教育的格言

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　　教育座右铭

1.道德被普遍认为是人类的最高目标，因此也是教育的最高目标。 -赫尔巴特

2.教育者的关注和热爱将在学生的心中留下不可磨灭的印象。 -苏霍姆林斯基

3.警察最不害怕的人是被判死刑的人，最害怕内部人员的人。警察最令人震惊的是，他只是批评受过教育的小偷偷了自行车。 -莫白

4.只有一个由受过教育的人组成的国家才能保持自由。 -杰斐逊

5.培训和教育人民与种花树木相同。首先，要了解花草的特点，根据不同情况施肥，浇水，并进行教育。这被称为“根据他们的能力来教学”。 -陶行知

6.什么是教育用水？是爱与爱。没有爱，教育就变成了无水之池。无论您是正方形还是圆形，都无法逃脱空白。班主任的爱心是班池中流淌的水，不断滋养着学生的心灵。 -夏面尊

7.教育！科学！学会读书就是点燃火炬。每个单词的每个音节都发出火花。 -雨果

8.朋友是宝贵的，但敌人也可能有用。朋友会告诉我我该怎么做，而敌人会告诉我我该怎么做。席勒

9.生产劳动和教育的早期结合是变革现代社会的最有力手段之一。 -马克思

10.智力教育是扩大人们知识的范围。扬·洛厄尔（Jan La Lowell）

11.教育不是要让人们知道他们不知道的事情，而是要做他们未做的事情。 -元皮肤

12.对于年轻人来说，将进步的教育责任与对恩人和支持者的义务联系起来是最合适的。我对父母做了这个。 -贝多芬

13.只有受过教育和真诚的人才是有趣的人，只有他们才是社会所需要的。这样的人越多，天国来到世界的速度就越快。 -契kh夫

14.提出问题通常比解决问题更重要。因为解决问题可能只是数学或实验技能，而提出新问题则需要创造性的想象力并标志着科学的真正进步。 -爱因斯坦

15.精神的广阔，积极的想象力和心灵的勤奋是天才。 -狄德罗

16.自我教育需要非常重要和强大的刺激因素，即自尊，自尊和积极性。 -苏霍姆林斯基

17.我没有什么特别的优点。我只是忠诚和诚实。我不会欺骗自己。我想成为一个“以身作则”教育人们的普通人。 -吴玉章

18.教育者应该对成长中的人们的思想有深刻的了解。只有在整个教育生涯中不断学习学生的心理，加深他们的心理知识，他们才能成为真正的教育大师。 -苏霍姆林斯基

19.纪律不应仅被视为一种教育手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生在生活生产，日常生活，学校，文化和其他领域的各个领域集体表现的结果。 -马卡连科

20.这种概念道德可以概括教育的唯一工作和所有工作。 -赫尔巴特

21.每个决心献身于教育的人都应该容忍孩子的弱点。 -苏霍姆林斯基

22.青年教育是国家的基石。 -富兰克林

23.教育的反面是操纵。这是因为对儿童潜力的增长缺乏信心。它认为，只有成年人才能指导孩子应该做什么和不应该做什么，孩子才能得到正常的发展。但是，这种操作是错误的。 -弗洛姆

24.高层次和复杂的劳动力是这种劳动力的体现。与普通劳动力相比，这种劳动力需要较高的教育成本，其生产需要更多的劳动时间。因此，它具有较高的价值。 -马克思

25.人才只提供一些种子，而不是既定的知识和美德。这些种子需要发展，只有在教育和教养的帮助下才能实现发展。 -凯洛夫

26.教育人民是形成自己的品格。 -欧文

27.德育的核心问题是使每个人都能树立崇高的生活目标。人们似乎每天都在朝着未来迈进，思考未来并时刻关注着未来。从理解社会理想到形成人生的个人崇高目标，这首先是教育，这是通往情感教育的漫长道路。 -苏霍姆林斯基

28.教育工作中浪费的百分之一将给国家造成严重损失。 -马卡连科

29.受过烧伤意志教育，成为一个体面的人，受到他人的爱戴和尊重，而不是再犯，并在五种情况下受到法律的惩罚，他被送往格雷的死刑处决。 ，受到他人的憎恶而声名狼藉。 -巴尔扎克

