放牛班的奇迹读后感

牛群饲养的奇迹

　　牛群饲养的奇迹（之一）

《牛群放牧班的奇迹》一书讲述的是艾琳老师，她刚刚毕业，走进了理想中的美国高中203教室。艾琳老师与学生取得联系后，她放弃了原先精心准备的课程。以消除种族偏见为教学的核心，当时美国的种族歧视非常严重，美国的各个地区根据种族而分开：“比佛利山庄”所有富裕的白人儿童经常在这里出没。 ; “唐人街”是亚洲人聚集的地方；西班牙人居住的地区称为“蒂华纳镇”；黑人生活在“贫民窟”； 203教室的学生来自贫民窟中破碎的家庭，有些刚离开少年监狱，有些已经加入帮派，有些吸毒和贩毒……他们讨厌学校，老师，社会，以及彼此。

在这种环境下，艾琳先生如何拯救学生？首先，她可以理解学生的痛苦。她建议学生阅读《安妮日记》和其他著名书籍，并带他们去见教育部长，浏览欧洲，鼓励学生写日记，并在日记中讲述内心的痛苦，困惑和恐惧。学生消除偏见，学会宽容并驱除仇恨。封闭的学生心再次敞开。阅读和写作可以巧妙地影响学生。学生逐渐相信自己并拥有梦想...

这本书告诉我们的是消除种族歧视和教育方法。肤色只能决定您的归属，而不能决定您的性格和命运。只有各族人民相互容忍，和平之花才能更加生动地绽放。

在教育方法方面，中国的应试教育过于僵化。过于关注的是学术表现，专业和重点学校。它并没有真正关注学生的内在需求，未来和成长。每个学生都是明星，他们有自己的特色。每颗恒星的形状和特征使每颗恒星闪耀，这是中国教育的未来方向。相信阅读和写作可以改变生活吗？答案可以从“放牧班”中学生的转变中获得。阅读和写作起着至关重要的作用。阅读不能改变生命的长度，但是可以改变生命的宽度。阅读不能改变人生的开始，但它可以改变人生的结束。我希望在中国有更多的老师让学生写更多真实的东西和阅读更多的书。为了满足儿童的好奇心，儿童文学素养不断提高。这样，孩子们可以不喜欢学习吗？中国梦只能实现，每一代中国人民都能在中国梦中发光！

牛群饲养的奇迹（二）

看完这本书，我真的很激动和感动。刚出生时有小牛的新秀老师毕业后不久就来到这个充满罪恶感的教室203。尽管这间教室里的孩子还很年轻，但有些刚从少年监狱出来，有些加入了黑帮，吸毒和贩毒，并且心态很不正常。他们对学校，老师和彼此都很残酷。可怜的老师艾琳（Erene）做得不好。我很为他担心。我担心他无法忍受痛苦，她会受到伤害，并且由于精神分裂症他会辞职或自杀，但她坚持了下来。对于我们来说，当我们在生活中遇到一些小困难而没有毅力时，我们只会大喊大叫。我们应该向艾琳老师不屈不挠的精神学习。艾琳老师还要求每个同学每天给他写日记。这些年轻但干燥的心逐渐拿起笔，并用日记倾诉内心的痛苦。他们封闭的心逐渐开放，他们开始相信自己，相信梦想，开始仰望蓝天。看完这篇文章，我认为艾琳老师太伟大了。他发现了与孩子们的纽带，更重要的是，帮助他们找到了彼此交流的方式。他们的目标是前进，并希望拥有更美好的未来。

看完这本书后，我深深感到在逆境中成长是多么重要。我们每个人都不是温室里的一朵花。在成长过程中，我们一定遭受了许多挫折。但是我们可以摆脱困境，自力更生，并保持我们的本性。要知道，改变这个世界很困难，但是要改变这个世界就更困难了。当我们悲伤和悲伤时，我们可以通过写日记来表达自己的情感，并鼓励自己以正确和积极的方式处理事情。这是我们学习新的经验和教训并与他人分享的经验。相信我们很快就会看到阳光。最后，我衷心希望世界上每一个老师都能像艾琳一样对待宽容和爱心的学生，那么世界将会变得更加美好。不是一本精彩的书，也不是一本挥之不去的书，也不是一本温暖而可怜的书。

