王安石:伤仲永
《中庸受伤》
作者:王安石
原版的:
晋西闽方中庸,十里耕种。
钟永生五年,不知道书本,
突然要求。
父亲与众不同,让我们靠近他,
是这本书的四行诗,及其名称。
它的诗是关于养父母和家庭收养的,
学者村传。
自我意味着事物是用诗歌创作的,
它的艺术和科学领域有很多人。
一个人很奇怪,一个小客人和他的父亲,
或乞讨硬币。
父亲有利可图
当天带钟永焕来问候城市人民,而不是学习。
自从听说以来已经很长时间了。
明道从祖先回到家
我十二三岁在叔叔家见过。
为了造诗,不能说是过去。
七年来,仍然来自扬州
回到叔叔家,问严说:“所有人都走了。”
王子说:中庸的理解也是接受的天堂。
天堂也是接收者,智者和才智相距遥远。
如果您像许多人一样死去,您将不会受到他人的影响。
它也是它所接受的天堂,所以它的美德,
那些没有免疫力的所有人。
当今的丈夫无法幸免于世,每个人都坚如磐石,
那些没有免疫力的人,必须适合所有人吗?
评论:
1.悲伤:悲伤,叹息;为...感到抱歉(故意使用)
2,金溪:地名,今江西金溪县。
3.人:人。
4.世界:世代相传。
5,李(lì):所属。
6,耕种(gēng):耕种,劳作,耕作。史立庚:世代从事农业生产。
7.易艳:我对此感到惊讶。
8.岁:岁。
9.魏:不;没有。
10.口味:一次。
11.意识:认可。
12.书籍:写作工具。
13.突然:突然。
14,哭(tí):哭,哭。
15,问:问,问。
16.易:我为...(故意使用)感到惊讶。
17.严:这边。
18.附近:附近是指邻居。
19.随着:给。
20,即:立即,立即。
21.书:写作,写作。
22.并且:并且。
23.来自:我自己。
24.如:关于标题。
25.名:名。
26.其:他的。
27,去:放。
28.提高:提高,支持(shàn)提高。
29.收集氏族:与同一个氏族的人建立良好的关系。收集:收集,团结。
30,用于:as,as。
31,意义:内容
32.传记:传播。
33.一个:全部。
34.查看:观看。
35.自:自。
36.是的,在这里。
37.以...为诗的内容。
38.秀才:指具有良好常识的学者。
39,手段:指定。
40.赞成:写作。
41.李:立即。
42.公正:完成。
43.它:指这首诗。
44.文字:文才。
45.原因:原因。
46,杰:全部。
47. Ke:值得。
48.查看:欣赏。
49,谁:...的地方(方面)
50.彝族:来自同一(乡)县的人们。
51.齐:我为...感到惊讶(奇怪)。 (有意使用)
52.智:指钟勇的才华。
53.略:逐渐。
54.客人:这是指以客人的礼貌待人的意思;对待...作为客人。 (客人在本文中有意使用)
55.其他:他的,戴中庸的。
56,还是:有些人。
57,去:用。
58,乞讨(qǐ):乞求。
59.志:是的,戴仲雍的诗歌。
60.李启然:我认为这是有利可图的(有意使用)。李觉得...有利可图它的当然,这(同义多路复用)。
61. Day:每天。
62,拉(pān):通过“爬”,拉,引。
63.响声:无处不在。
64,Ye(yè):拜访。林:到处参观。
65. Make:让。
66.于:第一人称代词,我。
67.温:我听到了,听到了。
68. Zhi:代词,代表此事。
69,明道:宋仁宗(赵震)在位(1032-1033)。
70.来自:跟随。
71.祖先:系王安石之父,已去世。
72.又:返回。
73.于:在。
74.命令:让我们做。
75.作曲:写作,写作和诗歌。
76. Shou(chèn):相当,相称。
77.过去的历史:过去的声誉。时间:时间。的。听到:谣言。
78.从:自。
79. Fu:再一次。
80.问题:问。
81.严:指方中勇的处境。
