56号教室读后感

关于第56课的思考

　　关于第56课的思考（之一）

在《第56教室的奇迹》一书中有一段：永远不要忘记：孩子们一直看着你，他们以你为榜样。您想要他们做的事，您必须自己做。我希望我的学生以善良，认真和勤奋的态度对待人，然后我最好成为他们认识的最善良，认真和勤奋的人。不要试图愚弄孩子，他们很聪明，一定会看穿的。

这段文字告诉我们，老师的榜样作用非常重要。老师的人格水平越高，他的榜样就越强。 “如果你想与家人结盟，首先要锻炼自己的身体。”作为老师，您应该始终在学生心目中反思自己的形象。

学校大力倡导和倡导文明礼节教育，鼓励学生进步“星级”奖励制度，要求学生出入校门，看校园内的老师积极打招呼；进入和离开老师的办公室，敲门，并在进入之前寻求许可；积极认真参加学校组织的课外活动;您一定不能迟到学校，提前请假或事后补偿……对学生的一系列鼓励措施，大多数学生都积极参与。

学生们认真执行了它，但是老师为学生树立了榜样吗？早上进入学校大门时，学生要礼貌地问“嗨老师”！学生们仔细清洁清洁区域，...我们的老师表现如何！学生会怎么想？一个学生对我说：有些老师主动打招呼，但他什至没有注意我，也没有表情。我再也不会...当然，这只是一个非常孤立的现象。但是，每次看到或听到这种现象，我都会感到不高兴。

我本人曾经一次不自觉地向学生打招呼，并遭到了学生的质疑。一个学生非常认真地问我：“老师，我上次给你打电话时，你没有回答我！为什么？”我很茫然，不记得了。也许我没有看到或听到。但是无论如何，我伤害了学生的自尊心。我主动向学生们道歉，并说：“对不起！”学生们高兴地离开了。对我来说这是一件小事，但对学生来说却是一件大事。他们觉得老师在老师的眼中或心中都有自己的位置，我愿意接受您老师的教育。这协调了师生关系。缩短师生之间的距离应有助于教师的教育和教学工作。从那时起，无论我走到哪里，无论在校园内还是校外，无论我是否教过他们，只要是学生，我都会主动打招呼与他们建立和谐的师生关系。现在，有些学生站在教学楼的走廊上，一看到它们，他们就会向我招手，我主动做出回应。

可以看出，教师传播了一种榜样，他们获得的是一种目标。有人说：“播种思想，收获一种行为；播种一种行为，收获一种习惯；播种习惯，收获一种性格；播种一种性格，收获一种命运。 ”老师应该首先做到这一点，说服学生，让学生直接从老师那里学习良好的作风和良好的品格。这样，可以实现教育人们的最终目的。

关于第56课的思考（二）

“第56教室的奇迹”教我学会倾听：“给我些真理”，抓住每一次绝佳的教育机会，并在工作中积累经验，超卓的洞察力和敏锐度；教我学会承担责任。父母和社会将把孩子交给我们。我们必须将学生视为我们自己的，平易近人的，公正的，公正的，以爱心教育我们的学生，并且不再受到与学生沟通中无知的冲动的影响。指导的机会，经常从学生和父母的角度考虑问题，并以宽容和积极乐观的态度处理事情。这样，我们也将欢迎学生的尊重和信任。在为学生创造一个像家一样的避风港时，他们的心中肯定会有一个地方。为了更好地教人，每位老师都必须始终是一个积极的榜样，正如莱夫老师所说：“孩子们以你为榜样。你想让他们做什么，你必须自己做。我希望我的学生们都很友善，认真而勤奋的人，那么我最好成为他们认识的人中最善良，认真和勤奋的人。”

