莲叶青青读后感

　　看完叶青青（之一）

看完叶青青

我是第一次参加教师技能课程。在开始阅读22项内容后，我认为它们对我们的大学生都是合理且非常有用的。

在课堂上，我们观看了《连夜情情》的教学视频，这是四年级第二卷的文字。

老师首先播放了一组荷叶的照片，同时，要求学生积极思考有关夏荷叶的经文。引出本课要学习的“连叶情情”。激发学生对课文的兴趣，使学生可以与过去学到的知识紧密联系。然后。老师充分发挥了学生的积极性。让学生自由阅读并选择自己喜欢的句子。学生阅读课文时，老师会与他们进行个别交流。当学习新单词时，老师要求学生正确阅读它们，而当一个学生无法阅读它们时，请其他学生帮助他正确阅读它们。老师还鼓励阅读很好的学生带领阅读。作为老师，我认为如果老师是学生的朋友，老师也是朋友，这可以缩短与学生的距离，并给学生留下深刻的印象。

我已经注意到这位老师，下课结束后，讲座还没有结束。作为老师，我认为掌握整个班级的节奏非常重要，也很重要。因此，我认为，如果您发表意见，希望大家以后都可以参加教学活动。很好地掌握一堂课的节奏，注意时间的分配，以及教学进度的发展。

　　看完叶青青（二）

在这堂课中，我们观看了《连叶情情》的教学视频，这是小学四年级第二卷的文字。通过观察和经验，我看到了优点和缺点。

在课堂上，老师对课文进行了非常亲切的叙述，充满了情感并且可以激发学生的兴趣。而且，老师在黑板上写得很慢，这样学生一次就能知道一招，将来我们也应该注意这一点。老师从一开始就通过图片介绍了这个话题。这种方法可以激发学生对文章的兴趣，并引导他们进入文章。老师还问学生是否有与该学科有关的古诗，这也可以使学生回想起以前学过的知识，以提高他们的热情。当学生阅读课文时，老师会与他们进行个别交流，这也使学生能够进行合作与交流并提高教学效率。通过阅读文字，单词，句子，段落和文章，学生可以掌握课文中的单词和单词，实现课文的内涵，值得学习。

但是仍然存在一些缺点，即尊重学生的语言和写作经验，不要要求学生太多，忽视他们的自主性，这会降低他们的学习动力。还有必要注意上课的时间，以免结束上课。如果我想上这堂课，我会努力学习老师的经验，弄清教学目标，把握重点和难点，充分发挥老师在引导和促进学生参与活动中的作用，并激发学生的思考和多角度的帮助学生很好地理解了本文的要点。

　　看完叶青青（三）

在课堂上，我们观看了有关“联谊情清”课程的视频，从中我们可以学习出色的教学方法并改善常规教学中的不足。

多媒体教学是当今教学的一种有效手段，生动生动地丰富了教学内容。课件（）的引入将学生带入课堂环境，而不再仅仅是课堂上的口头演讲。师生之间的互动也增加了课堂的乐趣。学生不再盯着课文或在地平线上徘徊。教师还可以很好地控制教学进度，了解学生的困难和困惑。在课堂上大声朗读可以加深学生对课文的理解，因此有必要提倡自主学习。

但是，在此视频中，老师可以以更全面的方式照顾更多的学生，并且会更加完美。个别学生的师生互动将使一些想积极发言的学生机会减少，从而降低了效率和积极性。

我觉得我的理论和实践知识将在未来的课堂和生活中积累，并且我将继续提高自己。

　　看完叶青青（四）

在整个课堂中，老师充分发挥了指导作用，尊重了学生的主体性。

首先引入图片以激发兴趣，使学生能够回忆起有关莲花的经文，这是巩固先前知识的一种方式。然后介绍课本，黑板书《连叶情情》，让学生第一次自由阅读，让学生纠正并引用课本中学生不熟悉的单词，达到让学生阅读的目的。学生比老师更好地掌握单词。相信，这种方法更有效。

其次，老师们重视让学生大声朗读课文的重要性。从大声阅读全文以掌握全文的主要思想，到大声阅读文本的关键段落，大声阅读文本的关键句子以欣赏和理解，然后咀嚼关键词找到深层含义。这是一个逐步的过程。文本得到了深刻的理解，并最终得到整理。整理完课文后，我发现文章从头到尾都在回响，给学生一种突如其来的感觉。实际上，整篇文章是密切相关的。老师指导学生完成整个过程。他们教给学生一种准确阅读和理解文章并锻炼逻辑思维能力的方法。同时，这也有利于学生更深入地学习课文。例如，老师在课文中引用了祖母对待荷叶就像祖母对待孙子这样的句子，以便学生可以谈论祖母在现实生活中如何对待孙子，从而加深了学生的课文。这种观念还提醒学生注意生活中对家庭成员的照顾。

最后，可以发现学生在全班的参与度很高，他们的注意力也非常集中。几乎所有对课文的理解都是由学生自己得出的，并且很好地融入了课堂。该类的有效性是显而易见的。。这要求教师具有良好的指导能力，对教科书和课文有足够的理解，并能顺利地梳理。相信学生有足够的课前准备，而老师则有足够的课前准备，以使其相互兼容。

但是，缺少一些细节。可以发现，老师选择站起来回答问题的学生是固定的。他们中的大多数都是从中到前排的一些固定学生，这不利于其他学生的热情。老师的黑板书写不够合理，字体不大，内容比较稀薄，不利于学生通过黑板整理文字。