海洋--21世纪的希望读后感

　　21世纪的海洋希望（之一）

21世纪的海洋希望

文章“海洋－二十一世纪的希望”主要论述了海洋与人类之间的紧密联系，人类迎来了二十一世纪海洋开发利用的新时代。但是海洋是永久的吗？不，这不对。如果我们不保护环境，那么海洋资源可能在下一秒钟消失。

在21世纪，人们的生活水平越来越高。但是，乱扔垃圾和吐痰的情况越来越多。在街道上行走时，如果不小心，就会被掉在地上的香蕉皮打滑。仰望天空，它不如以前的蓝色和灰色。满天飞舞的白色垃圾使他抬起头来。当我走向河边时，一股臭味飘散了。这条河又脏又泥，完全失去了旧风格。这不是人类造成的吗？人类不后悔吗？人类应该继续这样做吗？

如果人类要保护地球和我们的共同家园，就必须保护环境并珍惜资源！学生们，让我们采取行动，共同保护我们的家园，使我们的家园更美好！

　　21世纪的海洋希望（二）

“海洋-21世纪的希望”这是有关海洋的说明性文章。文章告诉我们，海洋与人类息息相关。在21世纪，人类迎来了海洋开发利用的新时代。希望。

在第一堂课中，有几点值得安慰：第一，让学生在上课前阅读有关海洋的书籍，收集资料，并拉近学生与海洋之间的距离。这为学生输入文字打下了良好的基础。其次，从免费阅读到无声阅读再到浏览，对三种阅读的要求逐渐增加。反映了阅读的三个层次，并且学生的阅读能力正在逐步提高。第三，在检查一读时，请更改方法，并使用“给我机会”将“我想阅读”更改为“我想阅读”的方法。并渗入阅读中的竞争意识，让学生抓住时机学习，极大地激发了学生的学习热情。这也为接下来的“最大的麦穗”课程理解这一主题铺平了道路。从课堂效果的角度来看，学生的参与热情很高。即使是学习有困难的学生也积极参加，这让我很感动。我坚信“兴趣是最后的老师”。第四，第一自然段的阅读指导具有针对性，学生的阅读水平得到了显着提高。

但是，本课也有很多缺点：首先，课堂语言的严格性。如：“细分”和“自然细分”之间的区别。鼓励学生的语言相对单一，将来我们应该在这一领域积累更多的语言。第二，如何把握教材，实现“人”与“工具”的统一。如：在教学中自然而然的第二段。我只专注于让学生与现实联系起来，理解和感知人类与海洋之间的紧密关系，并在本段中体验拟人化技巧的使用，但是我忽略了这两句话中仍然有一个“优点-对比率”的解释方法。而“ but”一词在这两个句子中的作用是转向。在教学中，我未能及时掌握该语言的训练要点，无法让学生学习这种模仿方法。当我让学生看图片，感受大海给人类带来的可怕灾难时，我却忽略了对学生的“珍惜生命，注重环境保护”的人文思想教育。

通过这一教学，我深刻认识到，在分析和掌握教材时，不仅要注意文本内容的掌握，对人文内涵的理解，思想情感教育和人格培养。但是，我们还必须重视对语言形式的理解和应用的训练，并结合语言形式和语言内容，用一块石头杀死两只鸟，使“工具”具有相同的“人性化”。

　　21世纪的海洋希望（三）

今天，我学到了一篇名为《海洋-21世纪的希望》的文章。

它告诉我，海洋与人类有着密切的关系。在21世纪，人类迎来了开发和利用海洋的新时代。人们利用海水的流动来发电，并致力于开发海洋矿产资源。在人类餐桌上，越来越多的高蛋白食物来自海洋。另外，使用脱盐方法来减轻地球上许多干旱地区的缺水现象。建设开放人类生存空间的城市已经从幻想逐渐变为现实。

蓝色的海洋动荡而无边。自人类社会诞生以来，人与海洋之间的关系就非常紧密。海洋为人类提供了便利。但是，当海洋变得生气时，它将无情地倾倒船只，破坏海堤，摧毁沿海城镇，并给人类带来可怕的灾难。因此，几千年来，人们一直热爱和尊重海洋。（）

海洋是一个巨大的宝库，为所有族裔的所有孩子提供了所需的一切，但海洋也可能被消耗ple尽。为了开发和利用海洋，人类必须首先保护海洋并珍惜其资源。只有这样，海洋才会乐于奉献。

保护海洋，保护我们的房屋，合理开发和利用，并珍惜您拥有的一切！