30.想象力比知识更重要，因为知识是有限的，想象力概括了世界上的一切，促进了进步，并且是知识发展的源泉。严格来说，想象力是科学研究的真正因素。 -爱因斯坦

31.教育的实质是克服自己体内的动物本能并发展人类所有独特的本性。 -苏霍姆林斯基

32.高中时作为老师学习，并成为榜样；一个古老的计划，以教育为导向。 -书摘

33.教师的个性对于教育者来说是一切，只有健康的头脑才能有健康的行为。 -乌申斯基

34.教育技能的全部秘密在于如何照顾儿童。 -苏霍姆林斯基

35.追求理想是一个人进行自我教育的最初动力。没有自我教育，就无法想象完美的精神生活。我认为教学生自学是最先进的技术和艺术。 -苏霍姆林斯基

36.在儿童集体中，舆论的力量完全是一种可以在现实中感受到的教育力量。 -马卡连科

37.对于父母双方而言，家庭教育首先是自我教育。 -克鲁普斯卡娅

38.人类教育的最基本方式是信仰。只有信仰才能影响信仰。 -乌申斯基

39.无限地相信书本的力量是我的教育信念的真实含义之一。 -苏霍姆林斯基

40.谁没有发展，修养和教育自己，谁就不能发展，修养和教育别人。 -迪斯托维

41.只有受过教育的人是免费的。 -史诗

42.德育成功的“秘诀”是，当一个人还很小的时候，他应该在宏伟的社会生活中向他展示整个世界和个人生活的前景。 -苏霍姆林斯基

43.双手和大脑都是创造教育的目的。中国教育革命的对策是建立动脑结盟。 -陶行知

44.如果我们用几句话来表达家庭教学法的所有本质，那就是使我们的孩子成为一个能够严格要求自己的坚定的人。我在这里似乎有点夸张：如果邀请他参加婚礼，即使那里的所有人都喝醉了，他的母亲也相信她的孩子会清醒回家。 -苏霍姆林斯基

45.习惯确实是一种顽强而强大的力量，它可以支配一个人的生活，因此，人们应该从小就通过教育养成良好的习惯。 -培根

46.早期教育应该是一种娱乐活动，以便更容易发现一个人的自然嗜好。 -柏拉图

47.对人民而言，第一是面包，第二是教育。 -格林县

48.中国学生的学习成绩通常要比美国留学生的学习成绩好得多。但是，十年后，科学研究成果却远远少于其他成果。原因是美国学生积极思考，实践和创新。 -杨振宁

49.审美教育者，他们将审美理论运用于教育，并致力于培养情感。 -蔡元培

50.贫穷的农民尤其缺乏文化，需要教育。 -列宁

51.由于习惯是生活的准则，因此人们应努力养成良好的习惯。如果一个习惯从小就开始，那是一个完美的习惯。这是肯定的。我们称这种教育。教育实际上是从小开始的习惯。 -培根

52.如果任何人都不能教育自己，那么他就不能教育他人。 -苏霍姆林斯基

53.没有时间教育他的儿子-这意味着没有时间成为男人。 -苏霍姆林斯基

54.抱负是天才的幼苗。用热爱劳动的双手耕种后，它将在肥沃的土壤中长成一棵又厚又结实的树。如果您不喜欢工作，就不要自学，这种雄心壮志将根深蒂固。确定您的个人抱负并选择您的专业，这是幸福的源泉。 -苏霍姆林斯基

55.“我确实相信：在我们的教育中，过分强调纯智力教育往往只是出于实践和实践目的，这直接导致了道德教育的损害。” -爱因斯坦

56.我们教育者的任务是让每个孩子看到人类灵魂的美丽，珍惜和珍惜这种美丽，并利用我们自己的行动使这种美丽达到应有的高度。 -苏霍姆林斯基

57.绅士有三乐，但世界之王与存炎并不在一起。父母存在，兄弟没有理由，一个幸福；仰望天空，不被他人所左右，两人高兴；受到世界各地人才的教育也很高兴。绅士有三乐，但国王不与存炎同在。 -孟子

