成功教育读后感

　　关于成功教育的思考（之一）

关于成功教育的思考

教育的目的是不言而喻的，以培养人，使学生在教育过程中能够不断改善和健康成长。进步与成长需要体现在每位学生的整体素质的培养与提高中，包括形成健康的心理。使学生对未来充满信心，敢于面对现实，不懈努力，敢于实现合理的目标。

看完刘敬海校长的《成功的教育》一书，我开始觉得作为一个老师，仅仅拥有爱心，耐心和责任心是不够的。教师还应掌握某些技能和技巧，以最合适的方式帮助学生。成长。在所有的教育活动中，教师应考虑如何才能真正为学生服务并带领他们走向成功。

您如何对待成绩不佳的学生？成功教育基于每个学生都能成功的信念。所有的老师必须意识到自己的学生可以进步，相信学生们有成功的愿望和成功的潜力，并且他们可以实现很多方面。成功。从哲学的角度来看，世界上的一切都在运动和变化中，而不断发展的变化就是发展。从这个意义上说，学生表现不佳只是一个相对的情况。只要老师正确地指导，学生就会有所进步和发展，就好像是一年的高考作文题-答案是丰富多彩的。对于一个人来说，成功的道路很多很多，获得的成功也可以多种多样，成功对每个人都有不同的定义。老师要做的第一件事是相信学生完全有可能取得成功，并使学生意识到这一点。教师应在教学过程中帮助学生形成自我概念和自我知识，使学生在课堂的积极期望下逐渐发现和发展自己。

如何提高贫困学生的成绩？这是每个老师都在考虑的问题。 “成功教育”认为，在关注贫困学生人格的基础上，有必要找出贫困学生的共性，那就是贫困学生“不好”的原因-贫困学生的反复失败。学习已导致学生丧失自信心和学习动机。一旦学生失去信心和热情，学习将不可避免地成为他们的被动事物。令人讨厌的事情如何使人们愿意努力工作？ “成功是成功之母”是“成功教育”的精髓。我认为这个概念的想法为所有学生的成功创造了条件。这实际上是从学生的心理开始的-学生的成功感必将激发学生对学习的兴趣和热情。 “兴趣是学习的最好的朋友”在兴趣的驱使下，学生将获得学习的动力。找到对成功的信心，找到寻求更大成功的力量和勇气。教师应为每位学生创造屡获成功的条件，以便学生建立成功的自信心和热情，从而充分发挥自己的意识和主动性，并逐步走上成功之路。

“成功教育”认为，教育应该从内部化的角度进行内部化，也就是说，对教师的教育要内部化为学生的自我教育。教师在塑造学生的同时，也促进了学生的自我塑造……我认为，教师是学生的教育角色，不仅限于学校，而且具有终身意义。以体育为例。体育教师的任务不仅是帮助学生提高自身的身体素质，教他们一些运动技能和技能，而且要发展他们的身体素质，培养他们对运动的兴趣，并使学生养成良好的运动习惯。。这样的教学过程不再是盲目地安排老师的任务和让学生被动地完成学习，而是通过体育比赛，教学比赛和学生愿意接受的其他形式，使学生热爱运动并有参加体育活动的自我要求。运动习惯。放学后，学生可以自觉地自动进行体育锻炼，将体育锻炼，健身和健身作为生活的一部分，并成为一种生活方式。在这种情况下，体育教师的作用将超出学校体育的范围，而将其传递给学生的终身体育思想和观念。然后，实现了教育的内部化。

《成功教育》还指出，教师不应怀疑学生可以学习，而应该怀疑自己的方式。从某种意义上说，学生的失败就是老师的失败。教师必须首先从自己身上找到原因，并自我怀疑。这取决于方法是否合适，问题是否合理，是否有更好的方法以及是否可以做得更好。只有这样，我们才能发现教师自身的问题，并“找到效果相对较好的方法”。这就要求教师不断进行自我检查，不断提高自身的学习质量，不断总结教学实践中的经验教训。我认为这将有助于教师改变观念，改变方法并培养更多优秀的学生。

教育和培训的过程是学生获得知识和培养能力的过程，学生克服困难的过程以及学生树立对成功的信念的过程。每个学生都是一个独立的个体，具有与众不同的特点，每个个体都是宝贵的存在。现在，我们要做的是为学生开放一个空间，以便每个学生都可以展示自己的空间。在这个世界上，教师应该以同等方式对待所有学生，尽我们所能，给予每个学生合适的指导和帮助，鼓励所有学生的成长，并使不同的学生走上相同的旅程。成功之路。

