静悄悄的革命读后感

　　安静的革命思想

安静的革命思想

我很幸运地读了日本教育的佐藤学博士的《安静的革命》一书。佐藤博士简单而务实的研究态度使我感动，并为他对教学形式主义的批评感到震惊。阅读“安静”的“革命”给我带来了很多困惑和启发。

思考：老师的角色

1，值班员。 “应试教育”始终允许我们的老师在课堂上充当学生知识的灌输者，并在课堂上保持秩序。因此，我们的教室既安静又沉闷，或者他们听到的只是学生们的声音。声音喊“是”和“是”。在这里，我们看不到个人的参与。我们经常大喊“尊重学生的个体差异”，这不是空话。以数学教学为例，教师应更加注意学生的个体参与，从个体参与中学习个体差异。长期以来，只有强调认知的理解，忽视情感体验，强调共同性和统一性以及忽视个体差异的发展。为了学习，学生对课文的理解应该是多种多样的。每个人都会根据自己现有的生活经验，生活经验，思想深度等对相同的内容做出不同的反应。因此，在教学中，我们必须引导学生输入课文，与课文进行对话，尊重学生的个人的经验和独特的感受，并鼓励学生表达自己的独特见解。我认为在新课程改革下，教师的角色不应真正成为学生学习知识的灌输者，而维持秩序的教室管理员应成为关注每个人的观察者。我国课程改革的目标是为了每个学生的发展，因此这应该是一个个人教育问题，因为每个人都有独特的思想。 “观看”是指对每个人的尊重。

2，听众。回想我们的班级，我们经常抱怨孩子们没有回应，也不愿意回答。读《安静的革命》似乎使我发现了令人毛骨悚然的问题的症结所在。聆听比说重要得多，因为听是学习的基础，也是学习的重要行为。学生的聆听能力来自于老师的聆听。《安静的革命》一书中有一段话：“听学生的演讲，如果您做一个比喻，就好比与学生打棒球投球练习。准确地接住学生扔出的球的学生，即使他对你什么也没说，他的心情还是很高兴的。如果一个学生能准确地接住一个丢球或错过的球，那么他会上升起来，然后再扔一个更好的球。投球的快感应该是师生互动的基础。”如此尖刻的话令人耳目一新！是的，在我们的教学活动中，有多少老师认真听过？尤其是我们的年轻教师怀着怀抱中的教学计划，并在脑海中建立了下一个联系，思考该说些什么，如何引导学生走上自己的道路以及开展哪些活动。我没有耐心听学生的演讲。佐藤学先生说：“善于学习的学生通常是善于聆听的孩子。只爱他们说的话而不听别人说话的孩子是不可能学习的。学习是开放并在身心上接受他人。异类和未知事物始于依赖于“被动主动行为”的行为。”这让我意识到，建立一个互相倾听的教室的第一步是让老师从始至终保持专注。认真庄重地倾听每个学生的演讲的态度。尽管学生需要鼓励，但教师应认真听取每个学生的讲话并做出敏感的回应。他们应该能够仔细选择每个学生都能理解的单词。这样，学生将开始互相倾听。在课堂上，建立认真听别人讲话和交换意见的关系。正如佐藤岳先生所说：“在一个教室环境中，您可以以自然柔和的声音相互交流，可以培养独立和合作的学习者。”只有在“认真听讲的教室”中，您才能说出各种各样的想法和情感。很多时候，我们渴望完成“教科书”的任务，紧紧握住自己的时间，担心学生们会走上我们没有预先设定的道路，因此我们用自己的想法代替学生的演讲并做放心吧，一位骄傲的传教士。

3.主任。《安静的革命》指出：“在以学习为中心的教学中，教师着重于对每个学生的深入观察，提出具体的学习任务以诱导学习，组织各种观点的交流或发现多元化互动的发展与学生的交流丰富了学习活动，使学生的体验更加深刻。”作为一名教师，班级，班级班主任必须认真学习教材，结合实际教材和学生的实际情况，进行有效的教学设计（）应特别注意在教学中使用的具体任务。引导学生学习的教学设计，以及如何组织合理有效的活动，使活动成为引导学生学习的实体，在这一环节中，教师成为主任，进入教室时，教师应着眼于主体对学生而言，改变其原始的教学观念，注意听取不同观念的“不同互动”，并理解“无论是哪种学生的言语或行动，都有他自己。”逻辑世界。因此，教室在老师的手中，老师在教室里。只有当教师可以“使用教科书而不是教科书”时，学生才可以“使用教科书而不是教科书”。我认为这样的教室既是个性化的教室，又是丰富多彩的教室。

当然，教学方法的变化和教师自身的作用，当涉及到教师自身教育理念的变化时，就像小林在《安静革命》的“序言”中所说的那样：“判断您是否工作是否好。您只能查看教室中每个学生的表情和态度，看他们是否继续学习。”正如他所说：“现在在教室里，让学生坐在前台，他们会再也感觉不到。很痛苦。”当我们有小林老师的亲身经历时，我相信我们的教室必须是一个丰富多彩的教室，而我们的教室必须是一个“潮湿的教室”！

读完《安静的革命》一书，它带给我们一种冷静的思考。这是积极的教学改革时代的冷却剂。它使我们不安的心平静下来，并倾听学生和老师的真实声音。！也许我们不能改变许多情况，并且很难进行许多改变，但是由于有时我们无法改变其他情况，至少我们可以从我们自己的课堂改变开始，并以我们自己的微小力量加入这场安静的革命。