高三励志视频观后感

关于高三励志视频的思考

　　关于高三励志视频的思考

　　关于纪录片《高年级》的思考

“那笑声使我想起，我的花朵在我生活的每个角落都为我静静地打开。我以为我会永远陪在他的身边。今天我们要离开一大群人。它们都变老了吗？他们吗？我们只是像这样分手了……”听着普Shu的《那些花》的旋律，我打了以下文字……

场景在意识中流转，纪录片唤醒了已经隐藏了两年的记忆。突然，我觉得那些日子真的很宝贵。毕业时，我的喉咙cho住了这种语言，所以有一种写下来的冲动。这与所谓的“高年级”纪录片无关，而是与我们实际经历的高中时代以及我们青年时期的“那些花”有关。

就其拍摄技巧而言，“高年级”并没有非常独特的拍摄技巧，它只是一部普通的纪录片。授予该奖项的原因可能是对我们每个通过高考的人来说都是一件独特的作品。带给我们太多非凡的思考。甚至让我们更加关注他的人文和社会价值观。我一直真诚地敬佩制作纪录片的导演。因为这是一群真诚的人，所以从这些人中我们可以看到一种关注，一种对表演进行深入探索的精神。现在，由于节奏加快，各种各样的事情使我们感到困惑，并且缺乏对隐藏在下面或其他地方的真实社会存在的理解，我认为这些都是非常有价值的。

这部电影讲述的是在班主任王金春的带领下，2005年福建省武平县第一中学的2005年第三，七年级学生的紧张校园生活。观看了94分钟的纪录片后，整个人都处于紧张的气氛中，看来他已经回到了高中时代的红色时代。刻有无懈可击的真实图像，反映出小城镇中高中生最简单的生活条件。这部电影的每一个细节都让我感到两年前的时光难以捉摸。在影片的开头，我们看到了班主任谴责学生在凌乱的宿舍中跳过课堂的场景，光线很暗。使用了隐喻性的蒙太奇，暗示高中的高年对于“中国学生”来说绝对是一个阴沉的一年。从高中三年级开始，我刚进入学校时就立即切换到军事训练现场，用倒叙蒙太奇告诉我们，可怕的高中三年级一直在轮回。 18岁的《情感日记》向我们展示了连续的蒙太奇。举行家长会时，作者使用每位家长的脸部特写镜头和老师与家长之间的比较蒙太奇，向我们展示了一群农民家长对教育的无知和无助。学生佳言有很多心理蒙太奇。作者将自己的独白与特殊编辑和一些图片结合起来，产生了声音和图片分离的效果。此外，作者用一个隐喻的蒙太奇照片拍摄了参加该活动的三个激进分子的聚会，试图展示中国学生正在接受什么样的思想教育！有点讽刺！为了在课堂上表现学习气氛，作者使用了头顶镜头和反复的蒙太奇，以多次显示学生学习的压力。在纪录片中，作者主要通过参与和互动的方式采访了四名学生及其父母，并使用蒙太奇，蒙太奇和连续蒙太奇来表达父母对孩子的无私之爱。每个父母的个人看法都可以反映父母的期望和对子女的关怀。重点中学的高中生学费超过两千元。这可能是父母多年的积蓄，但父母坚定地支持自己的孩子上学。只要他们的孩子愿意学习，只要他们的孩子可以外出，这些父母就砸锅。改变买方的财产可能是中国落后农村地区的普遍现状。父母将过去无法实现的理想或希望寄托在孩子身上，甚至将整个家庭的期望寄托在孩子身上，这样孩子就可以摆脱压力了？因此，在压力下，电影中的一些学生有厌倦学习，辍学或自我压力太大，野外情绪紧张，表现异常的意图。归根结底，这是因为高考对中国人民的生活产生了巨大的影响。该影片还涉及校园中的一些常见问题，例如学生的早恋，沉迷于网吧的学生，学生养成吸烟和其他生活习惯。无论学校是什么，学校仍然尽最大努力教育和营救这些学生。，而班主任正在努力帮助他们，这让我非常感动。实际上，他们可以只关注录取率，而放弃这些没有希望被大学录取的学生。从头到尾，电影三年级（七年级）的班主任王金春对黑暗感到非常勤奋和贪婪。我不遗余力地为学生制定各种计划和考试安排。他和他的同事们，可以说他们工作非常努力，非常敬业。这个行业非常感动我，让我想起了我的高中班级老师。在影片中，王先生作为班主任，不仅有自己的教学任务（他还需要上三年级的中文课），而且始终关注学生的生活和学习动力。他的课堂，也帮助学生及时解决问题。关于教育和心理问题，即使最后的高考来了，王老师也竭尽全力与落后的学生打交道，也没有放弃他们。在电影中，王老师是一位非常有经验的高中老师。从开学之初，他就动员学生和家长们加强学生和家长的大脑-一年中最重要的事情是为高考做准备。高考前夕，学生们释放了压力，并警告说高考只是生活中必不可少的一种方式。他使用蒙太奇的累积方法来展示王老师的教学技巧和丰富的教学经验。他是人民的优秀老师。值得学生尊敬的人文老师。简而言之，我认为周浩（电影导演）对高考，张兴旺，钟胜明，林家彦，莫小兰...以及老师王金春都有深刻的了解。