82,泯(mǐn)所有人:这意味着方仲永的本性已经完全消失,他已经成为一个普通人。魏然:不见了。大家,老百姓,老百姓。来吧,音调粒子。
83.王子:王安石自封。
84.通悟:精通而又聪明。
85.受苦:接受,来自。
86,不予:不符合(要求)。
87.毕琪:他。彼得:他。其他。 (同义词重用)
88,和:上切。
89.坚固:最初。
90,得到:是的。
91. Zu(zú):最后,最后。
92,丈夫:读“fú”。这些的含义。
93.寿之天:遗漏“属于天堂”意味着它是先天获得的。接受,忍受。
94,有才华的人:比有才能的人好。尹,超越,超越。有才华的人,有才华的人。
95.接受的人民:指第二天接受的教育。天与人彼此对立,一个是天生的and赋,另一个是获得的教育。
96.必须适合每个人:成为一个普通人就足够了吗?这意味着比普通人还差。耶[yé],情态粒子。
翻译:
锦西有一个叫方仲勇的市民,他耕种了几代人。钟勇5岁那年,他从不知道书写工具。突然有一天钟勇哭着要这些东西。他的父亲对此感到惊讶,因此他从邻居那里借了这些东西。钟勇立即写下四句话,并写下自己的名字。这首诗旨在支持父母和同一个族群的人们团结,并向全镇的才华展示。从此以后,方仲永可以通过给他分配东西来完成这首诗,其文学才华和诗歌原理值得赞赏。同一县的人们对此感到非常惊讶,并逐渐将父亲当做客人。有人付了钟勇的诗。方忠勇的父亲认为这是有利可图的,因此他每天带领忠勇探望同一个县的人们,不允许他学习。
我已经听到很长时间了。在明道时期,我跟随已故的父亲(死去的父亲)回到家乡,在叔叔家见了方仲勇。他是12或13岁。我请他写诗,他写的诗不再与他以前的声誉相称。又过了7年,我从扬州回来,再次去我叔叔家,询问方仲勇的情况,然后回答:“他的才华已经消失了,他和普通人没有什么不同。”
王安石说:方仲永的聪明是天生的。他的才能比普通的人才好得多。但是他最终成为普通人,因为他所获得的学历尚未达到要求。他的才华是如此之好,他没有受到正常的学历教育,成为了一个普通人。那么,现在不是天生聪明的人,本来是普通人,没有受过的教育,他们能成为普通人吗?好了吗?
升值:
本文适合查看和聆听,从事实借用到理性,并使用方中庸的例子来说明获得性教育对成功的重要性。文章分为两个部分:叙事部分写道,方中庸小时候才华横溢,但由于父亲“不学习”,最终“抹杀了所有人”而变得平庸;论证部分表明了作者的观点,指出方中庸的衰落能力是因为“接受它的人不会来”,从而强调了获得性教育的重要性。本文以方仲勇为例,阐述了具有普遍参考意义和深刻思考的原则。
本文的语言非常精确。叙述部分仅用234个字符来充分描述方中庸从五岁到二十岁的转变过程。讨论部分只有70多个字符。文本中的每个单词和句子都有其确切的含义。表现力,不是必须的。例如,在第一段中,第一句话说明了出生地,身份,姓名和家庭背景。这不仅是必不可少的概述,而且对于“未学习的书籍”和“不学习”而言,三个字符“十里庚”是必需的。 ,不仅让方中庸的才能非凡,而且暗示了导致他命运的家庭背景;方中庸要求儿童书籍和餐具时,“哭”一词生动地写下了他的孩子的情态。三个副词:“突然”,“ ie”和“ li”,使具有非凡才华和敏捷文学思想的神童形象在纸上栩栩如生; “太阳把钟永焕拉向了城市人民”,用一句话刻画了方仲勇父亲可悲的无知和贪图贪婪的无知。 )“不学习”这三个字符看似平淡无奇,但它们为方中庸的转变铺平了道路,并指出了方中庸改变命运的关键。叙述的第二段非常简短。它解释了方仲勇随后的变化,并以一个“见”,一个“听”和一个“问题”结尾。最后的讨论是简洁而有意义的,并经过严格的推理。可以逐字理解和品尝本文的语言特征。
本文的语言是平淡而感性的。在这句中,作者对一个神童最终“毁灭了所有人”并突出主题表示遗憾,并对“天上的苦难”却“不是人的苦难”感到悲伤。以清晰的态度表达作者的观点。