“让孩子成为热爱学习的天使”，每个学生想要什么？无论是瞬时得分还是一生的性格都很明显。当然，不同的国家对教育有不同的解释。面对各种各样的学生，教师必须坚定地相信“无所畏惧的教育”，教学是不教学，培养学生终身学习的能力；对于行为有偏差或成绩不佳的学生，老师必须持之以恒，并有更多的耐心和关怀，在老师和学生之间架起信任，相互尊重和爱的桥梁，以宽容的心对待每个孩子，并让学生获得一些收获：只要学生在知识，技能或道德等方面有所提高，就应视为好孩子。教师应及时给予鼓励和赞美，使学生在赞美声中快乐成长；不要低估比我们还小的孩子，并提供一个可以发挥孩子才能的舞台。充满信心地走遍人生的每条道路。在任何时候，我们都必须记住：学生是教育的对象，只有与学生和老师一起的一个阶段才会令人兴奋。在和谐的氛围中，让学生掌握知识和技能，并改善他们的思维和情感是教育的方向。我相信雷夫是每位老师的镜子。尽管教育工作没有相同的阶段，但它的目标是相同的：让孩子养活自己，成为社会的支柱。每个老师都应该为这个神圣的目标而努力。

实际上，教育本身就是一本书，它花了我一生的时间去学习和探索。当然，在教育的道路上，我需要学生的陪伴。 “让学生快乐地学习并在快乐的氛围中收获成果”是我的期望和人生目标。

关于第56课的思考（三）

看到“第56教室的奇迹”的标题，我感到有些奇怪。对于老师来说，教室是最熟悉的。为什么是“第56教室的奇迹”？什么是奇迹？我充满好奇心。我打开书，心里念着“第56教室的奇迹”。我的心不时被感动和共鸣：雷夫的教育历史和信仰是如此熟悉和新颖。雷夫的教育观点和信念是如此独特和持久。他的成长经历对于我们每个老师“成为一名好老师”都非常有意义。他独特的教育和班级管理方式值得我们进行实践和讨论。就像一面镜子，告诉我们我们在哪里做错了什么，我们需要改进的地方，以及我们在教育和实践生活中可以做得更好的地方。

“第56教室”为儿童创造了避免风暴的天堂。在我的教育生活中也遇到了第一章“给我一些真理”中讲述的故事。我记得那是我作为班主任的第一年，而我们班上的一个男孩就像亚历克斯（Alex）一样。经过三天的“忘记”带功课，终于，我忍不住要面对全班同学了。他大喊大叫，将书包中的所有物品倒在地上，要求他找作业。实际上，我已经知道他忘记了再次做作业。我没有生气是因为他没有完成他的作业，而是因为他一次又一次地对我说谎，这使我非常生气。看完亚历克斯的这个故事后，我认为我比亚历克斯的老师幸运，孩子的父母没有找到学校来找我结账。实际上，现在看来，老师和我犯了同样的错误，也就是说，我错过了一次很好的教育机会，并对这个孩子造成了伤害。如果那时我像丽芙一样对待丽莎，那么事情将以另一种方式结束。也许这个男孩不好意思承认他对我撒谎，或者也许他将来会完成他的作业，也许...

随着教学年龄的增长，我不再那么冲动。我学会了以积极的态度和耐心面对问题。在处理事物时，我总是可以从学生的角度来思考。我与学生建立了信任，保持和平，友好和友善。以诚实，公平和合理的方式对待所有人和一切，并努力为学生创造一个像家一样的避风港。我学会了为学生的良好学习习惯添加更多内容，以激励学生并促使其他学生竞争，而不是在各个地方都消除自己的缺点，并努力成为一名喜欢的老师。

通过对“第56教室的奇迹”的研究，我还了解到，无论您是在教学生还是在教孩子，您都必须始终从孩子的角度看待事情，不要将恐惧作为教育的捷径。教室56之所以与众不同的原因不是因为它拥有什么，而是因为它缺乏这种恐惧感。 Leif老师以信任取代恐惧，是孩子们可以依靠的依赖，强调纪律和公正，并成为孩子的榜样。正如他所说：“孩子们以你为榜样。你想让他们做的事，你必须自己做。我希望我的学生们要友善，认真和勤奋，然后我最好成为他们中最好的人知道。最尽职和勤奋的人。”（）

这本书还在品尝。我学到了很多。我在莱夫先生的“ 56号教室”里徘徊，我对这个理想的“教育国家”像莱夫的学生一样着迷。我衷心希望所有的老师都能快乐，快乐地工作，所有的孩子都能快乐地学习和成长！