班主任读孙蒲远的美丽的教育有感

句子魔| 读后感

　　负责阅读孙朴元美丽教育的老师（之一）

这只是我在图书馆碰到的一本书。我以前从未听说过，它写的是“给年轻的班主任”。我不再年轻。我借用它的原因是因为我看到了它的介绍。进行文明礼貌的教育“如何教育学生遵守纪律”等文章，我现在上的一年级使我身心有些疲惫。我真的想找到相关的指导，以便逐步摆脱混乱。

孙普元老师的著作非常详尽，而且孙先生处理教育问题的许多细节使人们感到他们可以向孙先生学习，模仿和操作。我读了整本书。我觉得孙先生对学生的尊重是一丝不苟的。孙老师本人的爱与魅力对学生的教育产生了影响。我也很钦佩孙老师喜欢开展中队活动，而且是以公开课的形式。她编写并指导了许多节目，将学生的教育纳入节目中，以便可以对参加表演的学生进行教学。

我真的很喜欢这本书。学生在老师的“惩罚”中如何感受老师的爱？

是爱学生并且宽容的学生，总是对学生微笑，并同意他们的所有行为吗？当然不是！在小组中有不良影响并且没有顾忌的孩子必须严格制止甚至受到惩罚。这种制止或惩罚是直截了当的，而且态度很严肃。必须使学生意识到老师坚决反对这种行为。但是，您不能讽刺，嘲讽或侮辱您孩子的个性。如此严格的要求也是对学生的热爱。

当学生不认识自己的错误时，他们就不会屈服。无法忍受的是纵容学生的错误行为。随心所欲的孩子长大后不会被社会接受。坚决纠正学生的不良行为是毫无疑问的。李有很强的个性，很聪明。他很少承认自己过去有过错。我上任的第二天，在书法课上，有人不小心用墨水弄脏了他的手，于是他用大量墨水弄脏了他的衣服，态度非常傲慢。我强行命令他洗他同学的衣服。尽管他非常不愿意这样做，但我不得不让他这样做。我不得不让他知道，不故意洗别人的衣服绝对是不可能的！实际上，我也知道，刚上三年级的男孩无法将其清洗干净，但这是纠正其错误行为的非常重要的过程。他洗完衣服后，我仍然以坚定的态度对他说：“让你洗，你必须洗！如果弄错了，就得换！”在这种情况下，我让他回家。他离开后，我洗了衣服。我知道，这个问题尚未真正解决。中午时分，我和同学在教室里聊天。他进来了，没有进来。他靠在门玻璃上看。我假装没有看到它。他走进来，而不是来找我，而是走到教室后面的一个角落，面对面站着。我还没看他改变了另一个角落站起来，过了一会儿，他慢慢地对着我摩擦……火来了！我对他说：“过来，说！”我的脸上仍然没有微笑，他急忙走过去：“这只是我的错。我不应该故意弄脏同学的衣服。”这时，我的态度发生了很大变化。我的态度立刻得到缓解，那么冷漠是什么意思呢？这对他是一种惩罚！这是对学生的无声声明：老师将永远不允许学生坚持错误！我的“冷漠”或“愤怒”意味着我不能容忍他的错误！但是，一旦孩子渴望纠正错误，即使它是隐含的，他也必须牢牢抓住它！这是关爱学生动机的重要组成部分！现在，我正面临一个想要通过思想斗争来纠正错误的孩子。我的态度自然变得很真诚：“我非常尊重您。一开始，我给了您一步。希望您批评一下自己。向对方道歉，您为什么不跌到这个水平？您必须敬酒，不要吃美酒！” “当我一团糟时，老师看不到台阶。”这句话已经解释了他对自己的错误理解。 “你为什么现在想通呢？”我故意问，还试图加强“如果犯错，就得改变”，“我认为我的手臂不能扭曲我的大腿”的规则。这就是他与我打交道时得出的结论。我实现了我的目标。接任后，要认真做好思想工作。同学们看着老师处理的每一个问题。受过教育的不仅是他。通过这件事，每个人都知道没有人可以坚持犯错误。还建立了“如果犯错误必须纠正”的班级风格。同时，我也救了他的脸。如今的儿童非常聪明。这堂课升到了四年级。当我用“冷”方法惩罚另一个与他相似的孩子时，李丽丽放学后主动与我同行，对我静静地对我说：“你可以对他几天感冒，然后，如果你对他好一点，他会受宠若惊，并服从你。” “你怎么知道的？”孩子笑了：“那是你对待我的方式，我知道。” “我不希望你成为一百个跟随百顺的人，包括我在内，如果你犯了错误也要改正。每个人都必须服从事实。”孩子点点头，看到孩子自己在我的“惩罚”中感受到了爱！

