高考秘诀：基础薄弱的学生也能考好数学

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高考秘诀：基础薄弱的学生也可以很好地测试数学

面对即将来临的高考，数学基础薄弱的学生常会叹息。 “数学也是成功的，数学是失败的。”作为一名老师，我为之感动。一方面，这些学生的数学基础薄弱，对数学缺乏兴趣，缺乏信心和对数学的恐惧。另一方面，他们有很好的学习数学的渴望，并且他们下定决心要为斗争而奋斗并体现自己的个人价值观。在这种矛盾和困惑中，焦虑心理会逐渐形成，仓促缓慢，甚至导致恶性循环。实际上，数学基础薄弱的学生还可以很好地学习数学，很好地测试数学，甚至爱上数学。这就要求我们运用教育学和心理学的基本原理，结合数学复习的特征，精心构建复习策略，科学地安排咨询计划，并从知识，智力，技能和心理学入手，以取得理想的结果。

让我谈谈一些意见，以供参考。

1.激发信心。

为了让基础薄弱的学生树立对学习的信心，有必要从知识指导和心理启发两方面入手。通过揭示数学问题的性质和解决问题，消除对数学的恐惧；使数学问题有趣，基础且栩栩如生，使学生可以体验数学的参与；使数学思维方法适当，自然和自然。人类文化使学生接近数学；改变传统的“言归正传”，让师生共同参与，让学生体验成功的喜悦；更改传统的简单“对或错”评估，以寻找亮点，并在不失去机会的情况下进行激励。让学生感到“我正在进步”；改变常规以使学生体验差距并增加同一笔试的压力，分离AB测试的水平，从而使基础薄弱的学生即使在做错问题时也能重拾信心，获得，激发热情，并积极投资！

第二，增强毅力。

刚进入高中三年级，学习数学基础薄弱的学生的热情也很高，但是随后的测试会给他们浇上冷水。他们认为自己已经做出了很大的努力，但并没有提高，他们会怀疑您自己的才智和能力是否没有希望？及时的指导很紧急！首先，学生必须正确地认识到自己的基础不能一born而就，重生或失败也不能仅凭几个测试成绩来判断，因为学习就像挖沟一样，总共100米，尽管90米被挖了。九米，但是它仍然行不通，但是离成功只有一步之遥，坚持就是成功！每天努力工作，永不停止写作。如果您三天不做数学问题，您会发现入门很困难，而且您的思维也不会很好。因此，必须明确的是，毅力比激情更重要。努力可能不会成功，但是成功必须努力！

3.巩固基础。

对于课程提纲和考试指导，采用低起点，拉网式和渐进式教学方法，以确保学生理解和掌握基本问题。对于容易犯的错误，您必须记录错误的问题，分析错误的原因，并找到纠正错误的方法；指导学生阅读书籍，而不是盲目地回答问题，在澄清概念的基础上这样做是有效的，因为盲目地回答大量问题有时会合并错误或误解，使纠正错误变得更加困难。对于教科书中的典型问题，必须在解决问题后深刻理解和学习反思：反思问题的含义，以免造成误解；反思防止谬误的过程；反思方法，追求完美；反思变化并备受瞩目。这不仅将提供对问题的深刻理解，而且还将有助于扩大解决问题的好处并跳出问题之海！

4.培训方法。

在着重基础知识的同时，应合理地对高中数学进行分类。一方面，它根据知识进行分类，引导学生总结和组织知识，并形成一个全球概念。另一方面，该方法是主线，形成了主题，并改进了解决问题的策略，使学生可以解决一个问题和一个班级。

由于这些学生的基础并不理想，应指导他们学习如何学习。首先，我们必须引导学生学习如何听课。高三的教学速度快，能力大，方法多。学生将在听完之后不记得了，这将使他们感到茫然，现在为时已晚。但是，记笔记是不可忽视的重要环节。然后，您应该记住关键思想和结论。涵盖了所有内容，并且笔记在下课后进行了整理，因为这也是重新学习的过程。此外，应指导学生有效地练习。（励志人生 https：//）练习应有针对性并同步进行。如果您发现问题，那么这样做通常会失败，效率低下，效果不佳；您必须学会在有限的时间内完成工作，以提高效率，增强紧迫感并避免拖延；正确地处理问题，即使您做不到，您也应该明确表明，此时的收益不一定一定很小，因为相关的知识和方法已得到充分巩固，并且已经实现了某些目标，因此无法建立信心受到影响。遇到难题时，您应该首先考虑一下自己。如果您一无所知，则应及时向同学或老师寻求建议，以防止问题累积和降低学习热情。

5.培养思想。

在正常的教学中，许多学生一听就可以理解，一读就可以理解，但这样做会犯错误。什么原因？这是因为尚未达到思考水平。因为学习的能力分为三个层次：一个是“理解”，只要老师清楚地说明，适当地选择了问题并且学生对此很认真，通常就没有问题。这是较低层次的思考；第二是“理解”，是理解的基础。要能够模仿，就需要在适量的实践中得到体现，相对而言，思维已经达到了更高的水平。第三是“启蒙”，理解问题解决的原理，能够总结问题解决的规律，并能够灵活地运用它来解决。对于其他问题，我们应该从本质上把握思维方法来解决。解决这个问题。这是高水平的思维和我们追求的目标。

因此。在复习过程中，应遵循加强基础和能力观念的指导思想，以高考的热点和重点内容为出发点，使学生在实践，学习和实践中都能体会。会议，尤其是通过创新性问题和能力问题。要激活思维，可以更系统地掌握高考中的思维方法，并以相同的方式适应变化！

第六，指导技能考试。

许多学生都方便参加考试，而且正式考试也直线下降。同时有心理因素和测试技能。应结合过去高考试卷中出现的问题和教学中的有机考试指导，收集和完善以往学生的成败教训。

必须首先进行心理咨询。正常学习要求很高，但考试过程中的定位又不要太高。否则，如果遇到问题，您会感到自己无法达到目标并感到慌张。合理的定位可以减轻心理压力并从容应对。考试的开始或过程紧张是正常的。每个人都会紧张。适度的紧张情绪有助于产生激情。不要集中精力思考紧张，否则它将从紧张变成恐慌，后果将是灾难性的。恐慌，对于其他同学来说，同等对待他，他也感到困难。

其次，必须合理安排回答问题的顺序。首先要回答具有自然思维和简单计算的问题；想法仍然很明确，但计算可能会很麻烦，第二轮会提出这些问题；最后，克服困难，即使不能解决困难，也没有时间去解决，也没有遗憾，心态是自然而和平的。

即使是以前的小话题，也要学会放弃。由于考试题的难度不是直线上升，而是波浪式上升，因此不可避免地会在考试中间遇到无法咬的骨头。如果您与困难的问题竞争，您将浪费宝贵的时间，导致做迟到的问题来不及做，严重的会影响您的情绪。

最后，我们必须掌握检查方法，并尽力解决问题。通用的数学测试方法包括概念测试，专业测试，数字和形状的相互测试，一问题多解决方案测试，不变性测试，对称性测试，尺寸测试，等价关系测试以及配位关系测试方法，重复计算方法等。 。

有必要通过多种渠道收集高考信息和高考命题的新思路，并将其及时传递给学生，以帮助他们掌握重点和理解热点。只要我们在心理学，知识，方法等方面取得逐步的进步，并全方位地做好准备和坚持不懈，作为基础薄弱的学生，我们也可以笑到最后。

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