论教育读后感

　　论教育思想（之一）

论教育思想

《周国平教育论》共八卷，收录了不同时期作者与教育有关的著作。它们基本上以散文，散文和各种演讲的形式呈现。语言简洁明了，但不深奥，不乏生动和幽默。放松，非常友好，但是回味无穷。作者在《教育的七句谚语》中说：“关于教育的最相关和最奇妙的话通常来自哲学家。专门的教育家和教育家，如果他们不具备同时感知人性的智慧，请说出他们的话。 ”“很容易被局限在经验中，或者只停留在心理学的细节上，这似乎是肤浅的，琐碎的和平庸的。”我非常同意这种观点。 “人”是教育的起源，“人的发展”是教育的基础。如果教师坚持教育的“技术”而没有对人与人的本性有全面的了解和思考，教育将受到局限和偏差。那么，作为哲学家，周先生如何看待教育呢？

“教育是增长，增长是目的，增长之外没有目标。”这是周先生最欣赏的第一个教育座右铭。卢梭提出了“教育就是增长”的论点，然后杜威作了进一步阐述。它以简洁明了的方式表达了教育的本义。这意味着教育是要使每个人的天性和内在能力健康成长，而不是将诸如知识之类的外部事物灌输到容器中。尊重自然，发掘潜能，潜移默化地根据情况进行指导……我们教育中的许多原则与这一格言并非无关。 “孩子不是尚未成年的成年人。童年有其内在价值。”蒙特梭利和杜威都批评“一个孩子是一个没有长大的人”的观点，并相信童年有其自身的价值。内在的品质和意义。童年是一个人身心成长的重要阶段。教育的最大优点是给孩子们一个快乐而有意义的童年。许多父母都信奉“永远不要让自己的孩子在起跑线上迷路”的说法。为了赢得未来不确定的所谓幸福，他们驱使他们的孩子去做与他们个性相反的事情，以牺牲他们的童年幸福为代价；他们认为自己的孩子一无所有。了解并强加成人对儿童的偏好和判断标准。 ...这些做法实际上是因为他们无视童年的价值，而只是希望孩子很快“长大成人”。

还有更多的谚语值得品尝。 “教育的目的是使学生摆脱对现实的奴役，而不是适应现实。” （西塞罗）这使我想起了“教育就是解放”这个词，因此受过教育的人可以拥有丰富而自由的思想。这应该是对教育的追求。 “最重要的教育原则是不要珍惜时间，不要浪费时间。” （卢梭）意味着除了无休止的家庭作业外，还给孩子腾出时间，留出一些时间让他们玩，做他们想做的事情和应该做的事情。这与陶行知的《六次解放》中的“解放儿童的时期”相吻合。

　　论教育思想（二）

如今，看到当前的教育状况充斥着虐待行为，哪个负责任的中国人不担心教育？被虐待危害，哪个精疲力竭的父母没有抱怨教育？因此，周国平表达了他作为公民的一些想法。

周国平是哲学系学生。在考虑教育问题时，他一定会引入这种专业背景。他在哲学方面的许多工作都在思考生活问题。生活问题和教育问题是相互联系的。做人和教人在本质上是一样的。生活中最有价值的事情是学生应该在教育中获得最多的事情。这种信念已成为周先生思考教育问题的基本立足点。

人生的价值可以用两个词来表示，一个是幸福，另一个是卓越。卓越意味着人的精神天赋得到了充分的发展，并从人性的角度成为了一个真正的人。（）幸福，最重要的要素也是精神享受，所以卓越是前提。这表明，这两者都取决于人类的健康成长和全面发展，而教育的使命就在于此。

什么是教育？什么是教育？教育中最重要的原则是什么？国内外古代和近代优秀思想家对此都进行了很多思考，并发表了许多评论。周国平发现，关于教育的最相关，最令人兴奋的话通常来自哲学家。专门的教育者和教育者，如果他们没有同时了解人性的智慧，他们所说的话将很容易局限于经验或局限于心理学的细节，并显得肤浅，琐碎而平庸。现在，他列举了他最崇拜的教育思想。它们确实具有谚语的特征：它们直接指向事物的本质，就像精髓一样简洁，与常识一样简单。可悲的是，人们迷失在事物的幻觉中，宁愿相信各种困难和复杂的谬论，而忘记简单的常识。然而，仍然朴素的内心肯定会感觉到这些座右铭与当今教育的弊端，我们的教育需要多少以恢复常识，以及回归教育作为最基本的教育原则。