有时，即使我惩罚孩子，也有鼓励的元素。在补习班上，我事先说过，我会安静地做作业，而且不允许任何人随便说话。我说我会受到惩罚。教室非常安静。但是过了一会儿，一个功课不错但不守纪律的孩子低声说了一声，我认真地问：“谁？”他周围的同学看着他，他尴尬地站了起来。我说：“我应该受到惩罚吗？”他无奈地点了点头。我想，我正在读六年级，学习压力很大，借此机会放松一下！因此他庄严地说：“请您扮演一个凶猛的日本恶魔！”全班惊呆了，然后每个人的眼睛都散发出奇怪的光彩。同学看到了，他精力充沛，问我：“我可以化妆吗？”我点了头。因此，他迅速戴上了黄色的小帽子，在帽子后面塞了一个方巾，然后在嘴唇的顶部粘贴了一块小纸，上面涂有双面胶。他戴着眼镜，钟面看上去像个日本鬼子。走到前面，瞪着他的眼睛，一张丑陋的脸，把米尺当成日本军刀，猛地砸向空中，大喊：“ S！”所有同学都笑了。我说：“日本魔鬼的残酷表情！好吧，回到座位上。”他诚实地回到座位上，稳步做完作业，一言不发。学生称这种惩罚为“新鲜惩罚”，“友善惩罚”和“有趣惩罚”。可见，惩罚也成为了炫耀孩子才能的机会。这是否也意味着鼓励？这被称为惩罚和奖励，其效果远远超过了简单而僵化的批评。当然，此方法应适合个人，并且应谨慎使用。我们的师生关系和同学关系非常融洽，否则可能还会产生副作用。教育方法非常灵活，这取决于教师的创造力。

有一天，我检查了《四首古诗》的背诵。我们班有51人。我们没有太多时间在课堂上单独检查它们，因此我们不得不使用午餐时间。从大队委员会开始，然后是中队委员会，团队负责人和团队成员，一切进展顺利，但是当轮到第二个团队负责人时，他竟然是一个同学，提醒他重复一遍，显然无法记住它。我笑着说：“我该怎么办？” “平捻大秧歌！”哭声震耳欲聋。这个团队的负责人是一个非常诚实和受欢迎的人。他从不唱歌也不跳舞，所以每个人都很高兴能表演这个节目。我在他的腰上系了两条披肩，他不好意思地说道：“老师，我不知道该怎么扭转秧歌。”我说：“没关系，这很简单。前进三步，后退一步。过来，我在这里。在前面的示范，我会给你一些锣鼓，cho气-气！”他跟着我走，直率地转了几下，但非常认真。学生们微笑着俯身。在如此紧张的学习生活中，很少有学生像这样放松。这个被罚款的同学回家，拼命地记住了古诗。当他的母亲问他为什么这样做时，他谈到了惩罚，他的母亲很高兴。

那天上课时，一位女同学来找我说：“你真有童心。” “你在哪里展示的？” “这是对你刚才对同学的一种惩罚，也是对你平时的言行的表现。”当她说话时，我注意到她的眼泪，问她发生了什么。她说：“我很高兴有一个像你这样的老师，但我即将毕业。”孩子的话是一种鼓励，是一种鼓励。当然，这使我认识到，符合客观规律，适合孩子的教育才是真正的教育，不仅教育个别学生，而且教育所有学生。而且，孩子们也从这种“惩罚”中感受到了老师的爱。

在集体教育中，您的方法更多地是“阻止”或“诱导”。班主任每天负责学生，常常在进入班级时就忙于繁忙的事务工作。每个家庭中的孩子都是宝贵的，而班主任要负重责，以免孩子遇到麻烦。因此，一些老师在班际活动之前指导学生：“不要大惊小怪，不追逐，校园不踢足球，不……只是玩游戏。”不允许的活动非常具体且合法。游戏非常抽象。实际上，您可以赞扬那些在班际活动中表现出色的学生。他们在课间活动中做了什么，他们的比赛方式，以及如何解决遇到的问题。这是“引文”。

在集体教育中，老师最好少说“不”，多说“应该”。它不能是“阻塞”，而应该是“引导”。

称赞学生良好的行为就是强化，这是积极的强化；批评学生的不良行为也是强化，这是负面强化。加强的结果是使这种行为更加加强。因此，我们应该淡化学生的不良行为。如果我们不是非常有意识地关注自己的行为，那么习惯于总是说“不”是很容易的。如果我们有意识地注意不时地改变自己的行为，我们将开发一种指导方法来培养学生的良好行为。

