不要逼孩子考100分

　　不要强迫孩子拿100分

不要强迫孩子拿100分

文/张戈

杭州天长小学的老师周武曾提出“第十名效应”，即进入初中，高中后，小学阶段相当一部分“顶尖”将“淡出” ，大学甚至工作。许多排名第十的学生在随后的学习和工作中表现出乎意料的出色。

上个月的22日，在刘道瑜基金会举办的“理想大学”座谈会上，武汉大学的老校长刘道玉震惊地说道：“北京大学和清华大学几乎找到了所有冠军。他们培养出来的人才？继续争夺最高奖项，我过去很钦佩的北京大学和清华大学没有前途或希望。”现在，高等教育，尤其是中国的高等教育正处在一个十字路口，大学精神逐渐消失，道德底线不断变化。下降使人们感到担心。尽管不可避免地将这些原因归因于我们追求“第一”和“冠军”，但我们也可以看到分数至上和实用主义对学生成人教育的危害。

我已经与各种父母取得了联系。大多数父母对孩子成长的担忧通常集中在考试成绩上。一些父母对考试成绩有更苛刻的要求，而成绩已成为衡量孩子成绩的标准。清晰的规则”。孩子们必须参加“ 100分”测验的意识正在不断增强。这就是父母和老师的期望，同学的嫉妒和自我满足。回想一下，是这样吗？我们追求教育的目标是什么？教育的初衷是什么？我们需要一堆阅读机，高分的生产机或具有独立精神和自由思想，能够实现自我价值的人吗？这些评委仅根据几个测试成绩做出？

美国能源部长朱迪文上学时的成绩徘徊在十左右，而他的兄弟朱朱文则保持全班第一的位置。工作结束后，朱Di文成为教授，他的兄弟是副教授，当朱Di文获得诺贝尔奖时，他的兄弟成为了正式教授。数学大师陈兴深为中国科学技术大学初级班题词：不要拿100分。我认为大师们的这些经历并不是要告诉我们第十名是正确的，而是要说分数绝不等于能力。平均成绩的孩子具有无法预测的潜力和创造力。宽松的环境可以为您提供支持和养育，动态的发展视角值得关注，许多人将在未来的职业中脱颖而出。

原因很明显：以100分为目标的孩子将大部分精力放在课本的内容上，并且可能经常忽略课本之外的广阔世界。南方科技大学的创始校长朱庆石解释说：“原始生态学的学生通常可以在考试中获得70到80分。要获得100分，需要花费数倍的努力。他们必须非常熟练，不能出错。（励志影片）是争夺这100分需要浪费大量时间和资源，这相当于在土地上施肥10次。最后，这些学生的创造力就消失了。”年级平均的孩子会学习，但不会花所有的时间。于学习。他们个性鲜明，有自己的爱好，可以独立思考，并安排学习时间另外，他们喜欢体验社交，体育和文化活动，并在活动中逐步学习如何与他人交流，如何提高情商，如何面对挫折以及如何克服困难。

另一方面，成绩最好的孩子总是会得到父母和老师的更多关注和照顾。从另一个角度看，他们承担的期望和负担太重了。为了满足父母，父母，老师，同学和我自己的期望，我不能容忍丝毫疏忽，也不能给自己喘口气的机会。即使由于偶尔的疏忽而获得98分，他们仍然看起来很苦。那些没有引起太多关注的孩子，父母和老师给的空间相对较小，他们更有自主学习的能力，允许自己犯错，并且不怕犯错。他们犯的错误越多，他们对事情的思考就越多。把握更清晰，成功就更远了。这些宝贵的品质经得起挫折，忍受疏忽和坚持不懈，远远超过了100分测试所能带来的暂时荣耀。因此，即使有些人在学生阶段表现平平，也不会影响他们未来的工作和生活。

不要强迫孩子再拿100分。过度发展的“ 100分”只会抑制孩子的能力和发展。生活是一个整体过程。在学生时代得分100不能保证一份好工作，幸福的生活或富有的生活。无论您是父母还是老师，您都必须以不断发展的动态眼光看分数！