　　论教育思想（三）

文/朱颖

自从学校开放阅读时间以来，在那一刻的每一天，在我的敦促下，孩子们会不情愿地收起他们的作业本，并开始每天念书。有一天，我满怀希望地问他们：您的书柜里最喜欢哪本书？我以为这会触发一次好书促销，但是我没想到没有孩子会回答。一段时间后，一个工作日学习成绩良好的女孩举起手说：“我最喜欢的是阅读导航，因为它可以告诉我许多撰写论文的方式。”事实证明，读书就是写好文章。这个答案似乎还不错，然后我心中微弱的失望和同情心激起。本来应该是这样轻松而舒适的阅读，但是却被束缚住了？？ -为了提高作曲性能。我不禁为孩子们感到难过，并且对自己成为一名教育工作者感到内。《周国平关于教育》一书中的许多文章都提到了“阅读”这一主题。他说：“这不是随便阅读。真正的阅读涉及灵魂的参与。”我不知道孩子们什么时候读过类似系列的经典摘录，他们会更加关注发现的好词和句子，或者与作者一起旅行的精神家园。当我们针对具有良好单词和句子的阅读和朗诵应用程序时，我们如何有空闲时间进行属灵漫游？这种“阅读阅读”会激发孩子对阅读的兴趣吗？

至于阅读指导，我是一个门外汉，但是从旁观者的角度看孩子的阅读需求，我觉得这非常不可思议。首先，什么使儿童阅读功利主义？我们经常谈论与阅读有关的建议。恐怕只是“多读点东西才能写出好文章”，但是我们忘了告诉我们的孩子，阅读也可以使你勇敢和温暖。，给您安全感和幸福感。因此，一些家长甚至渴望让他们的孩子一起阅读论文选集，因为这样可以更快，更直接地获得撰写论文的指导。为了更专心地阅读“有用的书”，许多家长和老师还禁止学生阅读“免费书”，或尝试减少孩子阅读免费书的时间，因此，孩子们不能说自己喜欢的书也就不足为奇了。在书架上。无疑，这破坏了儿童阅读兴趣和习惯的发展。其次，零散的阅读能否给孩子一个完整的精神世界？在我看来，零散的阅读只能瞥见一面，而不是整个豹子。原始作品中原始的生动灵魂被破碎和肢解，从而无法拼接完整的图像，体验完整的灵魂和构建完整的世界。。如果片段阅读有一点好处，那就是片段就像一扇窗户，打开一个阅读视野，吸引您开始一段神奇而完整的精神之旅。在美国阅读教学绝不是片段，而是一本完整的原始书，可以使孩子们冷静下来，听听作者的叙述。阅读作业不是所谓好的单词和句子的摘录，而是需要大量时间进行研究，体验和反思的问题，例如“您认为书中最激动人心的事情以及为什么它吸引您” ”，“您是最欣赏的角色，谈论您喜欢他的原因”等等，它将触发您表达您的真实感受。在回答这些问题的过程中，这是读者与作者之间的第二次对话。这将是一次奇妙的精神体验。旅行。

也许我们所有人都还记得自己沉浸在思考中，沉迷其中的感觉，以及在我们小时候读完一部童话故事书时仍然在思考的感觉。今天的教育目的太强烈了。许多孩子背负着沉重的心理负担，并且被动地读书。此时，他们无法在阅读中获得快乐。阅读应该是幸福的，我们无权剥夺儿童享受幸福的权利。不要担心他们会迷失阅读，只要喜欢阅读，他们总会在书中找到知己。我们应该做的是给他们自由的时间，保证他们自由选择的权利，为他们打开经典读物的宝库，并让他们畅游书海以寻求精神上的自由。