无论课堂上发生了什么，在处理时，您都必须首先赞扬您在这方面的出色表现。例如，当同学之间发生争吵时，老师解决了这个问题后，老师必须首先问：“有人说服您打架吗？他们是谁？他们是怎么做的？”当了解事物的发展过程时，让每个人都知道谁可以采取主动并让学生表达意见。让学生讨论：“如何处理此事以避免打架？”可以由其他人或有关方面说。发现有些学生不推卸责任，必须肯定他们要承担责任。一位六年级时特别顽皮的男学生在美术课上的一位女学生的素描纸上涂鸦。班主任要求男孩接受教育。男孩只说对女孩感到抱歉，然后对女学生说。道歉。老师以为这个问题已经解决了，但他没想到其他同学会在上课时告诉老师，女孩给男孩打了十几拳。老师立刻在全班同学面前说了这句话。首先，他确信这个男孩犯了错误，不会像以前那样总是挑剔别人的过错，而把责任归咎于别人。其次，他激励女孩互相道歉。 。只有这样，问题才能真正得到解决。

学生保留中队原木，并指导学生称赞优秀中队原木。在让值班班长管理学生时，他们还应该关注称赞。总结课中的任何活动都主要基于表扬。这样，就可以建立班级的公义，容易形成学生的良好品德。

　　负责阅读孙朴元美丽教育的老师（二）

放假期间，我认真阅读了孙朴元写给年轻班主任的《美丽教育》。

全书共八章，涵盖了大多数班主任可能遇到的178个问题。想想自己，作为一名班主任，我或多或少地遇到了一些类似的问题，所以我也喜欢这本书。我爱我的学生，我的学生感到快乐，我感到快乐；我的学生感到快乐，我也感到快乐；同样，我也得到了他们最真诚的爱，爱没有时间或距离。

我在书中深深地体会到，孙老师对学生有很深的爱。正如书的封面上所说：“班主任在学生心目中的地位可以说是至高无上的，孩子对他自己的班主任有很高的敬意。班主任所提倡的将导致班级的风气，好恶会成为班级学生的对与错标准，班主任的要求将成为班级学生的习惯，班级老师常说的话成为班级学生的座右铭。班主任的言语举止在学生人格的形成中起着重要作用。严谨性的作用……”正是由于这个原因，孙朴元老师的高尚人格对他的学生有非凡的影响。孙朴元老师融合了43年的辛勤工作和智慧，构成了栩栩如生的孩子们的生活，展现了爱的力量。这是生动的学生心理和教学法，也是一本新的教育诗。

看完这本书后，我的另一种感觉是班主任是世界上最重要的老师。正如孙朴元老师所说：“班主任在小学生心目中的地位可以说是至高无上的。孩子们钦佩自己的班主任，直到钦佩。小学班主任对学生的影响很大，班主任的主张将导致班级的班级风格，班主任的好恶将成为班级学生对与错的标准，班主任的要求将形成该班学生的习惯，而班主任的话语将成为该班学生的座右铭。性格和气质的形成起着举足轻重的作用……”是的，情况确实如此。班主任的高尚个性对学生产生了非凡的影响。

书中写道，他善于仔细发现每个学生的亮点，认可他们的努力，鼓励他们一点一点地进步，了解他们的困难和需求，关心他们的生活和学习，并帮助他们解决生活和学习。难点。充分发挥自己的优势。让每个孩子抬头走路。引导学生和家长特别重视欣赏和学习同学的优势。养成批评和自我批评的习惯，努力形成区分对错和纠正错的阶级风格。这本书使我受益匪浅，使我明确了班主任应该做什么。

许多人对校长的多样化工作感到遗憾。回顾他们作为班主任的职业，他们发现他们每天都很忙，似乎什么也没做。他们平添岁月的重担的日子已经消失在平庸的繁忙中了。五年又忙了三到五年，然后突然回头，除了年龄的增长，生活没有其他收获。我们已经向学生解释了“什么都不做”的成语。此刻，这个成语如此真实地描述了教育本身。生活状态。现代教师需要在燃烧蜡烛以照亮学生的同时提高他们的生命价值。我们需要改变，改变工作状态和生活方式，改变愚蠢的生活，甚至在蜡炬变成灰烬后眼泪就会干dry。该书的灵感来自“去工作，取乐”。我的心态调整和对学生态度的变化使我收获颇多。每个教师节都是我最快乐的一天。我将收到以前的学生最真诚的祝福。

