走向高效课堂读后感

　　进行高效的课堂阅读（之一）

进行高效的课堂阅读

文/葛胜玲

假期期间，我读了《迈向高效课堂》一书，这对我非常有益。在这本书中，刘先生指出：“高效的教室不仅必须让所有学生在课堂上的得分都得到提高，而且还必须使所有学生在课堂上的质量得到提高。这还不够。 “良好，快速的发展”将最终实现师生之间的双赢局面。”因此，课堂效率的关键在于师生的效率。

所谓的高效教室意味着每个学生在每个时间段都有事情要做。在新的课程条件下，我们必须关注教室中的每个学生，提高学生在特定课程中的能力，使孩子们感到舒适，有针对性地讲话，并消除学生在教室里的作业。课堂教学的目标是使每个学生都有发展，其目标是学生群体。通过本课程，每个学生都可以发展并取得切实的成果。只有这样，才能实现课堂教学的目标，老师的教学方式和学生的学习方式。两者的有机结合可以产生高效率。

高效的课堂教学不仅应限于向学生传授学科知识，而且应着重于促进学生生活的整体发展，培养完整的人和构建完整的精神世界。高效教室中的老师既是老师又是学生，学生既是学生又是老师。他们的角色可以根据他们的需要而不断变化，以真正实现“教学和学习”。作为老师，您必须与学生成为朋友，并理解和接受孩子们的各种想法和探索精神。这是高效教室的中心：“一切都以学生为中心，幸福是根源。”只有这样，孩子的思想才能自由，舒展并超越自我。

简而言之，作为世界上最光荣的职业，我们的老师必须借助新观念的知识，改变生活现状，成为一个发展的人，成为教育哲学的参与者，一个乐于探索，不断学习的快乐职业。和进步，敢于创新。通过。

　　进行高效的课堂阅读（二）

在学校推荐的众多书籍中，“迈向高效课堂”这本书对于当今的教育和教学工作者来说是最实用的。 “高效课堂”是每位老师追求的，也是提高教育教学质量的有效途径。许多老师有这样的困惑：“老师很难教，但是学生不喜欢学习；老师非常从事教学，但是学习效果不好。”如何提高教室的效率？老师的辛勤工作如何转化为学生的有效学习？如何构建“以学生为本，高效”的课堂教学模式？许多问题困扰着我。读完《迈向高效课堂》一书后，我学到了很多东西。

“高效课堂”是通过人与人之间的心灵交往，意见沟通和思想冲突来追求教学中的协调与和谐，从而实现学生的高效学习和自主发展。提出一个高效的课堂主要是针对原始课堂教学的低效率。没有教授高效的教室，但是老师为学生提供了一个轻松的展示平台，学生可以在自主学习和游戏中学习。但是在长期的教学实践中，我并没有真正理解它的内涵。回顾我们的课堂：“独立，合作和探究”是课堂教学的核心内容。我曾经在教室里盲目追求“热闹”。在教学过程中盲目地追求“唯物主义”，例如幻想课堂教学方法。 “独立，合作和探究”当然很重要，但学生一般都是学生。某些问题仅在相同的肤浅层次上进行讨论，而肤浅的问题却一团糟又无味地重复出现。如果教师在课堂教学中不给予指导或发挥主导作用，这样的教室会有效吗？显然，只要我们真正地处于指导和“旁观者”的位置，我们就可以将教室归还给学生，让学生成为教室的主人。

因此，为了实现高效的课堂教学，有必要从教师本人开始：

1.认为变革-不要当“讲师”而当“老师”。看完这本书，回想我的课后，确实没有“有效”的迹象。我所做的（）只是“讲师”。上课时，我只是因为害怕错过关键点而大声疾呼，但对学生的学习效果却微乎其微。这样一个效率低下的教室如何获得有效的结果？如果要成为学生的“导师”，首先必须改变观念，敢于放手，愿意放手，放手科学，让学生真正成为学习的主人，而不是学习的奴隶。

2.提高自己的素质。为了让学生成为教室的主人，老师应该更好地发挥领导作用，并要求老师具有更高的素质并超越教室。就教学环节而言，高效的教室要求老师少讲。这不可避免地要求教师少花钱，简明扼要地取胜，并专注于学生从未听说过，看过的，肤浅的思想和难以理解的东西。这无疑给教师提出了新的挑战。我们如何谈论思想，如何教学生进行自我完善等问题，教师需要自学，自我加压，提高自身素质迫在眉睫。

3.将理论与实践联系起来。不管是什么高级理论，无论如何学习，只要离开教学实践，就只能在纸上讨论，这是没有用的。因此，学习本书中许多著名老师的先进经验并将其应用于自己的教学是最关键的一步。

也许我不能一次完成所有工作，但我相信：只要您愿意做，就可以拥有成功的一天。

　　进行高效的课堂阅读（三）

在假期期间，我终于有机会冷静下来，读了几本书。考虑到这是一件幸运的事。在专业书籍方面，我读了《迈向高效课堂》一书。老实说，当我初读它时，我觉得这个理论太强了，但是经过仔细的考虑，我发现《迈向高效课堂》一书是案例分析的结合，发现了问题和困惑，提供了策略和建议。方法，并系统地解释了高效教室的内涵。仔细阅读并受益匪浅。什么是高效教室？用外行的话说，是要让学生积极快乐地学习，让课堂精彩，让学生狂欢，使学生不断发展。高效教室的灵魂是要相信学生，解放学生，利用学生并发展学生。相信学生是“教师道德”，解放学生是教育的使命，利用学生是一切教育的智慧之源，发展学生是教育的基础。教育是解放，学生是创造。

首先，有效的课堂教学氛围应民主，公平，和谐。在课堂上，教师应允许自己与学生，学生和学生形成互动，和谐，民主，平等和和谐的关系，并成为组织者和指导者，指导学生学习寻求知识，吸收知识和运用知识以人为本，调动学生的学习热情，成为学生表达意见，表达情感的怀抱朋友。

第二，高效的课堂教学组织应该是高质量和有效的。因为即使一个老师的班级很棒，如果没有有效的教学组织，那么该班级肯定是一个失败的班级。有效组织课堂教学是上好课的标准。任何课程都应从有组织的教学开始，并贯穿整个课程。因此，作为教师，我们必须学习各种课堂教学的组织方法和策略，并按照新课程理念的要求，从注重学生终身发展的高度出发，不断优化课堂。教学结构，完善学生的学习方式，积极营造民主与平等。，和谐的教学氛围使教师可以有效地教学，学生可以有效地学习。

第三，对有效课堂教学的评价应该是真诚的。在课堂教学中，教师应熟悉学生之间的差异，从学生的角度考虑问题，并预测可能从多个角度出现的多样化答案，以了解并准确评估可能的学生的多样性。鼓励和肯定答案，使每个独特的个性都能得到宣传和发展。

当然，无论理论多么先进，学习方法如何变化，离开教学实践，都只能写在纸上。因此，如何将书中许多著名教师的先进观念和经验运用到日常教育和教学中是最关键的一步。一个新学期，一个新起点，现在就让自己开始上每一堂课！