心声读后感

　　阅读后的想法（之一）

阅读后的想法

孩子是祖国的花朵，而老师是耕种这些花朵的勤奋的园丁。合格的老师可以公平，平等地对待每个学生，并给予每个学生相同的照料和发展机会。但是，并非所有的老师都能做到这一点。

李晶晶在《心灵的声音》中要求在公开课上大声朗读课文，但由于“沙哑的声音”而被老师拒绝。他感到非常难过和悲伤，以为自己的经历与文本中的“ Fanka”非常相似，因此不免感到难过。他的心与Fanka的心共鸣。最终，在公开课上，李晶晶偶然获得了机会，深深地读了课文。

作为老师，您不应该对学生产生偏见，应该客观公正地对待每个学生，将他们视为自己的孩子，朋友，照顾他们，爱护他们，考虑他们，帮助他们，甚至照顾他们。爱自己。如果每个老师都能够尊重和照顾学生，那么怎么会发生诸如老师对学生的身体惩罚，与老师矛盾的学生之类的事件呢？

我认为，师生之间是否缺乏沟通？我们不妨“在另一个地方思考”：作为学生，要体谅和体贴老师；作为老师，您应该尊重和关心学生。 “尊重学生”，您从哪里开始？有时，在听取学生的意见和建议并纠正教学中的不足后，即表示尊重。有时，把自己当作学生的朋友，与学生在一起，无障碍地聊天，将他们视为朋辈，这也是对成为一个能尽全力的知己的尊重。有时候，尊重学生的独特见解也是一种尊重。有时，给学生一个“展示自己”的机会也是一种尊重。

老师应该尊重学生并给他们机会。同样，他们也应该给自己一个机会。郑老师在《心灵之声》中，为什么不给晶晶一个机会呢？主要原因是不能公平，平等地对待学生。如果她能给每个学生同样的机会和同样的爱，晶晶就不会那么难过。

“老师，给我机会！”我不知道有多少学生心中有这句话，希望老师能给自己机会表演。我希望所有的老师，用小小的双手面对这些孩子，给他们一种爱-一个称呼他们的名字的机会。

　　阅读后的想法（二）

《心灵的声音》说晶晶想读《万卡》，但程老师不想让声音很大的晶晶念念，但晶晶想起了爷爷，但他努力学习。当它完全打开时，赵小珍不敢举手读书，于是晶晶举起了手。最后，晶晶用他的灵魂之声征服了老师和同学。

当晶晶被告知他看不懂“万卡”的故事时，晶晶低下了头。他有多喜欢这个故事！他确实错过了一段，即使那是几行的短段！他必须能读得很好。大声朗读文字时，我必须要有歌声吗？这段文字讲述了晶晶的挫败感，对故事的喜好以及怀疑。

这个“万卡”之所以能抓住晶晶的心，是因为他和万卡一样。有一个爱他的祖父。晶晶的祖父在乡下。他与祖父一起长大。他从不回到自己和祖父在乡下的现场。后来他在城市上学，再也没有见到他的祖父。他的父母总是吵架。他就像可怜的万卡（Wanka）一样希望他的爷爷带他回家。晶晶还希望爷爷有一天会拜访他。 Wanka写的一封多么美妙的信！晶晶还没有写信给爷爷，他也不知道自己能写些什么。

像Wanka一样，他有一个好姑娘Nier，住在他祖父家对面。

晶晶甚至可以在写一封信时想象万卡的心情，那种期望，希望和渴望。（）他真的很想大声朗读一段文字，并尽其所能阅读。

当胖乎乎的赵小珍在读像个风骚小女孩的书时，晶晶想：不，不是那样的。 Wanka不是恶魔女孩。他只有九岁。我一个人在城里当学徒。他吃不饱被殴打。他很伤心，希望爷爷能救他。他在乞求哭泣。不应有这种风骚的口音。要阅读文章，您必须用心阅读，理解文章的语言以及主角的心脏活动。只有准确把握作者的写作意图，才能很好地阅读文章。

郑老师瞥了一眼所有同学的脸，并要求他们在课堂上大声朗读。取出讲义。

这些学生那天大声朗读。

这种现象反映了当前教育的不足。公共课程已正式化。由于这种形式化，公共课程逐渐成为一个准备充分的程序。

晶晶错过了一段话，问老师还好吗，老师说不，你的声音沙哑，听不清。

表明老师对个别学生不确定。学校本身就是将一群无知的人带入知识殿堂，而不是让已经优秀的学生展示它。

　　阅读后的想法（三）

今天，我读了一篇文章：“心声”。

本文主要介绍了一个名叫李晶晶的学生。晶晶校长郑老师宣布，几天后，晶晶和他的班级将开设一个公开的教学班。公开课是关于一本小说《万卡》，晶晶非常喜欢。郑老师点击了六个同学的名字，请他们明天留下来练习课文。晶晶希望他也能读书，但遭到老师的拒绝。晶晶很伤心放学后，晶晶去树林里读书。由于Wanka的经历与晶晶非常相似，晶晶全情投入练习阅读文本。在公开课上，一个同学太紧张了，忘了说话。晶晶举起手站起来继续读书。他读得很好，并使所有人感到惊讶。

阅读本文后，我认为：没有人是完美的，没有黄金是纯净的。晶晶为什么只因为声音嘶哑而不让他阅读文字？人应该平等，每个人都有机会。郑老师可能不知道，尽管为了学校的荣誉而这样做，却深深伤害了孩子的心！大声朗读文字时，我必须要有歌声吗？在公共课上有艺术学院吗？为什么晶晶只能在树林里学习？

这是一个值得深思的问题！