模拟法庭观后感

　　模拟法庭复审（之一）

模拟法庭复审

2013年10月30日，石家庄大学组织郭培老师到石家庄政法大学进行“模拟法庭”观察活动。

进入教室，我看到雄伟的国徽悬挂在墙的中间，法律平台的桌子和椅子以及诉讼参与者都井井有条，给人一种冷淡而严肃的感觉。我们的观察老师安静地坐在座位上，期待这项活动的开始。

这时，我们的培训班老师说：“今天邀请大家参加的目的是观察一场非同寻常的刑事法庭活动。模拟对象都是石家庄政法学院的所有学生。教师必须仔细观察。”

“现在将开庭，并宣布法院纪律。”随着“店员”的声音下降，模拟审判开始了。该模拟案例是故意杀人案。被告是女性，被检察院指控有罪。各种证据无法相互确认，事实不明确。证据并不构成链条，也不能完全证实被告的故意杀人罪。被告无罪。基于这些材料，学生能够流畅地进行审判程序，从依法审问被告，尊重辩护人的各种要求，要求检察官出庭作证和盘问，直至接受检方的公诉人。公诉意见，辩护人接受辩护意见。被告的最终陈述，结合案件，陈述的接收和量刑，均以有序的方式结束。整个过程既认真又紧张，但又轻松又积极。观看的老师和学生赞扬了他们出色的模拟表现。

尽管这只是政治科学与法学院学生的一种解释，但它不是真实而现实的，也不是专业技能，但这确实是一个真实而真诚的模拟场景，真实人物，真实语言以及真正的内在表达。。

这个模拟法庭的观察活动进行得非常好。我深受感动。我感到法律的尊严和法院的气氛。作为老师，我必须树立法律观念，自觉学习法律，理解法律。，遵守法律，依法维护国家利益，依法维护自身合法权益，依法规范自身行为。在未来的教学中，有必要渗透学生的法律教育，增强他们的法律意识，让学生成长为学习，理解，遵守和保护法律的良好公民，并为顺利实施制定自己的计划。法治。贡献。

　　模拟法庭复审（二）

在2012年4月10日上午的律师公证课上，由我们班组织的学生模拟法庭活动在教学楼三层的教室成功举行。尽管我不是一个要出庭的人，但我有些后悔，但是我仍然充满热情地为同学精心准备的这次审判打球！法官，原告，被告，辩护律师，法警等与正式开庭没有什么不同。对于这次审判，我知道他们付出了很多，并且放学后牺牲了很多时间。看到他们忙碌的回来，我感到敬畏。在“民事诉讼法”老师的帮助下，学生们进行了多种搜索，最终认定“戴五云诉银琴房屋租赁合同”案是一桩仿制品。

表演时间到了。学生们走进模拟法庭，就好像他们实际上是走进法庭一样。每个学生的表情都非常严肃，庄重，非常专注。从店员宣布法庭纪律到审判长宣布审判结果，参加表演的学生都没有犯错。现场气氛紧张而紧张，案件陈述交织在一起，两个辩护方都在争辩，我的期待之心也从低谷波动到高峰。那种气氛，那种场景，那种光环令人敬畏。那一刻，我就像在法庭听证会上一样。整个过程既认真又紧张，但又轻松又积极。学生们还为参加者的精彩表演鼓掌。尽管这只是学生自己的解释的一部分，但它不是真实的，逼真的并且不是专业技能，但确实是一个真实，真诚和真实的模拟场景。，真实的表征，真实的语言和真实的内在表达都真诚地反映出学生对模拟法庭的态度。观看的其他学生也非常小心，并会不时认真地倾听他们的谈话，言行。提出意见和建议。每个人仍然认为他们受益匪浅，个人经验超出了教科书的范围。学生们生动地表演了各种角色（），并充分刻画了各种人物的形象。

但是夏雨相遇了，在活动中暴露出一些问题和不足。办事员不确定细节，一开始就没有面对审判长。 2.代理商未指定代理商权限。 3.原告和被告双方未经主审法官同意而讲话。 4.判决没有驳回原告的请求，依此类推。最明显的一点是学生参与审判过程的态度。大多数学生根据课文阅读。捍卫者应注意这一点。模拟法庭辩论的重点是技能训练和专业精神，强调严格的逻辑结构和丰富的法律知识。，法律思维是明智的，依靠“用理性说服人们”，我认为扮演辩护人的角色应该是不合理的。另一点是，在模拟法庭辩论中，当事方在发表声明时应特别注意语气，手势和眼睛。过于自由和无纪律不是法人的风格。一些学生感觉有点像素描，缺乏法人应有的素质。严肃。有关各方还应保持冷静态度，优先处理优先事项，规避优先事项，不要激进，也不必反驳对方的任何观点。关键在于他们是否有充分根据，并抓住对方的漏洞给人致命的打击。胜于雄辩。”模拟法庭辩论与辩论比赛中的辩论之间仍然存在许多分歧，而且更为严肃庄重。

这次模拟法庭取得了预期的效果。 1.参加现场的学生感受到了法庭的气氛和审判程序，并增强了他们对法庭的常识。 2.模拟法庭的庄严而公正的气氛吸引了许多观看比赛的学生，出席率达到100％，而且没有学生走来走去。学生的精彩表演也赢得了观众的阵阵掌声。 3.全班对该活动进行了很多宣传。除使用海报和其他基本宣传方法外，应天富，梁小峰和朱琳的老师还被邀请当场观看和评论。

通过举办模拟法庭，学生可以在学习过程中仔细检查自己，并使自己成为合格的法律学生。通过实际表演，学生提高了实践能力，激发了他们的参与意识和表现。愿望增强了学生的法律知识和法律意识，并增强了他们遵守纪律的意识。