中国教师缺什么读后感

　　中文老师看完后缺少什么（之一）

中文老师看完后缺少什么

在暑期阅读活动中，我选择了黄岩主编的《中国老师的思念》和我县主编的《走路与思考》。当您把这本书放在桌子上时，同事们，请看一下书名并发表评论：中文老师缺少什么？最缺乏的是金钱。随着经济的飞速发展，钱已经不值钱了，老师的薪水的确有些害羞。结果，那些缺乏进取心和进取心的老师变得消极，缺乏对当年的热情，缺乏动力和工作量。为了创造，成为和尚会敲响铃铛。每个人听到它可能都会觉得它很庸俗，而且您知道钱。在这里学习之前，我曾提到过嘲笑。确实，今天的经济状况决定着社会地位。让我们暂时抛开这个话题。我的理解是，舒适的教师队伍不应再处于不利地位。解决这个问题是一个根本性的改变。知道如何解决它-我们都需要探索并希望上级会关心。

仔细考虑，是什么导致教师成为弱势群体？我们悄悄地提出了一个问题：“中文老师还缺少什么？”我读了整本书。如前言所述：这是一本充满现实意义的教育书籍。这仍然是一本专心聆听和叙述的书。这本书是基于老师的缺乏爱心，缺乏服务意识，缺乏生活意识和等待意识（毕竟，许多同事已经等待了十多年，嘿，生活经历了十多年的辉煌），缺乏理想和激情，缺乏创造力，缺乏健康和关怀和其他方面的叙述，同时感动人们的心灵，引起我们每个人的思考，因此从感知到行动。一旦我们的一大批孩子们非常认真地聚集在一起讨论：最缺乏中文老师的是什么？中文老师可能会缺少很多东西：对生活缺乏信心，对教学缺乏幽默感，对知识缺乏更新，对学生的热爱，对未来的希望，对现状的热情不足，缺乏社会尊重，父母缺乏理解，学生缺乏承认...

我认为书中这些问题的存在并不是没有办法改变，而是改变不会一overnight而就。实际上，在当前的教学生活中，我们的许多老师都在努力工作。我认为我们的大多数老师都非常关心和服务于学生，但是在很多情况下，他们的做法可能不是很好。

反思日常教学，我感到我们的老师缺乏耐心等待，特别是在我们的教室里。通常被我们忽略或什至被视为一种课堂“浪费”的“等待”有时可以提高课堂效率。因此，我认为我们必须首先“学会在课堂上等待”。

首先，“等待”给了思考的时间

一些对学生真正有用的令人印象深刻的班级应该是“不温不火”的班级，整个班级正在秘密地涌动。思维的发起者是老师，师生之间的互动，学生的活动和评估可以使思维活跃。因此，有必要在教室里“等待”。这种“等待”可以让学生有一定的时间充分思考问题的实质。有时，我们发现在老师提出问题后，学生被要求立即回答。由于问题本身或学生的学术能力，学生基本上会回答问题或没有足够的思考就无言以对。无论多么令人兴奋并且适合课堂教学，这样的问题也是无效的。因此，提出问题后，教师应全面观察教室中学生的思维状态并做出判断-是否打算继续“等待”或给出适当的“提醒”以进行深入指导和问题分析。

其次，“等待”给监管一种方式

在课堂上，当我们发现学生注意力不集中时，我们可以向学生走去，并停止解释。这时，教师“等待”的作用甚至比语言监督更为有效。学生通常可以从老师的“等待”中醒来，并迅速调整学习状态。

最后，“等待”弥合尊重

当学生由于特殊原因没有准备上课的学习用品时，这时，我们有意地“等待”。一方面，我们可以向学生施加适当的“压力”，并让他知道老师正在迅速“等待”他。另一方面，准备好进入学习状态也是对学生的无形尊重，也就是说，老师的课堂教学是所有人的事，不允许任何学生未经准备就进入学习状态，从而导致学生落后于可能。

