学习成绩与智力有关系吗?
学业成绩和智力之间有关系吗?
家长问:沃教授,孩子的学习成绩和智力之间有没有关系?从我小时候起,我周围的人和学校的老师就称赞我的孩子聪明,他的成绩一直都很出色。但是,在他进入高中后,特别是高中三年级后,他发现自己的学习动力还不够充沛,学习成绩也呈现出明显的下降趋势。您可以帮助我进行分析,谢谢!
沃教授回答:您好,父母,您对孩子的描述不是很详细,例如,孩子在考试中的排名是什么,无心学习的主要表现是什么,等等。所以我不能确切地说出什么你孩子的问题是。
但我可以告诉您有关我在计划中经常遇到的一种学生,它与您的孩子大致相似。我经常遇到这种类型的孩子,在父母和老师的眼中这是聪明的,但也表现出不良的习惯,例如自律能力差,学习懒惰和注意力不集中。 (鼓舞人心的生活https://://)所以学业成绩也很平均。这种类型的学生可以称为“及格及格”。我发现这类学生学习得不好,但不了解为什么要学习。因此,他们经常没有动力,懒惰,对现状感到满意,持久性差和自律性差。
我计划在广州读一名高中生。他的父母告诉我,这个孩子在小学和初中的成绩很好,他的老师称赞他很聪明。但是进入高中后,状态发生了变化。首先,学习态度发生了变化,我不再喜欢学习太多。相反,进入第三年后尤其如此。最大的问题是我还没有进入高中三年级。整日仍然像高中。根本没有张力。他每天回家时要做的第一件事就是看电视或在线听音乐。如果他的家人说得太多,他会反驳并表现出无聊。当我和这个孩子说话时,我问他是否对他将来的工作有任何计划。他说自己不知道,并问:“为什么我应该知道我将来会做什么?”这表明他从未正确考虑过这个问题,对他来说,这似乎不是问题。他有自己的逻辑。他认为,他的父母都是公务员,而且饮食充裕,到目前为止没有必要思考。因此,这个孩子的学习非常消极,如果他敦促他搬家,他的学习成绩将不佳。
当我评估他的能力,兴趣和个性时,我惊讶地发现这个孩子有9个非同寻常的能力,而这个能力的人是1/5000,因此这个孩子的能力绝对没有问题。但是,通过对他的职业领域的分析发现,(启发性生活https://)他没有他特别感兴趣的职业。因此,基于他的潜在优势和个性特征,我与他进行了讨论并确定了目标成为一名世界一流的生物学家,并与他讨论了实现这一目标的详细计划和具体步骤。后来,他的父母告诉我,这个孩子经过计划后似乎是一个不同的人,他非常努力地学习。尽管最终他没有按自己的意愿进入中国的一流大学,但他也实现了自己的本科愿望。在他的老师和父母看来,这也是一个奇迹。
因此,对于这种孩子,关键是要了解他,然后给他信心和希望。根据他的个性,潜力和兴趣,他可以建立公认的并适合他的核心目标。这样,这种孩子的学习潜能就会非常好。启发。也许,有些父母会有疑问。许多父母还为孩子设定了大学目标,并经常强调他们,但他并不努力。这是为什么?对于这类儿童,尽管重点是建立目标,但目标的建立必须是科学的和方法论的。只有他喜欢,认识,能够实现并适合他的个性特征的目标才是有效的目标。这是一个可行的目标,可以激发他的学习动力,并从被动学习转变为主动学习。
因此,对于一个聪明的学生来说,提高他们的学习成绩的瓶颈不是学习能力,而是建立生活的核心目标,这就是使他们了解为什么要学习吗?只有让他想了解这个问题,他才能真正从心底激发强烈的学习动力。确立人生的核心目标需要科学并基于他的个人兴趣,潜力和个性特征进行综合考虑,这样他才能真正找到自己想要的东西和他认可的目标,并真正激发他的强大潜力。一般来说,只要这些孩子建立了核心目标,他们的学习成绩就会迅速提高。
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