没有办不好的学校读后感

　　我没有糟糕的学校经历

我没有糟糕的学校经历

文/刘凯

郑洁是上海十大青年校长之一，上海十大教育新闻人物之一，也是上海十大成功阅读榜样之一。由于他的视野开阔，独特的观点和表现力，他被称为“另类委托人”。近年来，他致力于学校的文化，制度和策略研究，坚持民间立场和基层叙事，应邀在全国各地发表个人演讲。阅读他的《没有哪所学校不能办得好》，您可以感受到他的文化积淀，也可以感受到他的个性化观点为传统教育思想开辟了新途径。

书中传递给我们的主要思想是“发展是扩大人们真正自由的过程”。书中学校的发展理论，质量，效率和人道主义追求都在围绕“扩展自由”进行阐释和展开。

关于“好学校”的标准，郑洁是一个人。所谓“好”是一种价值判断，而不是事实判断。在一个价值之下有一套好的学校标准。如果值不同，则在该值下的具体实现标准也会有所不同。尽管“好学校”的评估标准取决于人们的不同价值观，但是“质量”，“有效性”和“人道”是评估好学校的通用标准。

要使学校发展顺利，首先要有生存权，然后再进行改善以提高学校的竞争力，其次是道德上的自我完善和超负荷，从而使学校教育在社会上更具社会责任感。使人类受益。这三个阶段是学校发展的重要阶段，这些阶段是渐进的，但无法跨越。每个阶段都为下一个阶段奠定基础。学校的发展正一步步地发展，最终成为一所真正的好学校。

学校的质量意味着学校的身体健康，没有任何问题，这决定了学校是否可以为社会和他人做出贡献。学校的有效表现意味着学校和谐统一，并有能力在许多方面造福学生，家长和社会。学校的人性化意味着必须放弃一些功利目的。学校的教育和管理遵循道德原则，因此学校的“学校品格”可以得到充分尊重和信任。毕竟，作为“公共福利”学校，这不是牟利。学校的境界和价值取向应高于企业和政府的境界和价值取向。最后学校无法更换。这与技术和能力无关，而与人文关怀有关。人文主义是一门好学校的核心。

该书还为最大程度地发展教师的潜力做出了重要的解释。在实际工作中，许多教育管理者认为很难“管理老师”。他们是知识分子，是教育家，是公立学校的“国家干部”。因此，他们不能简单地运用受欢迎的人力资源。理论促进教师发展。作为领导者，很难自行更换教师。面对这种情况，校长应以积极的态度将教师作为资源，尽最大努力挖掘潜能，保护教师的再生能力，最大限度地发挥其固有优势，使这些优势得到最有效的利用。

有六种方法可以最大程度地发挥教师的潜力：

首先是完成学校文化变革

发现并利用老师的情绪，无论是来自老师，学生还是父母的不满情绪，都可以使用。

校长在适当的时候提供了全新的思维模式和理解框架，鼓励人们有新的梦想和假设，并帮助他们设定新的目标。将渴望改革的人们聚集在一起，并公开支持他们的观点和努力。鼓励一开始就参加改革的人们安慰那些没有参加改革的人们，以免他们变得消极和有用。对所有员工实行公共奖励使人们意识到改革是成功的。如果做到这一点，改革的成功将很快演变成一种新的公认的学校文化。

二是依靠人际关系

研究表明，在工作目标，工作期望和教学评估方法方面与教师进行清晰的沟通可以提高教师的工作满意度。并在一定程度上敦促他们将目标调整为学校期望的目标。因此，校长必须具有深厚的理论知识和良好的表达能力。校长必须真诚，以换取老师的信任。

第三次授权

让教师参与解决问题和决策的过程是充分开发人力资源潜力的重要环节。

郑洁在书中主张，所有的努力和责任都应该委派给老师团队，因为团队合作可以提高士气，提高工作满意度和人际关系，并且已经广泛确认了团队合作可以提高老师的满意度。与没有帮助的团队相比，授权的团队显然更有能力预测问题的发生并采取有效的措施来预防故障的发生，并且授权的工作团队可以形成强大的伙伴关系，并愿意为团队的卓越绩效做出贡献。，使个人对工作有更多的情感投入。

四，绩效考核

应该详细分解学校的目标，应该设定各级的绩效目标，并且应该将部门和学校的目标有机地结合起来，以提高整体绩效并促进教师发展和学校发展。

第五，依靠工资管理

良好的学校薪资结构有利于教师的潜能发展，但比例取决于许多因素，例如学校的传统习惯，当地文化价值，学校的经济状况，学校的发展目标和学校的决心。

第六是内部教师培训

目前，许多学校的大部分教师培训都用于介绍新内容，特别是理论和知识的灌输。这种培训方法偏离了成人教师的学习特点。真正有效的在职培训应该由老师准备。培训计划，课程应与教师的教学科目或课堂作业联系起来。

关闭本书，并在封面上查看作者的个性化照片。我更感谢“管理”确实是另一种艺术。说起来很容易，但是当您这样做时，您总是会在意料之外的情况下陷入困境。您必须不断学习并共同进步，并且在实践中必须具有精明，创造性的探索，并最终形成独特且个性化的管理方法。要与所有人共享这本书，您需要始终放手，仔细品尝，并逐步将书中的启示内化。