欧洲学生为何不尊崇“吃得苦中苦，方为人上人”

句子魔| 家庭教育

　　为什么欧洲学生不尊重“如果遇到困难就当大师”

文/魏国雄

　　“既然您喜欢它，那么就可以把它全部拿来。”

当我在荷兰读博士学位时，我觉得我应该做更多的工作来获得表现，所以我总是打扫实验室。后来，实验经理以为我喜欢打扫实验室，只让我做打扫工作。

荷兰人非常无言以对，不同意中国人民的“忍受艰苦奋斗”的生存法则。经济学家毛玉石先生曾经说过：“就我们国家的教育目的而言，更普遍的理解是培养人才……人才理论将受过教育的人训练为他人的工具，而不是他自己的生活。”

这种观点解释了中国与欧美之间的不同情况。我们中国人以“忍受苦难”的心态来换取回报和认可，而欧美人则重视“谈判的能力，勇于抵抗和敢于冲突的勇气”。他们给人的印象是他们愿意忍受艰苦，他们只会认为您喜欢做“艰苦的工作”，而习惯使您永远忍受艰辛。

面对这种情况，我只能主动声明我不喜欢这些东西，将来我会请同事轮流清理它们。后来，我不再牺牲爱好的乐趣，不再以“吃苦耐劳，成为主人”这句话安慰自己。在这样一个可以承受许多分歧和冲突的地方，为自己的利益而奋斗并以辩解为由是值得赞赏的。即使在中国，生活也不一定总是为了得到想要的东西而放弃。许多元素可以共存。

　　当儒家教育遇到“丛林法则”时

“忍受苦难”或“不忍受苦难”实际上与选择和了解自己的能力有关。

我出国时最直观的感觉是，当我周围的欧洲学生清楚地计划自己的生活时，我们仍在好奇地体验生活。换句话说，我们在生活和自我认知方面的选择是落后于他们的一大步。

当欧洲儿童正经历着痛苦的青春期，不断地寻找生活的价值，询问自己是谁，想要什么时，中国儿童正在为考试做准备。看起来目标很明确，但是我们小的时候就没有时间“仰望星空”。在追求成为所谓的“人才”的目标时，我们不知道如何计划自己的“生活”。

我深深地感到，鉴于我对自己的能力和偏好的了解，学校和工作场所到处都是高度自治和积极进取的荷兰人。他们了解自己的优点和缺点。在团队合作中，他们下定决心并采取行动。敏捷并为您想要实现的目标而努力。而且我们非常模糊，不知道我们的底线在哪里，不知道如何捍卫和谈判，很容易成为为他们服务的工具。实际上，这不是种族歧视，纯粹是在“狼丛林法则”下长大的西方人与受过“儒家服从”教育的东方人之间的区别。

起初，您会认为他们非常自私和坚强，他们不知道如何考虑他人。但是实际上，当团队开始合作学习项目时，每个人都有足够的时间进行讨论以分配任务和计划职责。目前，如果您没有明确的主意或为自己而战，那么就没有办法。在将来的团队合作中，您只能做别人不想做的事情，而您却不擅长，这既费力又费力。

　　让孩子学会为“最佳配置”而战

不要以为欧洲的孩子会很放松，也不必忍受艰辛。他们的学习强度很高，但他们主张，无论是什么样的经历，经验或挑战，他们都需要学习以充分发挥个人潜力。

我在荷兰上的第一届营养学硕士课程是一个为期两个月的项目。该项目的标题是“开发营养产品并完成欧盟健康申报计划”。该项目的实际战斗是如此激烈，以至于需要大量的计划和权衡。没有一定程度的自我意识和选择，任何学生都很难为自己争取最佳配置。

荷兰学生对此非常熟悉。他们从小就接受过谈判和计划方面的培训，以便在工作和学习时可以享受生活并追求幸福。 （）在课堂上，荷兰学生可以获得的任务更有利于自己的优势，而事半功倍。但是，中国学生只能凝视并感到他们被荷兰人所利用，并且非常沮丧。

实际上，克服这种困境非常简单，那就是让孩子们保持对自己的了解，多问自己“为什么”，少抱怨“为什么”，鼓励孩子大胆地表达自己的立场，为自己而战，知道如何抗拒和捍卫魏，理解折衷的底线和需要实现的目标，以便我们能够在学习和工作中保持强大的主观能动性并取得最佳结果。

　　中国人太受“桶理论”的影响了

我们的中文教育确实喜欢提倡“桶理论”，告诉孩子，决定成功或失败的不是最长的董事会，而是最短的董事会。因此，无论孩子多大，父母都继续敦促孩子纠正自己的缺点。这样，孩子们就不会自信，对自己的长处认识不足，他们很难发展自己的长处。最典型的是，长期以来，中国高考的“标准分制”，如果考生具有“卷边学科”，总成绩将受到很大影响。

荷兰情况并非如此。无论是学校考试还是公司培训，首先要问的是您擅长什么，您特别感兴趣什么。因为他们认为培训是要使人们变得更好，而只有学习他们的擅长才能人们学习很快并很好地使用它们。

这种弱点和缺点又如何呢？没关系！如上所述，这是国外的“团队合作”。在您不擅长的地方，另一个擅长此事的同学或同事会与您一起完成。每个人都必须利用自己的优势来最大化效率。但是您必须认识到自己的长处和短处，并清楚说明自己可以在哪里以及在学习和工作中需要哪些支持。这也是外国学生减轻学习压力，不易在身心上疲惫的原因。

幸运的是，中国的新一代父母不再是“二分法”，也不再像十年前的一代父母那样纠结。越来越多的孩子正在为自己的利益和自己而学习。是的，回到原始点再考虑一下。必须进行适当的挫败感教育，但是为什么要绑架儿童的成长呢？如果父母认为学习必须是“艰苦的”，那么他们如何让孩子享受学习呢？增长是什么意思？