让我们学会等待，以发展的眼光看待学生，并以冷静的心态对待我们的工作！

根据教学实践和本书中提到的案例，我有以下几种经验：1.教师对生活缺乏积极的态度，态度决定了他们的命运。

实际上，学生之间的差异是客观存在的。有些孩子更漂亮，有些丑陋；如果老师不能直面这些差异，不能以对生活的积极态度看待它们，那么对学生的热爱，对学生的尊重，宽容，平等和服务意识学生们更是“空中的城堡”。

我记得钱钟书先生在《围城》中讲了一个非常有趣的故事。世界上有两种人。例如，当手拿一束葡萄时，一种人会选择最好的并首先食用，而另一种人则保留最好的饮食。但是两种人都感到不高兴。吃得最好的人首先认为自己的葡萄越来越糟，而第二个人则认为吃的每一种葡萄都是其余葡萄中最差的。

原因是第一类人只有记忆。他们经常用过去来衡量现在，所以他们不高兴。第二类人正好相反，他们同样不高兴。

你为什么不这样想，我吃了最好的葡萄，我后悔什么呢？与以前相比，我剩下的葡萄是最好的。你为什么不开心？

这实际上是对生活态度的问题。我们的老师必须对生活有积极的态度。在我们的日常生活中，我们经常听到老老师说，成绩不好的人毕业后非常接近他们的老师。他们经常来学校拜访母校的老师。他们也很热情，在街上见面时尊重老师。那些成绩优秀，一度受到高度评价的学生已经“气vapor”。

因此，教师应以发展的眼光对待每个学生，并对生活持积极态度。

2.缺乏良好的校园氛围和著名老师的指导

我们经常看到一些有名望的学校，今年将有一名特殊年级老师，几年后，将出现两名特殊年级老师。师范院校的同一批毕业生在大学中具有相似的学术记录，能力和素质，但是由于他们工作的学校不同，他们的成长和成功率也不同。我认为这取决于他们自己的努力，另一个取决于学校的良好校园氛围和著名老师的指导。即使在不同学科中，著名教师的专业素养，研究精神和创造意识也会被深刻地感动。并影响周围的老师。

如果这样下去，名师和名校的现象就变得越来越强烈，使人们感到高兴和担忧！ 3.缺乏领导者的认可和赞赏

我曾经见过一位教育博士，他在学校做了一个著名的实验：在新学期开始时，医生请校长叫三名老师到办公室，并对他们说：“根据您过去的教学表现，您是学校里最好的，优秀的老师，因此，我们特别选择了一百五十名最聪明的学生，组成了三个班级供您教书，这些学生的智商比其他孩子更高，希望您能使他们取得更好的成绩结果。”

三位老师都高兴地表示，他们会尽力而为。校长还敦促他们像往常一样对待这些孩子，不要让孩子或他们的父母知道他们是特选的。老师同意了。

一年后，这三个班级的学生成绩确实排在整个学区的前列。这时，校长告诉老师一个事实：这些学生不是故意挑选的最好的学生，而是随机选择的最普通的学生。老师们没想到会这样，他们都认为他们的教学水平确实很高。这时，校长告诉他们另一个事实，那就是：他们不是学校特别选拔的最好的老师，而是随机挑选的普通老师。

这个结果恰好是博士学位。不出所料，因为这三位老师认为自己是最好的，而学生们的智商都很高，所以他们对教学充满信心。

由此可见，由于领导者的智慧，教师可以积极工作并对其工作产生兴趣。

在实际工作中，领导者经常水平地比较和检查教师的能力和水平，很少垂直地比较，因此许多暂时落后的教师找不到信心和动力。

我认为领导者对每位老师的肯定和赞赏以及调动老师的积极性是促进学校教育和教学的有力途径。

四，认识不足

当然，我也同意父母缺乏理解和学生缺乏认可的观点。如何被他人接受和理解是我们教师应该考虑的问题。只有实现家庭和学校之间的良好沟通，才能更好地进行学生的教育。

当然，在教育生活世界中仍然存在许多需要人们关注和思考的问题。这本书的作者就是这样一个有爱心的人。专注于她热爱的教育部门，思考她所看到和听到的现象，并研究“汉语教师缺少了什么”的问题，思考并提出不同层次的问题。

