浅谈孩子教育

谈论儿童的教育

　　谈论儿童的教育

文/蔡伟兴

　　什么是“指南”

第一层次的“指南”：明确。成人和儿童应该互相沟通，并且表达的含义必须清楚，否则，儿童将要么了解自己，要么不知所措。赞美时，必须明确指出赞美的原因。例如，当我们看到孩子们可以穿自己的衣服时，我们可以说：“孩子，您可以穿着自己的衣服，您做得很好！”孩子们自然会增强父母的称赞意识，并逐渐发展自己的衣服。

第二道“道”：习惯和性格不应该用“西药强效”，而要用“中药慢调”。这是指导。孩子们喜欢看电视，看电视过多一方面会影响视力，另一方面会严重影响孩子的创造力。但是，我们不能直接关闭电视并拔掉儿童的电源。这是“阻止”，而不是“指挥”。我们需要注意三点：首先，使用儿童可以接受的语言，并最好地使用儿童感兴趣的主题。其次，要注意自觉地训练孩子来弥补差异，让优秀的保持力成为我们的专长，并弥补不足，以完善自己的性格；第三，尊重孩子，尊重他们的独立性。

第三级“指南”：一致。今天我们告诉孩子我们只能看电视一个小时。明天，因为我们很忙，我们将告诉孩子您应该自己看电视。相互矛盾的指示会使孩子非常困惑。这种混乱最终将导致孩子对父母的不信任。当父母失去权威时，父母自然不会成为孩子长大后可以依靠的生活指导者。

　　什么是“法律”

“法律”分为其他学科和自律。当思想成熟或性格坚定时，可以很好地发挥自律能力。相反，我们可以通过自律的培养来引导孩子们拥有坚强的个性。自律能力强的人行动力强，更值得信赖。当孩子缺乏自律时，需要通过异化的内在化来实现。

用他的法律来约束。儿童的对与错观点尚未发展，他们的判断还不足以独立，因此指导非常重要。但是，指导有时太“慢”，有时太“软”。我个人认为对儿童的体罚可以在必要时使用，但不要滥用它并掌握惩罚的标准。教育应该有一个底线，超越这一底线，让孩子们知道他们将受到惩罚甚至受到严厉的惩罚。（著名语录）设置此底线有两个标准：一是确保儿童的人身安全；二是确保儿童的人身安全。二是确保孩子具有健康的人性。此外，成年人在执行其他法律时一定不要忘记尊重孩子的个性并侮辱孩子。异质性的最终目的是培养孩子独立思考和判断的能力，而不是造成心理上的自卑。

如果一个孩子可以自律，他就知道如何管理自己。通常，他将来更有可能做某事。在我儿子的眼睛里发现了一点散光后，我告诉他，经常看电视的危险是他看不清视线，不得不戴眼镜，这很不舒服。同时，我给了他一副近视眼镜和一副老花镜，供他体验。在那之后，他被告知不要看电视或玩游戏半年。从第二天起，他坚持不看电视或玩游戏。我认为他已经有自律性。此后，只要他了解不能做一件事情或坚持要做一件事情的真相，我相信他将能够下定决心并付诸实践。

在教育儿童方面，常识性问题很多，但艺术方面的问题也更多。