58.实际上，教育是一种早期习惯。 - 林肯

59.我们有无产阶级道德，我们应该发展它，巩固它，并用这种无产阶级道德教育后代。 -加里宁

60.只有经过适当的教育，一个人才能成为一个人。 -孔子

61.请记住，您不仅是一位教书的老师，而且还是学生的教育者，生活导师和道德指南。 -苏霍姆林斯基

62.教育不能创造任何东西，但可以激发儿童的创造力来从事创造性的工作。 -陶行知

63.教育可以开放人类的智力。 -贺拉斯

64.教育的目的是使年轻人能够终生接受教育。 -哈钦斯

65.一个有天赋的人无需受教育就可以获得荣誉和美德，但是对于一个只受过教育却没有天赋的人来说很难。 -西塞罗

66.只有让学生不要将所有时间都花在学习上，而是留出大量的空闲时间，他们才能顺利学习。这是教育过程的逻辑。 -苏霍姆林斯基

67.如果生活，工作和学习都可以自动化，那么教育的效果肯定会更有效。因此，我们特别注意自动力的培养，使它专注于所有生活，工作和学习。自动是有意识的动作，不是自发动作。有意识的行动需要适当的培训，然后才能实现。 -陶行知

68.幸福在于创造新的生活，在于改变和教育已经成为国家主人的社会主义时代的伟大智慧。 -奥斯特洛夫斯基

69.教育植根于爱。 -鲁迅

70.学校的理想是：不要让任何没有知识训练的人进入生活。愚蠢的人对社会有害，无论他们接受何种教育。 -苏霍姆林斯基

71.家庭教育的另一个内容是培养对儿童的服从。服从的培养可以使孩子渴望长大。相反，如果他不注意培养孩子的顺从性，他就会变得突然而自大。 -黑格尔

72.一位真正的教育者不仅教真理，而且教学生对真理的态度，这激发了他们对美好事物的鼓舞和钦佩，对邪恶的容忍态度。 -苏霍姆林斯基

73.在教育中应尽可能鼓励个人发展。应该引导儿童自己探索和推理。尽可能少地告诉他们，并引导他们尽可能多地发现。 -喷枪

74.科学书籍使人们免于无知，而文学作品使人们免于庸俗；两者对于真正的教育和人们的幸福都是同样有益和必要的。 -切尔尼雪夫斯基

75.善于激励学生是最宝贵的教育经验。 -苏霍姆林斯基

76.创造人的是自然，但启发和教育人的是社会。 -别林斯基

77.一位没有任何特色的老师，他所教育的学生将没有任何特色。 -苏霍姆林斯基

78.没有自我教育就没有真正的教育。这种信念在我们教师的创造性工作中起着重要作用。 -苏霍姆林斯基

79.教育就是一切。桃子曾经是苦杏仁。卷心菜只是大学教育的黄芽。马克·吐温

80.生存的才能教育不是要灌输知识，而应向学生提供发展文化宝库的关键。 -陶行知

81.一位好老师是一个懂心理学和教学法的人。 -苏霍姆林斯基

82.通过周围的世界之美和人际关系之美，教育儿童了解精神的高尚，善良和诚实，并在此基础上树立自己的美丽。 -苏霍姆林斯基

83.教育是知识创新，传播和应用的主要基础，也是培养创新精神和创新人才的摇篮。 -江泽民

84.只有善良的人才能轻易接受道德影响。任何没有受过善待的人，没有经历过对他人友善的快乐，并且不觉得自己是对真实和美丽事物的坚强和勇敢的监护人，他就不能成为一个志同道合的集体。 -苏霍姆林斯基

