帕夫雷什中学读后感

　　帕夫雷什中学（之一）

帕夫雷什中学

在工作之余，我读了《 Pavresh中学》这本书，而Suhomlinsky在爱心教育方面的真诚心一直令我感动，并受到他毕生的教育和科学研究精神的启发。。

Pavresh中学，一所普通的乡村学校。 Suhomlinski致力于这种实践，以发展他的教育理念，并写出生动而动人的教育诗。结果，在他的努力下，这所偏远的乡村学校成为了世界著名的教育实验中心之一，并成为了远方的游客寻求经验和珍宝的地方。

苏霍姆林斯基非常重视阅读的作用。他反复警告我们的老师：要多读书，这样“读书成为对老师非常重要的精神需求”。的确，在科学知识的海洋中，我们教给学生的教科书中的基础知识应该只是“跌入大海”。教师工作和创造的时间就像一条大河，要依靠许多小溪来滋养。如何用沸腾的水使这些小河永远存活，这需要我们阅读更多！

Suhomlinsky还主张从个性的整体和和谐发展的高度看待所有活动。老师应该尊重学生，给他们心灵自由的空间，并且不能忽视多样性。我们要为学生开展各种活动，让学生自由选择，充分尊重学生个性的发展，使每个孩子都充满自信，创造力和成功。

阅读后我简短地谈到了我的一些想法。实际上，其中的许多经验值得一听和反思！将来，我会抽时间，继续阅读这位大师的经典著作，从经验中学习，反思自己，并改善自己的不足之处。

　　帕夫雷什中学（二）

在当代世界教育家队伍中，有一个非常引人注目。他是学士学位苏霍姆斯基（1918-1970）。他之所以引人注目，是因为尽管他的工作很普通，但他是一所普通农村学校的校长，但是他的表现很出色，并且在创造全能方面取得了杰出的成就。

与Suhomlinsky这个名字密切相关的是“ Pavresh中学”。这是一所位于苏联乌克兰的10年制普通农村学校。 Suhomlinski在这里度过了大部分的教育生涯。他以此为基础发展自己的“自己的教育信念”。他以此为素材来表达他生动活泼的教育诗。用他自己的话说，“这里的教育工作充满了探索和思考。”结果，他把这所偏远的乡村学校变成了世界著名的教育实验中心之一，并为远方的游客寻求经验和珍惜的地方。

最近，我读了《 Pavresh中学》这本书，学到了很多东西。本书总结了Suhomlinski在Pavresh中学的教学经验，并全面系统地介绍了Suhomlinski的全面和谐发展教育的理论和实践。它对理解教育者自身及其教育理念，办学理念和教学手段有很大的影响。

《 Pavresh中学》这本书很容易理解。它以统一现实的理论为基础，丰富了现实的理论。结构严谨清晰。前言简要扼要地阐述了作者的基本教育观念。第一章介绍了学校从校长到教师的整体活力。第二章在读者面前积极生动地介绍了学校的教材环境。第三，第四，第五，第六和第七章涉及体育与健康，德育，智力教育，劳动教育和审美教育的五个方面。详细说明作者对全面和谐教育的见解和实践。

“ Pavresh中学”是一种“现场教育”。您能理解校长应具备的素质和素质吗？校长的领导职能和技能是什么？ Suhomlinski如何提高他的素养？在这本书中，我了解到学校领导首先是教育和意识形态领导，其次是行政领导。这本书包含许多关于他如何坚持听讲座，担任班主任，与学生进行活动，玩游戏和阅读的事迹。该书介绍了苏校长的才华，在于让老师过上丰富多彩的精神生活。

从这本书中，我们还可以了解一位好老师应具备的素质？教师应如何提高他们的素养？

“巴甫里什中学”的主要线索是培养全面和谐发展的人。作者的主要观点如下：（1）建立家庭学校教育体系是为促进人的全面发展而采取的有效措施之一。（2）为了培养人的全面发展，苏荷姆林斯基从教育开始，创造了有利于学生身心发展的物质环境。（3）在全面发展的教学中，他为学生提供了一种精神环境-丰富多样的精神生活。（4）坚信学科爱好在促进全面发展中发挥着巨大作用，（）强调掌握所有学科的深厚基础知识与发展学科或对知识的特殊兴趣相结合是实现科学发展的重要条件。一个人的全面发展。（5）深信劳动对于全面发展的重要性。人们认为，为了使一个人的个性得到充分展示，他必须从事他最喜欢的工作。（6）“自然”教育观念。

　　帕夫雷什中学（三）

本书的特点是使读者对苏霍姆斯基及其人民，他的学校和他的教育理念，办学理念和教学手段有更集中和全面的了解。除了在苏联多次重新出版外，这本书还被翻译成多种语言并在国外出版。这本书很容易理解。它既不是空泛的一般理论，也不是事实材料的清单。结构严格且定义明确。

本书介绍的中学在文学，艺术，科学和技术教育方面的高潮震惊了我，那时还处于1960年代和1970年代。这是真实的做法，而不是幻想。什么！同时，这本书的作者以及中学老师的宗教教育和较高的专业知识也让我佩服！我认为他们已经实现了我们在今天的新课程中追求的大多数目标。例如，强调文学和艺术，对生活的关注，对学生的实践能力和创造能力的培养等。如果这还不够，在特定时期内受某些因素的限制，这一点非常重要，它的公民教育仍然存在一些问题。

作为老师，我认为有必要从各个角度不断反思我的教育和教学理念与实践。在追求理想教育的过程中，我走了许多弯路。即使到现在，仍然有太多教育问题我尚未明确考虑。

教育场所关闭。师生很少走出学校开阔视野，学习实践，了解社会需求。评估标准是封闭的，无论是对教师还是对学生的评估，因此在现有的情况下，在较大的社会背景下，被视为教育系统中的优秀教师，优秀学生和有价值的知识不一定是有意义和合理的。教育封闭性的想法启发了我很多，也使我思考如何打破封闭性。例如，我认为，如果所有正常的毕业生都有机会进入社会，从事并经历其他工作，那么他们可能会对学生的未来发展具有更深刻和更直观的了解。