读完《美丽的教育》一书后，我一直在思考，什么是丰富的世界基础教育！在像孙朴元这样的老师的陪伴下，有多少孩子将绽放梦想中的花朵，并使他们的童年变得丰富多彩。因此，在以后的工作中，我将以孙朴元老师为榜样，成为孩子的好老师和父母的好朋友！

　　负责阅读孙朴元美丽教育的老师（三）

文/李浩

《美丽的教育》这本书是由著名的教育专家，超级老师孙朴元写的。读一本好书，记住一个美丽的名字-孙朴元，记住一个使我震惊的美丽句子：“我认为头顶的太阳是最明亮的，我是世界上最快乐的人。”在《美丽的教育》中，孙先生通过逼真的案例向我们展示了爱的力量。在线条之间，有幸福和幸福的气息。孙老师是一个真正把学生放在心上的人。

孙老师有这样一句话：“因为我给这样的孩子带来快乐，而孩子的快乐就是我的快乐。”她班上的一个孩子患有耳聋。家长担心孩子会影响班级的平均成绩。要求孩子辍学。孙老师不是为了个人利益而推船，而是坚持要求孩子们留下。在孙老师的帮助和鼓励下，学生成功完成了学业并参加了工作。在拜访孙老师时，全家人说：“如果不是你的话，我妈妈说我只能用一种愚蠢的语言跟别人说话。”在教学过程中，我们都会遇到一些特殊的孩子。他们可以说他们需要更多的爱和教育。组。在母亲的温暖下，孙先生为孩子们撑起了一片灿烂的天空，并在教育工作者的毅力和智慧下照顾了幼苗的生长。正是这种无私的爱，“您对自己的思考越少，孩子就会从中受益越多”，这使孙老师的性格灿烂绽放。

在孙先生的工作经历中，我最感到孙先生宽容的心。因为她深爱学生，所以她可以理解学生的宽容学生。在孙老师的心中，孩子就是孩子，他们会犯错误并且可以被宽恕。即使孩子犯了一个很大的错误，这是非常生气的，老师最好不要沙哑和大怒。如果是这种情况，请过度处理。失去老师的尊严会破坏老师的形象。

孙老师说：“爱学生不是工作方式，不是方法，而是师德的根本素质。”确实，爱不能假装，不是方法。如果您的孩子爱您，他们会在路上大喊：“老师好！”害羞的学生也会害羞地对你微笑。您怎么能不喜欢这些爱您的孩子，可爱的孩子？ （）您必须表现出对孩子的爱，并照顾这些花。

顽皮的孩子们精力充沛，他们通常能够取得普通“好学生”无法做到的“表现”。确实，顽皮的孩子通常更聪明。一旦他们变得聪明，就会给老师带来麻烦，但只要给他们时间和教育，他们就会真正成为一匹黑马，给您带来不断的惊喜。只要我更加关心他们，我就不会放弃任何一个顽皮的学生，即使他们在小学和初中阶段不是很好，他们长大后肯定会有一些成就。

“有些事情对我们来说很容易说，但我们永远不能说。”在教育儿童的过程中，教师不得攻击儿童。不要总是说他有多糟糕。这不利于纠正错误。应该告诉他如何纠正错误并建立信心。使他朝着正确的方向发展。

“孙朴元老师是爱的主人，是一位逃脱了爱的浮华的主人。”这是中国著名教育家林格对孙朴元老师的评价。

读完本书后，我的第一感觉是班主任是世界上最重要的老师。正如孙朴元老师所说：“班主任在小学生心目中的地位可以说是至高无上的。孩子们钦佩自己的班主任，直到钦佩。小学班主任对学生的影响很大，班主任的主张将导致班级的班级风格，班主任的好恶将成为班级学生对与错的标准，班主任的要求将形成该班学生的习惯，而班主任的话语将成为该班学生的座右铭。性格和气质的形成起着举足轻重的作用……”是的，情况确实如此。班主任的高尚个性对学生产生了非凡的影响。我不禁想到“孩子的纯真将导致一辈子的青春，坚定的信念将延续一辈子，牢记照护将使您一生一生，而爱将收获一生。”在未来的班主任工作中，我还将向孙朴元老师和周围的所有这些老师学习，并不断提醒自己，让爱永远留在我心中，用爱温暖孩子般的心，成为关怀和关爱的孩子。孩子般的人，爱学生，热爱生活，实现美好的教育生活！