做一个会“偷懒”的班主任读后感

句子魔| 读后感

　　成为“懒惰”课堂老师

很多时候，我们总是想控制学生。因此，当我们无法控制学生时，我们总是尽力制定规则和规章，尽力说服和压制，并尽力击败所有人。但是，我们可能没有考虑过，也无法管理。这是因为我们的管理方法存在问题，并且我们的管理方向从一开始就可能是错误的。读完本书后，我深受感动，尤其是培训学生领导者的内容。

一个有能力的班主任不必自己做任何事情。如果管理过多，您将在班级中创建大量高度依赖，有创造力和独立性的班长。最后，您会感到疲倦并伤害学生。学生缺乏自我教育和自我管理的能力，最后，班主任本人陷入了琐事中，筋疲力尽。要衡量一种教育机制是否先进和科学，关键在于看它是否具有这样的渠道，以便对所有学生进行教育和锻炼。

该书介绍了一种教育理念，即，它完全依靠学生领导者来管理班级，而不是真正独立于教育管理的班级。仅仅是班主任的管理任务是由学生领导完成的。只有所有学生都参与管理，才是真正的自治教育管理。没有人天生就是干部的材料。每个人都可以通过工作实践得到锻炼。这就是我们通常所说的可以训练人的工作。在许多情况下，并不是学生没有这种才能，而是我们没有给他们这个职位，也没有给他们这个锻炼的机会。 （）让所有学生锻炼身体，使孩子们更好地融入这一堂课。学生喜欢接受新事物。在适应了传统的班干管理制度之后，将采用一种新的管理模式。每个人都会很有动力。本书介绍了一些培训班级领导者的方法，例如小组培训，一对一培训，书目培训和现场培训。这些对班干部进行的认真细致的培训可以使班级管理越来越容易，鼓励学生从台上走到台上，并实现从谦虚到成功的小飞跃。赞美和鼓励是非常好的武器。增强竞争意识，引导学生参加班干部选拔，让他们展现领导班子的光荣。