死亡诗社影评

　　死亡诗歌俱乐部（之一）

死亡诗歌俱乐部

许多人喜欢这种类型的电影，类似于《蒙娜丽莎的微笑》和《牛的春天》。因为它们总是在电影中产生一对矛盾，即解放思想与保守之间的矛盾与对立，结局总是存在的，所以前者在灵魂中占有重要地位。

这里没有提到“蒙娜·丽莎的微笑”。因为尽管我看了这部电影，但我感到羞愧，几乎被遗忘了。只需说“死亡诗歌俱乐部”和“牛群放牧班的春天”。就个人而言，就电影而言，后者显然更好。由于后者的叙述更加集中，加上音乐的优美性，整部电影都具有持久的吸引力。实际上，“死亡诗社”还不错。尽管音乐不够好，但电影的诗意部分还是优美的。然而，这部电影刻画了几个角色，而且不能穷尽所有，否则会显得罗and而没有重点。但是即使编剧意识到这一点，这部电影仍然存在一些缺陷。我认为这个名字怪异的男孩可以删除，因为他没有看到任何成长，变化或对电影进度的影响。有时我认为这是东西方思维的问题，尤其是在观看《蒙娜丽莎的微笑》和《死亡诗歌协会》等电影时，这与电影中传达的许多非常“西方”的东西无关。透彻了解。所以有距离感。正是因为如此，我一直主张，更集中的叙述可以吸引更多的观众。

从这三部电影来看，结局始终是保守势力的胜利。例如，“奶牛放牧班的春天”的老师离开了，它也在“死亡诗歌协会”中。尽管我们在思想上说解放思想影响着人们的灵魂并成为一种向往，但他只能向往，因为前进的人的身体已经离开而他失败了。孩子们站在课桌椅上向老师致敬。它确实是感人的，但不能仅仅感动吗？孩子们用一种沉默的情感表达他们内在的兴奋，为老师制作了折纸飞机，但他们甚至都不敢伸头。最后，最后是什么？最后，大多数孩子仍然必须生活在笼子般的世界中。就像我们一样，整部电影只给我们一种精神上的安慰，甚至精神上的安慰都是虚幻的。这部电影告诉我们一个事实的结局，就是生命的结局。走出电影院的人们会感叹，生活中没有这样的老师不能带领我们解放思想，但这只能令人感叹。是不是

因此，实际上，这些电影在传统观念的冲击和突破方面不如《泰坦尼克号》。因为在这部电影中，至少我们看到了生命垂死之时无法悔改的选择的真正含义，并且我们看到了影响一切古老而腐败的力量。尽管导演在一个世纪的自然灾害中巧妙地销毁了它，但它已成为永恒的记忆和美丽，而不是“死亡诗歌协会”带给我们的遗憾的美丽。

在“死亡诗歌协会”中，导演所描绘的那个男孩死后想表现的男孩是一个英雄人物。仰望光与影，我不记得音乐是什么样的（汗，我看过那部电影，哈哈），无论如何，这是一个凸出的声音，凸显出这种死亡是一种无声的抵抗，并且最宝贵的生命是用来激发抵抗力的。光束。包括死后在内，当这群曾经非常快乐的男孩再次集体展示他们背上的全景时，这部电影是无声的。

　　死亡诗歌俱乐部（二）

文/ Cai Chen

这部电影主要讲述一群学生在基德老师的指导下学习如何选择自己的生活，并抵制压抑和约束的教学系统，但最后以学生自杀和基德老师的辞职为结尾。剧情安排流畅而流畅，没有任何幻想，但是当涉及到漫画风格前半部分的阴郁结局时，会使人感到有点昏暗，但这是被现实和沮丧所挫败的感觉在最后一幕。电影的高潮升华了电影的意义。当您回头品尝它时，电影的丰富内容甚至可能使人们感到困惑。电影的主角谁是基丁先生？学生？还是像铁制房屋或现实世界那样限制人们心灵的系统？