这是一本令人震惊的书。这是一本可以让人哭泣的书。

这是一本书，真的可以读取到心脏，说不出话来，而伤感阅读。

养牛业的奇迹（三）

当我获得“奶牛放牧班的奇迹”时，我充满了疑问，那是什么奇迹？随着阅读的加深，对这个奇迹的理解逐渐变得清晰起来。这确实是一个奇迹。新近毕业的菜鸟老师格鲁维尔（Grouville）带来了没人想上的课。这个班的一些学生来自贫民窟中破碎的家庭，一些刚离开少年监狱，一些人加入了该团伙，那些使用毒品和贩运毒品的人……自从他们被标记为“无法控制”以来，年轻，讨厌的学校，老师，社会以及彼此。 Grouville真诚地走进他们的阵营，肩负着用不成熟的肩膀改造他们的任务，并最终成功了。在阅读这些学生的日记记录的过程中，我感到格劳维尔的成功经验是培养这些学生的自信心并重建他们对生活的信心。

美国教育家戴尔。在对许多名人的经历进行调查后，卡内尔指出：“一个人的职业成功因素，其中知识和专业技能仅占15％，良好的心理素质占85％。”自信是内在的。精神力量，可以激励人们克服困难，不断进步。高尔基指出：“只有充满自信的人才能将自己沉浸在任何地方的生活中，并实现自己的理想。”这些都说明了自信的重要性。克服逆境最重要的是建立坚定的信心。如果缺乏自信，您将失去前进的动力。在格劳维尔（Grouville）正在转变这些学生并培养他们的自信心时，有几点值得我深入考虑和研究。

一种是使学生采取实际行动。 Grouville用募集的捐款和从兼职工作中获得的薪水为学生购买课外阅读材料，带领他们阅读名著，然后去华盛顿与教育部长会面。她以实际行动打动了学生，让他们积极地生活和建立自信。老师是学生最好的榜样，有信心的老师必须培养出有信心的学生。当然，自信并不止于嘴唇和想象力。要成为一个自信的人，要自信地说话，并在生活中要自信地做事。面对学生时，每一个自信的表情，自信的手势和自信的讲话都可以激发学生对自己内心的信心。自信需要通过日常积累来培养，而自信则需要通过频繁的充电，能力的提高和自身素质的提高来巩固。（）

第二是不要暴露学生的谎言。当学生在课堂上撒谎时，格劳维尔并没有揭露他们的谎言，而是不断地肯定和鼓励他们，使他们感到内并从心底里改变了自己。鼓励是培养学生自信心的重要方面，但我们往往低估了对学生的鼓励，往往忘了鼓励。许多人错误地认为学生需要的是教育，继续教育，而教育更多地是关于灌输和指导。当学生试图做某事而没有成功时，我们应避免使用言语和行为向他证明自己的失败。如果我们采取一种指责的态度，将会损害学生的自信心，这可能永远不会做。我们应该信任，尊重和认可他们，善于发现他们的亮点，并积极鼓励他们说“您愿意”，以便他们有相应的自信心，以便这些孩子逐渐树立正确的评价自己。

第三是为学生创造机会。格劳维尔（Grouville）鼓励学生写日记，拿起笔来倾诉自己的痛苦，困惑和恐惧，以便这些孩子第一次敞开心closed，使他们逐渐相信自己并开始梦想。她就是通过创造机会来培养学生的自信心。分配任务也很重要，这样学生才能有成就感来完成工作。这种方法对那些不与他人合作，不合群的“有问题的学生”非常有效。许多学生不喜欢说话，也不想和老师说话。对于这类学生，请尝试给他一些任务，使其有机会与老师联系，并使他处于必须讲话的位置。有必要知道，自信和独立应该一点一点地开始，正确地掌握，并为学生尝试，发现，发展学生的各种能力，充分肯定自己的进步创造良好的机会和条件，以便他们能够体验成功。。欢乐产生积极而愉悦的情感体验，并树立“ 200年的自信生活，能够击倒三千英里”的自信。