是信仰，只有信仰才能影响信仰。 -Wushensky

66，莫茹舒谷一年计划；十年的计划，像一棵树；终身计划，像一棵树。 -关仲

67，拥有健康的身体，只有拥有健康的精神。 -洛克

68，家庭是父亲的王国，母亲的世界，孩子的天堂。 -爱默生

69，使学生成为一种人，谁应该是谁。 -切尔尼雪夫斯基

70，读书历史使人明智，读书诗使人聪明，微积分使人精明，哲学深刻，道德使人修养，逻辑修辞使人充满争议。 -培根

71，礼貌是儿童和年轻人应特别注意养成习惯的第一大事件。 -约翰·洛克

72，读书使人充实，思考使人下蹲

73，劳动节，你可以睡个晚上；艰苦的生活，可以拥有幸福的睡眠。 -达芬奇

74，即使是最好的孩子，如果生活在一个组织不良的团体中，他们很快也会成为一群小动物。 -马卡连科

75，没有情感，道德将成为无聊的空话，只能培养伪君子。 -Suhomlinski

76，任何人都应该有自尊，自信，独立或其他奴隶。但是自尊不是一个轻松的人，自信心不是自满的，独立不是一个人。 -徐特立

77.生产劳动和教育的早期结合是变革现代社会的最有力手段之一。 -马克思

78，我们不需要阅读繁琐的单词，我们需要利用基础知识来发展和增强每个学习者的思维。 -列宁

79，爱孩子是老师一生中最重要的事情。 -Suhomlinski

80，老师对老师的唯一尊重是老师的美德和才华。 -爱因斯坦

81，通过周围世界的美，人际关系的美，高尚，善良和诚实的精神教育孩子，并在此基础上确立自身的美。 -Suhomlinski

82，从造物主手中得到的东西都是好事，一旦交到人民手中，它们都会变坏。 -卢梭

83，道德行为的训练，不是通过语言的影响，而是要让孩子练习良好的道德行为，克服懒惰，轻率，无纪律，decade废等不良行为。 -夸美纽斯

84，教学的艺术不是教能力，而是要善于激发，唤醒和鼓舞人心。 -迪斯托

85，游戏是儿童最合法的行为，玩具是儿童的天使。 -鲁迅