我的老师作文700字

　　我老师写的700个单词（之一）

我老师写的700个单词

中文老师已经走了，但新来的中文老师是一个黑人，结实，中等大小的男人。我听说他有15年的教学经验，也是一位很好的老师。每次教课时，他总是会给我们做一些练习。教学结束后，他将测试每节课的单词和句子。那时，我心想，他教完我的课后，学生会改变吗？学生们并不习惯于他的教学计划，他们经常会听到他们的声音：“如果中文老师以前教得很好，没有功课，也没有测验”，这些话原来是来自学生。用这位可怜的老师的话来说，他正在思考我们，而且他的意图也很好。也许世界经常是这样！成千上万的世界，没有惊喜，说这些话的学生并不奇怪！而且，现在个别学生只是为了完成父母的任务而来学习。阅读是为了自己的未来，而不是为了父母。

刘先生给我们的第一课是八年级第二册《敬礼》的第二课。走进教室后，他使人们感到“不友好”，班上的原始气氛突然改变了。翼和飞。向老师问好后，刘老师要求我们打开课本。学生们没有chi。与上一堂课相比，它非常安静。 “竹”和“轰”的声音打破了教室原来的寂静，刘老师轰鸣。同学被吓到后说：“砰砰的声音”使同学们惊讶：“多么伟大的男高音。”刘老师读懂高低调，有时吓人，有时哄。自上课以来，“白杨树”已成为我们对老师的“尊敬的名字”。

他是一位非常称职和负责任的老师。当他正式接任我们的中文老师时，他只用了两三天就掌握了全班的名字。他知道哪个人很有趣，哪个人喜欢说话，哪个人喜欢做。

茅盾先生说：“那是一棵杨树，是西北的普通树，但那是一棵非同寻常的树。”

然后我说：“刘先生是杨树，是沙漠中最茂盛，最有力的杨树，您的确是不寻常的树。”

茅盾先生想大声赞扬杨树，然后我还要赞扬您简单，强壮，有动力的杨树先生。刘

　　我老师写的700个单词（二）

她有一双刺眼的眼睛，看上去很聪明；她的背上有一头乌黑的长发，有时她扎着很高的马尾辫。她看起来很有活力，脸上挂着微笑。，她是谁？她是我的中文老师段景峰。她是教我时间最长的老师，也是对我最了解的老师。

我的中文成绩不是很好，所以我经常在日记中写下自己的心情。为此，我很伤心，我很痛苦，但她总是告诉我：“没关系，只要努力就可以。”我不知道为什么，她从不怪我。有时我总是问她无法解决的问题，而她总是告诉我答案。为了让自己获得我应得的幸福和幸福，并像其他同学一样健康成长，每次我感到悲伤和痛苦时，我总是在日记中写一些不愉快的事情来向她倾诉，她会帮助我缓解一切时间痛苦和烦恼在我心中。

我记得有一次，段老师要求我们背诵课文，因为我知道自己比其他人都慢，所以下课后我会立即背诵。有一天中午，她要求我们很早就去读书，写下我们记住的文字。当时，我在想：我刚刚记了多少天的文字，简直是小菜一碟。她刚要这样做的时候，她说：“将错误的单词抄写五遍。”我没有牢记这句话。我低下头开始写作。完成写作后，我将其移交给教室。我回来后，老师没有离开，所以我安静地走到我的座位上。我一坐下，老师就拦住了我，笑着说：“如果你赤着背，就不能打错字，就可以弄清楚。”下午我去办公室找她，她仍然微笑着对我说：“现在该打你的手吗？这些错字会告诉你你不应该……”她认真地说， “事实上，您已经取得了很大的进步。老师没有问您什么，因此只要您感到自己在努力工作，只要您不放弃，就不要强迫自己。，老师不会放弃您，而是继续努力。”听到这些话后，我就一直在心里轻声说：谢谢老师，我会努力的……然后我离开了这个熟悉的办公室。

是的，三年的初中已经消失了。在那些刻骨铭心的日子里，老师给了我知识和帮助。她的教are就像滴甜水一样，将永远滋养我们的心灵。

这是我的中文老师，既友善又认真。

　　我老师写的700个单词（三）

我的中文老师是普通老师。她既没有花的美，也没有甜美的词，但只有少数几个易于理解的词。正是由于老师的这几句咒语，我们每个学生都特别尊重她，并会不时提及这一格言。

我记得当我们第一次入学时，小学的个人素质仍然存在，中学的科目数量也有所增加。我们不知道如何听课，每个人似乎都傻眼了。逐渐地，我们听讲座的热情减弱了。这是因为老师发现了我们的处境，并鼓励我们说：“不要害怕，大胆说出自己的想法，如果回答错误就无所谓！”大，放纵自己。偶尔我在课堂上听到耳语。大多数学生不知道如何记笔记。老师不知道该在哪里记住黑板上写的重要知识。这时，老师会用温和而普通的话说：“学生，它不如一支坏笔！”学生们非常听话，拿起笔。

从那时起，我们的学习热情不断提高，学生们也非常喜欢她。课堂上的要求越来越严格。课堂上不允许有噪音。我们似乎很听话。但是有些不喜欢学习的学生不能坐着不动，甚至谈论与课堂无关的话题。老师开始用他们的眼睛向他们暗示。他们看着老师后，笑了笑，然后说老师好像在跟他们开玩笑。这时，她交谈着走向他们，并以温柔的语气说：“别把我当成温柔的人，但没人会惹我。”似乎有一种我们无法抵抗的力量。所有人都乖乖地听了老师的话。

从那时起，我们所有人都开始学习听课，但是随之而来的还有新的问题。我们的中文老师采用了一种以学生为主体的新型教学方法。该文本设置了一些问题以链接文本的内容。我们的思维很快。问题一出，我们的答案就会来。七个人都在谈论他们自己的观点，没有老师说第二个问题。第二个问题花了很长时间。一堂课只能完成一半的教学。老师用通俗易懂的语言总结了另一句话。听了学生的话，他们都知道如何回答老师提出的问题。从那时起，我们班的课堂纪律，听力状态和学习氛围得到了极大的改善，我们的学习成绩也得到了极大的改善。你知道那句话是什么吗？呵呵，是“叫鸟没有饭吃”。

从那时起，这几个词已成为我们在学习中经常提醒自己的“铭文”。（）

实际上，尽管这些句子简单易懂，而且很真诚，但每个句子都充满了老师的希望。但是每一句话都深深地刻在我们学生的心中。