中文老师看完后缺少什么（二）

最近，我很幸运地阅读了黄岩写的《中国教师所缺少的》。这本书没有使用深层的理论来解释教师的伟大之处，也没有夸大教师角色的优越性，而是使用了一些实际案例作为载体。反思教师缺乏的素质和外界给予的不足，其观点是：对生活缺乏信心，对教学缺乏幽默感，对知识缺乏更新，对学生缺乏爱心，对未来缺乏希望，缺乏对现状的热情，缺乏对社会的尊重，缺乏父母的理解，缺乏学生的认同……回首过去，我真的很深刻。

一位哲学家曾经说过：写在纸上的爱可以在一个早晨读到。一转身，就可以忘记写在嘴上的爱；只有老师和母亲的爱永远写在大地和天空上，永远隐藏在我的心中。世界给了我们老师极大的爱，但是尊重学生的好处是什么？在当前教育改革的形势下，特别是在我们的义务教育阶段，我们的教学任务在很大程度上是为了进入高等教育而开展的。由于对基础教育实践的狭义和短期了解，所提供的科目通常是需要考试且知识渊博的科目，例如汉语，数学，外语或当前被社会重视的计算机。中小学教育的基本和长期任务逐渐丢失，这使孩子厌倦了学习。放学等现象导致教师不尊重和无视孩子的现象不断发生。但是，教学过程不是传递理性知识的简单过程，而是更多的师生情感交流过程。师生之间良好的情感关系直接影响到教学行为的有效性。在现实生活中，有多少学生会因为老师的言语和眼睛而受到影响，他们对学习甚至生活的信心都会受到影响。这就是我们应该怎么说的句子，如何表达它，这将使学生乐于接受它，并给学生一些精神上的安慰和安慰。鼓励？看起来很简单，但不是很有用，但是每个老师都应该理解它的重要性，但是有多少老师总是能记住学生的感受并尊重他们呢？因此，作为老师，我们必须做：不要让随意的批评伤害我们孩子的自尊心和个性。

另一个是我们是否能够宽容和平等地对待学生。由于人类发展速度的差异，同一生物学年龄儿童的身心发展跨度很大。但是，学校必须使用统一的课程，统一的教学和统一的标准，以使大多数学生获得并掌握各种技能。在这种观念的控制下，我们的老师采用了高度集中和统一的教学内容和方法，而学生的差异常常被我们所忽略。学习的效果反映在我们通常所说的“不同层次的学生”中。在教学中，我们的老师对待所谓的“不同年级的学生”有所不同。结果是“高年级学生”的成绩越来越好，而“低年级学生”的成绩更差。这种教学效果和最终结果与我们最初的目标形成了鲜明的对比。 “一切为了学生的发展和所有学生的发展”的原始目标无法实现。这也是社会和父母。不愿和不愿看到结局。因此，我们的老师必须努力工作，为在校学生创造轻松而清新的文化氛围，减少必修科目和苛刻的科目，为学生提供自由的发展空间，并让他们的个性自由全面地发展，因为学生他们都是独特的存在，而不是“半成品”或“劣等产品”。每个人都希望被欣赏而不是被雕塑或压抑。因此，为了对待学生，有时给他宽容，也许给他一片蓝天，他们将学习并快乐地生活在这个天空下。

在平等对待学生方面，我们每个老师都有发言权。当与每个所谓的贫困学生打交道时，有多少老师可以对我们骄傲的门徒友善？当然，老师的精力不能平均分配给每个学生，但是我们的许多老师对待贫困学生的待遇差别很大，而且有些太不同了：不同学科的老师每天都会多次要求顶尖学生，并且那些可怜的学生但是，没有人每天都在乎它。而且，为了提高入学率或提高成绩，对贫困学生采取了各种措施，例如不要求他们参加考试，或者干脆叫他们待命等等。这样做的结果是学生走上了一条不应该走的路。我相信每个老师都知道我们的老师必须承担多少责任。