85.从美丽的事物中找到美是美育的任务。席勒

86.教育不是要装满一桶水和生火。 -叶芝

87.我们坚信，教育是该国一千年的基本计划。 -陶行知

88.如果孩子的个人自尊心没有得到加强和发展，他的道德观就无法形成。教育技能的全部秘密在于掌握儿童的自我激励和道德自我鼓励。 -苏霍姆林斯基

89.没有爱，就没有教育。 -苏霍姆林斯基

90.一个人的教育程度超出了他的智力，这种人有知识。扬·马修斯（Jan Matthews）

91.作为父亲，最大的乐趣是：一生中，他可以按照自己的道路激励和教育自己的孩子。 -蒙田

92.我们的教育政策应使受过教育的人在道德教育，智力教育和体育方面发展，并成为具有社会主义意识和受过教育的工人。 -毛泽东

93.教育的根源是苦涩的，但结果却是甜蜜的。 -亚里斯多德

94.妇女教育不可动摇的目的是抚养孩子。 -希特勒

95.人才的力量大于教育的力量。 -伏尔泰

96.所有可以使孩子享受美的乐趣和美的满足的事物具有独特的教育能力。 -苏霍姆林斯基

97.领导学校，首先是教育和思想领导，然后是行政领导。 -苏霍姆林斯基

98，您何时何地开始自我教育？有句老话说：“打败自己是最困难的胜利。” -苏霍姆林斯基

99.中文教育的普遍问题是用脑的人不动手，不教手的人动脑，因此他们无能为力。中国教育革命的对策是手脑联盟。结果，手和大脑的力量都难以置信。 -陶行知

100.必须解放儿童的思想，手，脚，空间和时间，以便他们能够充分获得自由生活，并从自由生活中获得真正的教育。 -陶行知

101.没有任何一种礼貌使人们一眼就看到缺乏教育。正确的教育在于礼貌和对人的高尚教育。 -歌德

102.只要老师对学生撒谎一次，他就有可能破坏他所有的教育成就。 -卢梭

103.只有能够激发学生进行自我教育的教育才是真正的教育。 -苏霍姆林斯基

104.他的生活是否幸福，安全和吉祥取决于他的生活在道德上是否正确以及他是否可以成为社会的榜样。因此，修养教育也成为他学校工作的重要组成部分。 -佩斯塔罗齐

105.教育是该国的主要国防力量。 -伯克

106.荣誉感是一种卓越的品质，因此只有那些高尚，积极，受过良好教育的人才能得到荣誉感。 -爱迪生

107.教育者不是为了过去，不是为了现在，而是为了未来。 -蔡元培

108.教育者的性格，思想信念和丰富的精神生活是一种力量，可以激发每个受过教育的人进行自我检查，反思和控制自己。 -苏霍姆林斯基

109.教育的目的是使年轻人做好终身学习的准备。 ——R.M.H。

110.教育是逐渐发现自己的无知的过程。 -杜兰特

111.播种行为可以养成习惯；播种习惯可以收获性格；播种性格可以收获命运。 -英国作家沙克雷

112.人的心脏可以分为两部分，一个是更好的，另一个是邪恶的。如果有很多善良并可以制止邪恶，那么Si就足够独立和受到称赞；如果您受过不良的教育，或者被邪恶的人所污染，那么邪恶就会更大，而善良的侵略也会越来越大。自己是奴隶，所有人都拒绝了他。 -柏拉图

113.始终感到祖国的土地紧紧地扎在你脚下，与集体同住，记住集体教育了你。如果您那天离开集体，那将是结局的开始。 -奥斯特洛夫斯基

114.世界上没有没有人才的人。问题是教育者必须发现每个学生的天赋，兴趣，爱好和特长，并为他们的表现和发展提供足够的条件和正确的指导。 -苏霍姆林斯基

115.使教育过程成为一种艺术生涯。 -赫尔巴特

116.父母像老师一样是教育家。他们不亚于老师，他们是人类的明智创造者，因为儿子的智慧从他父母的根基延伸出来，直到他出生于世间。 -苏霍姆林斯基

117.教育是灵魂，雕刻是大理石。 -爱迪生

118.殴打是用来教育孩子的，但它类似于大猿的后代。 -马卡连科

119.教育是为了让公众接触世界。 -陶行知

120.有人问鹰：“为什么你要去高海拔教育孩子？”鹰回答：“如果我在地面上对它们进行教育，那么当它们长大时，它们将如何有勇气接近太阳？”-赖欣