　　关于成功教育的思考（二）

读完《成功的教育》一书后，我开始觉得做一名教师不足以关怀，耐心和负责任。教师还应该掌握某些技能和技巧，以帮助学生以最合适的方式和方法成长。

用我们的传统思维进行所谓的成功教育，无非就是学生已经达到知识的评估目标。简而言之，这意味着学生可以在考试中取得良好的成绩。但是，在新的课程教育和教学改革中，成功的教育有了新的含义。所谓的成功，不仅是知识掌握的成功，而且是技能培训的成功以及对人生观和价值观的养成。所谓成功，不仅是教育的最终结果的成功，而且是教育的每个阶段，即教育过程的成功。同时，这种成功不仅可以由擅长学习的学生来体验，更重要的是，学习困难的学生可以有更深刻的感受。这本书试图找到一种成功的教育模式，该模式可以使学生从教育的各个方面感到“我能做到”。

既然成功的教育符合现代教育和教学的现实，那么我们应该如何在教育和教学中实施它呢？这本书为我们指出了一个很好的努力方向。（）首先，我们必须正确认识到学习困难和优生学的学生具有巨大的发展潜力，并且他们内心深处对成功的强烈渴望。学习和生活过程中的各种原因造成了暂时的学习滞后。

成功是每个人都渴望的。对于学生来说，善于创造成功的条件，发掘自己的优势，让学生体验成功的喜悦，养成良好的学习习惯以及出色的思想和道德素质是我们老师的职责。。现在，我们要做的是为学生开放一个空间，以便每个学生都可以展示自己的空间。在这个世界上，我们应该以同等的方式对待所有学生，尽我们所能，给予每个学生适当的指导和帮助，鼓励所有学生的成长，并使不同的学生取得成功。的路径。

　　关于成功教育的思考（三）

上海市闸北第八中学曾被称为“垃圾学校”，因为被好学校最低录取线淘汰的学生是在帮助下进入闸北第八中学的。但是，闸北第八中学规模太大，无法进行成功的教育，这使一批悲观而失望的学生开始了新的充满活力的生活。闸北八中学校长刘景海提倡的成功教育，使“垃圾学校”变成了“明星学校”，开创了当代教育史上的奇迹。成功教育的概念与“成功计划”完全相同，每个人都可以成功。读完刘静海主编的《成功教育》后，我为之动容。

刘静海总结了成功教育的三个要素：

首先是期望。父母和老师必须相信自己的孩子并对他们有良好的期望，以便他们也可以对自己有期望，并从小就拥有梦想。

第二是机会。父母和老师应该让孩子有成功的经验。反复成功的孩子会变得越来越好，而反复失败的孩子会变得更糟。

第三是鼓励。父母和老师不仅应该为孩子们创造成功的机会，而且应该及时给予鼓励的评价，使孩子们变得更加自信，行为举止越来越自觉。

在这里，我主要从老师的角度谈一些感受。书中提出的正值理论原理给我很多启发。按照旧的教育观念：“失败”是因为“做不到”；在学生的本性中，热情和主动性的价值似乎根本不存在。成功教育的积极价值论原则肯定了学生积极性的潜在方面：“你不能，只是某个方面，但总的来说你还可以，所以你可以成功。”这个结论是通过发现，通过认识到学生的潜在能力而实现的。正值理论的原理是揭示最初存在的东西，但被不当的教育压制所忽略，被归类为“从未有过”。通过长期的成长和进步的鼓励，学生对学习，主动性，自信和独创性的兴趣都能够证明并获得实际的评价。这个原则使我意识到客观评价学生是多么重要！同时，教师的积极评价可以增强学生的自信心。因此，在课堂上，我非常重视鼓励评估，这也使汉语课堂成为学生培养和提高他们的语言表达能力的基础，而不是老师的“单一对话”。教育会影响一个人的生活。也许，正是这样的鼓励语句可以使学生获得动力。

该书还总结了信息困难学生难以实现自己的成功愿望的原因，其中包括教师的原因：“学习困难的学生越失败，他们的成功愿望就越被压抑。他们的内心或思想以其他方式间接地表现出来，教师经常通过他们的露骨行为对其进行评估，认为他们缺乏自我激励，学习敷衍，路过，未能认识到他们对成功的更深切渴望，以及对学生的消极看法，也就是说，有学习困难的学生没有成功的潜力。“反复失败的学生会越来越糟。他们对成功的渴望常常表现为扭曲的形式，例如违反课堂纪律或采取各种极端行动来吸引他人的注意力并满足需要得到尊重。我们学校的情况类似于闸北第八中学的情况。许多学生以扭曲的方式表达了对成功的渴望。如果教师能够发现这些学生的潜能，给他们获得成功的机会，帮助他们体验成功并激发他们更多的动力，那么他们可能会从贫穷的学生变成优秀的学生，至少他们可以促进师生的和谐发展。关系。

当然，实施成功教育并非易事。最初，这三个要素都是教师。在反复成功的过程中，逐渐转向学生，即学生对自己抱有积极的期望，并主动寻找成功的机会。无论成功或失败，您都可以激励自己。这使得教育朝着自我教育方向发展，异质向朝着自律方向发展。书中阐述的许多理论是普遍的，对我的工作很有指导意义。教育是每个人生活的一部分，教育应以社会发展和人类潜力的实现为宗旨。这也是我们教育工作者实践科学发展观的最佳体现。