教育人生格言

　　教育生活座右铭

教育生活座右铭

1.如果我们低估了教师应该掌握的教学法和心理学，那也是错误的。有了这些知识，教师可以将教材变成学生的真正财富。 -（前苏联）赞科夫“与老师交谈”

2.一个善良的人的第一件事就是爱一个人。他对共同事业的忠诚来自对人民的热爱。我们认为，培养对他人的爱心和关怀的热情是苏联学校最重要，最崇高的任务之一。 -（前苏联）苏霍姆林斯基“相信儿童”

3.共同的事业和共同的奋斗可以使人们有能力忍受一切。 -奥斯特洛夫斯基

4.孤独和孤立是不可能发展人性的。只有当儿童的集体知识丰富并且形成多样化的生活时，才有可能；集体生活必须有其应有的思想指导，并在学生的动机，愿望和意图同时反映出来。 -（前苏联）赞科夫的“教学与发展”

5.学者有四个失败，老师必须知道它们。人们的学习也是，或者损失更多，或者损失很少，或者损失容易，或者损失是终点。这四个人的内心是不同的。知道他的心可以挽救他的损失。教人，成长，拯救迷途的人。 -《礼记·学记》

6.孟子说：“一位绅士追求自己的学业，想自满。如果他自满，他将安居乐业。如果他住在一个安全的地方，他将拥有深厚的资本。首都很深，左右是他的本源。──《孟子·李楼下》

7.所有自私的生活都是非理性的动物生活。 -列夫·托尔斯泰

8.即使是普通儿童，只要受过良好的教育，他们就会成为非凡的人。 -（法国）爱尔维修

9.我希望每次我都不会对生活感到内。 -郭小川

10.简而言之，学生必须有学习的乐趣，学习的艰辛是正确的道路。如果学生寻求乐趣并避免艰辛，那是欺骗孩子的甜心，而不是培养才华的教育。 “-陶行知全集，第一卷

11.我从不把轻松和幸福当作生活本身的目的--这种道德基础，我称它为猪圈笔的理想选择。 -爱因斯坦

12.我相信，不管孩子将来从事哪种职业，他都应该从小开始。我真的不知道有多少父母可以意识到，他们给孩子的所谓“教育”只会迫使他们的孩子变得平庸，并剥夺他们创造美好事物的机会。 -（美国）《邓肯自传》

13.他出生时就开始了人文教育。在他无法讲话或听别人说话之前，他已经受过教育。 -（法国）卢梭“埃米尔”

14.禁止发布大学的法律。可以称呼它为没有陵墓节的孙子。这四个是为什么要教它们的原因。 -《礼记·学记》

15.一个可以思考的人确实是一个拥有无限力量的人。 -巴尔扎克

16.一个不受奉献精神的启发的人永远不会做任何伟大的事情。 -切尔尼雪夫斯基

17.将美德和善行传递给您的孩子，而不是留下财富。只有这样，您才能给他们带来幸福-这是我的经验。 -（德国）贝多芬的“贝多芬语言”

18.人们已经过去，然后可以改变。内心有困难，忧虑中有平衡，然后才能工作。登录颜色，声音，然后隐喻。 ──《孟子·高子峡》

19.人类的生命可能会燃烧或衰退。我不会腐朽，我愿意燃烧！ -奥斯特洛夫斯基

20.能够全面理解的学习材料，特别是能够全面理解或理解的材料，将成为个人人格结构的永久组成部分。或者，如果教师很好地理解了基本的心理原理，那么所有学校学习都可能具有这种性质。 ──[美国] Mo·L·Big：“学生学习的客观规律”

21.理想的品格不仅必须表现在满足物质需要上，而且还要表现在满足精神上的利益。 -黑格尔

22.最好的学习条件在多大程度上促进了学生能力的获得和提高，特别是对于俗话说的愚蠢儿童？这些都对课程和教学方法产生重要影响。 ──[英国]道·道·沃尔：《儿童心理学对教育科学的贡献》，《世界教育观》

23.最好的教育是使教育者感到自己是多余的。凯兴斯坦纳

24.只要人们有信念和追求，他们就可以忍受所有困难并适应任何环境。 -丁玲

25.当蚕死后，蚕将精疲力尽。如果呼吸，则需要努力工作，并将其作为年轻人的好类别。 -吴玉章

26.如果您在遇到困难时不尝试将学生介绍到某个领域或放弃得太早，那等于承认，只要学生在校，他们无论如何都不会在这些领域发展。 ──[English] P·Hirst：“教育的逻辑”

27.道路在走，历史由人书写。一个人的每一个举动都在写着自己的历史。 -季鸿昌

28.无私是一种罕见的道德，因为它无利可图。 -布雷特（）

29.我们必须提出两个教育诫命，一个是“不要教太多学科”。第二，“您所教的一切，都必须彻底讲授”。 -（英文）罗素《教育的目的》

30.如果您发出然后禁止，您将立于不败之地。当时间过去然后学习时，将很难实现；如果您没有孙子，那么您将变得凌乱，无法耕种；如果独自一人学习而没有朋友，那么你将会孤独而无知；他的老师；严Pi废除了他的书房。这六个是教学的原因。 -《礼记·学记》

31.在道德教育方面，只有一件事适合儿童，对各个年龄段的人来说都是最重要的，那就是：永远不要伤害他人。 -（法国）卢梭“埃米尔”

32.人的理性破坏迷信，人的情感破坏自我主义。 -海涅