《理想的教室》观后感

　　关于“理想课堂”的思考

关于“理想课堂”的思考

文/胡冠华

什么是理想的教室？这是我收到这本书后想到的第一个问题。读完本书后，作者给出了一个很好的理论答案-打破了对教室布局的刻板印象，为学生的成长建立理想的空间。有限的正方形是一个无限的立方体。

该书详细讨论了黑板，墙壁，讲台，书角，桌子和椅子，地面，黑板报，门窗等，并详细介绍了建筑过程，并配有图片和文字。有故事，政变，评论，生动的故事和实际政变。深入的评论给我带来了很多课堂管理方面的启发和经验，他们是最不像班主任的“班主任”。

“理想的教室不仅是传授知识和组织活动的地方，而且是师生们相处和共同成长的天堂。”这句话很动人。就目前的情况而言，我们的教室布局大多是单调乏味的，它只是起到了基本目的-供学生学习的地方，没有美感或生活。 “人们创造环境，环境塑造人。”为了将教室建设成一个更“可行”的地方，我们需要打破固有的思维定型观念，以学生为课堂文化管理的主体，让他们在小小的位置上锻炼自己，让自己感到更和谐，舒适的课堂文化生活。

今年夏天，我利用休假时间对学校教室进行统一涂装。关于教室的室内布置，我还根据各种考虑因素进行了统一布置。在上学之初，我给班主任分配了一项任务，并要求他们安排仅有的两个吸音板。关于这两个小部分的布局，很多班主任很困扰。大多数教师在安排教室时能力有限，加上工作忙，不注意班级文化的建设，最后，许多人在接受工作中有些敷衍。

如何安排教室？实际上，学生才是教室的真正主人。所有设计均应围绕学生的学习和生活而开发，不仅要美观，而且还要实用，实用和具有教育意义。在开始工作之前，请根据本书提出以下建议：

1.校长必须先做“功课”，然后才能做这项工作。阅读一些相关的书籍，在线检查一些出色的教室布局计划，您还可以利用自己的绘画或书法。这是工作的第一步。

2.了解学生。了解班上哪些学生在手工艺品，绘图，设计和写作方面具有专业知识，以便将来可以为学生分配任务。

3.确定班级文化建设的主题。您可以在班级会议中举行会议，以确定班级文化的精神主题，例如班级风格，班级座右铭等，以便于围绕该主题进行教室布置工作。

4.训练学生。任命“美术指导”并为他们提供必要的培训，例如版面设计，色彩匹配，内容安排等，以进行有针对性的指导。教室通过提供技术支持和工具为他们提供帮助。

5.后期维护和管理。（本书最吸引人的部分是维护和管理一章。就学校的当前状况而言，每个人在上课开始时都非常热心，但是最容易忽略维护和管理。）小问题很有智慧。关于激励动机的“职位名称”，系统制定的“课桌椅选美”以及文化指导下的“漂书与好书推荐”，都是教师智慧的结晶。

而且“班级安排不是最好的，只有合适的。班级安排没有模型，只有参考。”我们的班级安排不是安排安排，更不用说安排特色了。根据目前的情况，我将谈论我的“实践课堂”。