但是，“高年级”给我们带来的不仅仅是唤起我们对三年级的回忆。导演的最重要目的是让我们反思一下中国的教育体系是否与当前时代保持一致。中学三年级的班主任王金春从一开始就说：如果我们是从事中学教育的内部人，他们肯定会理解我们的方法，但是那些专家学者可能会对我们有意见。但是我们仍然坚持这种教育，因为如果我们不这样做，我们将对学生和父母感到抱歉。因为在教育的磁场中，吸引了教师，学生和父母：教师是为了提高入学率，学生是为了未来，父母是为了孩子的幸福。老师错了吗？学生错了吗？父母错了吗？没有任何错误。那么，我们的教育是错误的吗？答案是：教育没有错，只是与时代步调不一致。老师教书，学生渴望学习，父母尊重老师，重视教育，让我们直视这个难的事实：达摩克利斯的剑垂在入学率的老师头上，而学生面对其中一个阅读或成为天堂这是一个严酷的事实，天国的骄傲儿子要么是农民，工人，农民工，要么是像父亲那代人一样的“社会闲人”，而父母则不得不利用自己的孩子改变家庭的命运（甚至世代）。（励志电影）正是这个伟大的时代承载着如此沉重的负担。换句话说，教育的负担就是这个时代负担的缩影。学生的成绩是老师的“命运”，入学率决定了他们的一切。学生的未来是父母的“命运”，他们必须努力工作以负担学生现在和将来的学费。充满阅读，充满入学率，这是什么？这真是难过;这真是伤心。因此，在“中国”成立的第三年，这群人的集体斗争有悲惨和凄凉的感觉。我记得我周围的人，包括我自己，对高考一无所知，除了一开始由学校和父母灌输的大学梦。看着这些生动的图画，学生们说他们的理想是如此不纯正，他们承担了太多的责任。可以想象在中国有多少农民和中国学生，以及有多少大学门票。为了让农民培训一名大学生然后将他们送到天堂学院，困难是可以想象的。对于中国候选人来说，这并不容易。很多时候他们不是自己。在中文教育中，学生根本没有个性。我真的想问：每个中国人的“高年级”经历什么时候是痛苦的经历？

“高中”在听众面前展示了最真实的故事，给听众提供了思考的机会。我对“高年级”获得多个奖项并不感到惊讶。令人惊讶的是，在这样一个普通的国家，一些普通人在一个不平凡的生活中挣扎。他们的所作所为在别人眼中是平凡的，但在我心中却是最大的非凡。在平凡与非凡之间的碰撞中，堕落是无助的人文关怀的火花。

另外，这个“高年级”教给我很多人生哲学：我热爱生活，我不认为自己能否成功。因为我选择了一个遥远的地方，所以我只关心风雨。我不考虑我能否赢得爱。因为我爱上了玫瑰，所以我勇敢地表达自己的诚意。我不认为我身后是否会有冷风和雨水。因为目标是地平线，所以世界唯一剩下的就是背面；我不考虑未来是平坦还是泥泞，只要我热爱生活，一切都可以期待。还有一句话：失望和恐惧我，我还要害怕什么？