今天，社会发展迅速，科学技术发展迅速，社会日新月异。计算机和信息技术也已广泛用于教学中。师生之间的关系不再纯粹是一种收发关系。学生可以从其他渠道获得知识。有时候，他们在某些方面甚至比老师更了解。老师的权限状态受到威胁。他不再像以前那样直接将经验作为权威传达给学生，而是通过间接手段实现了文化传播。动员和引导学生参与学习活动，并引导学生在自己精心设计的环境中进行探索的各种方式。老师不再是单纯的发送者。老师是学生学习的合作者，指导者和参与者。教学过程是师生互动和共同发展的互动过程。交流意味着每个人的参与和平等的对话。教师将从权威递减转变为“平等相待”。可以成为学生的伴侣，活动的组织者，学生学习过程的支持者和帮助者等。教师的角色越来越多方位。师生之间的关系不是那么单一，老师的角色也很多样化。

在基丁的世界中，我们看到的是一个故事，讲述了一个教育者如何在体制和教条之下流亡。如果说这部电影有两个完全不同的世界，一个是象征着束缚和沮丧的现实世界，另一个是体现自由和激情梦想的世界，那么，基德就是这两个世界之间的联系。点。他是现实世界中的老师，在现实世界中具有许多光环，但是他是舵手（船长？），他指导学生发现和珍惜内心的梦想，并帮助学生面对自己和生活中的朋友。（）他教会他们以不同的方式看待世界，成为不同的自我，挑战那些在别人眼中是黄金法则的教条，走他们真正想走的道路。无论是让学生撕下对诗歌的权威评价并用自己的心灵阅读，还是让他们看到自己如何以他人的脚步改变自己的步调，基丁都利用他的个性魅力感染了这批被囚的人。在屋子里被压抑了太久的年轻人恢复了飞行的勇气和飞行的激情。但基丁的自己的结局被学校以“毒化”学生思想的名义驱走了。似乎在遥远和接近的时空回荡着那些挑战者和背叛者的悲惨命运。

当前教师之间的师生关系概念必须从传统的“教师尊严”转变为新型的伙伴关系和友谊。教师应继续反思和评估自己的教学，分析其缺点，并提出改进建议；此外，教师还应从事与自己的教学有关的科学研究，以从理论上提高他们的专业水平。这要求教师使用崭新的教学模式进行教学。因此，要求教师具有创新精神，能够尊重创新，追求创新并为创新感到自豪，并且善于发现和提出问题。我们必须善于突破常规，突破传统观念，并拥有敏锐的洞察力和丰富的想象力。使思维具有进步性和独创性。教师应具有广泛的基础知识和现代信息素养，以形成多层次，多元化的知识结构；具有广阔的视野，善于分析综合信息，具有创新的数学模型，创新的教学方法以及灵活的教学内容选择。评价标准以培养创新思维等为中心。善于创造“创新自由空间”，为学生提供更广阔的学习领域，指导学生改进学习方式。新课程的多样性和选择性要求教师具有良好的综合素质。新课程有多种选择，并且在通用基础上设置了一系列不同的课程，供学生选择适合自己的发展。整个课程体系，包括课程设置，课程目标，课程内容等，将致力于根据学生的不同兴趣，能力特征以及未来的职业需求和发展为他们提供不同方面的学科学习内容和学科实践活动需要。。这就要求教师必须胜任不同的课程，包括基础课程和系列课程。教师不仅是解决问题的人，而且还是问题的诊断者和学习的灵感。他们还要求老师了解所教学生的个性发展。该指南可帮助学生根据自己的能力选择所学课程。学生正处于个性塑造和表征阶段。教师的角色文化将反映社会文化中的价值取向，理想信念，道德情感和审美诉求。并通过他在学生人格世界中的“镜子”，作为教师的戒律和行为，确定了他的人格在学生人格形成中具有“默默滋润”的作用。