每个老师的爱都应该是一种发自内心的衷心的爱。它是对学生的尊重，对学生的珍惜和对学生的关心。它应该对弱者和落后者表示同情。容忍错误和错误，只要我们真诚地对待每个学生并与他们真诚地沟通，我们一定会创造一个更好的未来。

中文老师看完后缺少什么（三）

我受到《中国教师所缺少的东西》一书的启发，感觉相同，有不同的见解和想法。

中文老师最缺乏的是什么？中文老师可能会缺少很多东西：对生活缺乏信心，对教学缺乏幽默感，对知识缺乏更新，对学生的热爱，对未来的希望，对现状的热情不足，缺乏社会尊重，父母缺乏理解，学生缺乏承认...

我认为中国老师从不缺乏爱，只是每个人都以不同的方式表达爱。一些老师坚信“严谨就是爱，放松就是伤害”。在正常的教学管理过程中，我们非常注意学生的言行，他们对学生的要求非常严格。我们不会容忍违反学校纪律和学校规则的行为。只是我不太注意批评的细节。例如，批评和教育少数不遵守纪律的学生，不注意场合，在许多学生面前批评，却没有考虑学生的感受：在同学面前丢脸。但是反过来考虑一下。这些学生通常非常调皮，老师不想因为学生而影响其他大批学生的行为。在某种程度上，教师的教育方式也是无奈的。一些教师（尤其是新教师）想使用理论教育方法来教育学生，但实际情况有所不同。对于某些学生的行为和习惯，他们太宽容了，他们只是采用耐心的说服方法，而不是严格地阻止他们。从表面上看，他们尊重学生，但教师的声望正在逐渐消失。如果这样下去，学生将变得无法无天，教室将变得混乱。对于这种爱，我称其为溺爱。我以前曾使用过这种爱的教育方法，但已摆脱了太多的遗憾。这种爱是极其有害的。它打乱了正常的教学秩序，没有铁律和规矩来限制学生的行为。这是以牺牲大多数学生的利益为代价的。

要重视教师的心理问题，营造良好的环境。学生的心理问题引起了全社会的关注。社会的各个方面，特别是教育主管部门和学校本身，应重视和研究教师的心理问题，开展教师心理咨询活动，提高教师的心理素质，增强他们的心理承受力和承受力。挫败感，及时做好全民教师的负面心理咨询工作，使教师可以保持工作的恒常热情和长久的快乐能力心理，使教师可以充满情感地进入教室。

在新的课程改革中，对课程的功能，结构，内容，实施和评估进行了重大调整。但是，当前教育体系的核心部分：高中考试和高考制度没有改变。这种警棍仍悬在空中，使许多老师感到窒息。无论您进行哪种教学改革，教学质量最终都取决于入学率。这实际上增加了教师的压力。不可避免地，老师的教学重点最终放在分数上。对于教学生如何成为一个人，如何成为一个真实的人，这只能是一种形式。只要你的成绩不好，你作为学生就什么也做不了。（）

当然，在教育生活世界中仍然存在许多需要人们关注和思考的问题。这本书的作者就是这样一个有爱心的人。专注于她热爱的教育部门，思考她所看到和听到的现象，并研究“汉语教师缺少了什么”的问题，思考并提出不同层次的问题。 “教师是灵魂的塑造者。在塑造他人的灵魂之前，教师必须面对现实，保持自己的灵魂镇定和镇定。他必须不断地“塑造”和“增强”自己的灵魂。”这是摘自“这本书中的一句话：中国老师失踪了。本意是反思我们的教学理念和教学行为。批评教育是如何失败的。中国老师缺乏什么，他们真的缺乏爱吗？服务意识？缺乏生活意识和等待意识？缺乏激情和理想？缺乏创造力？缺乏健康和护理？我不想承认这是真的，根本不是真的。说中文老师缺乏这些吗？只有几个人，我敢说我们的大多数老师都很好！